教務(wù)科個(gè)人工作總結(jié)模板（3篇）

第21頁共21頁教務(wù)科個(gè)?人工作總?結(jié)模板?本學(xué)期已?近尾聲，?暑假結(jié)束?后，我校?特色校驗(yàn)?收工作結(jié)?束，我調(diào)?至教導(dǎo)科?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?我的工作?情況匯報(bào)?如下：?一、排課?和調(diào)課工?作1、?排課工作?初至教?導(dǎo)科，學(xué)?期開始前?，我要對?老師們的?課程進(jìn)行?排課。由?于初次接?觸自明排?課系統(tǒng)，?完全不知?道如何入?手，袁坤?峰老師將?排課系統(tǒng)?的相應(yīng)功?能進(jìn)行了?解釋，之?后由陳科?長手把手?教我如何?排課。在?排課過程?中遇到很?多問題，?比如：一?個(gè)班級兩?個(gè)專業(yè)；?盡可能地?考慮老師?們的情況?，在每日?排課節(jié)數(shù)?上的考慮?；晚自習(xí)?的排課問?題(盡可?能地讓絕?大多數(shù)老?師每周兩?晚，但由?于后來出?現(xiàn)一系列?問題，又?重新排成?每位老師?每周三晚?)……排?課工作非?常復(fù)雜、?繁瑣，還?要考慮諸?多情況、?問題，加?班、熬夜?克服種種?困難后，?終于在學(xué)?期開始前?將課程排?出。2?、調(diào)課工?作本學(xué)?期，由于?請假人員?比較多，?經(jīng)我手共?出調(diào)課通?知單__?__份近?____?節(jié)課，平?均每個(gè)工?作日要調(diào)?至少__?__節(jié)課?。調(diào)課量?非常大，?已成為一?種常規(guī)工?作。并且?由于調(diào)課?量大，產(chǎn)?生了一系?列的問題?，比如：?調(diào)課時(shí)可?能出現(xiàn)調(diào)?重的現(xiàn)象?；調(diào)出課?后，調(diào)給?的老師說?要請假上?不了，需?要二次甚?至多次才?能協(xié)調(diào)好?，將課程?調(diào)給其他?老師；調(diào)?出課后，?調(diào)給的老?師沒上(?各種理由?：沒有看?到調(diào)課通?知、忘記?了、請假?了……)?調(diào)課工?作量非常?大，結(jié)果?卻是很混?亂，建議?學(xué)校出臺?相關(guān)的制?度予以約?束。二?、___?_級新生?學(xué)籍注冊?新生報(bào)?到后，接?踵而來的?就是新生?學(xué)籍注冊?工作，經(jīng)?過信息采?集、多次?核對審核?后，將學(xué)?生信息上?傳到全國?中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)生?信息管理?系統(tǒng)中。?____?級共成功?注冊新生?____?人，在學(xué)?籍注冊工?作中，出?現(xiàn)了一系?列問題：?1、由?于學(xué)生填?寫___?_號等等?信息錯(cuò)誤?，導(dǎo)致上?傳不成功?。需要將?信息導(dǎo)出?系統(tǒng)后，?查找到錯(cuò)?誤信息進(jìn)?行修改，?再次上傳?，直至成?功為止。?有些錯(cuò)誤?信息上傳?n次才能?找出原因?所在。?2、區(qū)劃?碼輸入錯(cuò)?誤。有些?地區(qū)的區(qū)?劃碼填寫?錯(cuò)誤上傳?系統(tǒng)，會?導(dǎo)致上傳?不成功，?將信息導(dǎo)?出后，查?找到錯(cuò)誤?區(qū)劃碼進(jìn)?行修改，?再次上傳?。而有些?錯(cuò)誤區(qū)劃?碼系統(tǒng)會?通過，這?樣根本查?不到錯(cuò)誤?信息。直?至，王保?利老師在?進(jìn)行中職?生資助時(shí)?發(fā)現(xiàn)有些?學(xué)生填寫?的區(qū)劃碼?及戶口性?質(zhì)信息是?不一致的?，資助無?法申請，?我需要再?次進(jìn)行查?找及修改?。例：a?市和b市?的區(qū)劃碼?只有一位?數(shù)字之差?，學(xué)生在?輸入信息?時(shí)利用自?動(dòng)生成功?能，就將?a市本地?學(xué)生區(qū)劃?碼全都自?動(dòng)生成為?b市區(qū)劃?碼，這樣?給后續(xù)工?作帶了很?多問題。?(這個(gè)在?開始填寫?學(xué)生個(gè)人?信息時(shí)已?多次強(qiáng)調(diào)?不要自動(dòng)?生成區(qū)劃?碼，一定?要自己在?區(qū)劃碼表?中查到自?己的區(qū)劃?碼輸進(jìn)去?。然還是?出現(xiàn)很多?這樣的問?題)3?、姓名錯(cuò)?誤。學(xué)生?多次審核?自己信息?后，甚至?有兩次審?核都是讓?本人簽名?予以確認(rèn)?，仍然會?出現(xiàn)學(xué)籍?姓名錯(cuò)誤?的現(xiàn)象。?____?級學(xué)籍姓?名錯(cuò)誤的?學(xué)生共有?____?名，屆時(shí)?要出校級?紅頭文件?，到省里?備案修改?。4、?照片不齊?。電子學(xué)?籍照上傳?后，發(fā)現(xiàn)?有部分學(xué)?生有學(xué)籍?無學(xué)籍照?，針對此?問題，在?我校群中?多次發(fā)信?息，讓相?關(guān)老師通?知學(xué)生補(bǔ)?拍學(xué)籍照?，至今仍?有個(gè)別學(xué)?生無人反?饋。以?上這些問?題，在注?冊前已經(jīng)?開會強(qiáng)調(diào)?過多次，?但在采集?學(xué)生信息?及后期學(xué)?生審核工?作中，仍?然出現(xiàn)問?題，并難?以杜絕。?三、_?___級?、___?_級、_?___級?學(xué)生學(xué)籍?信息及錄?取信息的?審核工作?在__?__年國?網(wǎng)系統(tǒng)二?次開放結(jié)?束后，我?用了近一?個(gè)月的時(shí)?間，對近?三年即_?___級?、___?_級、_?___級?學(xué)生學(xué)籍?信息和錄?取信息進(jìn)?行了審核?。1、?____?級學(xué)生學(xué)?籍與錄取?的審核工?作共審?核___?_級學(xué)生?____?人，審核?結(jié)果：?(1)注?冊有學(xué)籍?未錄取人?數(shù)___?_人；?(2)錄?取專業(yè)與?學(xué)籍專業(yè)?不一致人?數(shù)___?_人；?(3)錄?取姓名與?學(xué)籍姓名?不一致人?數(shù)___?_人。?2、__?__級學(xué)?生學(xué)籍與?錄取的審?核工作共?審核__?__級學(xué)?生___?_人，審?核結(jié)果：?(1)?錄取專業(yè)?與學(xué)籍專?業(yè)不一致?人數(shù)__?__人(?2)錄取?姓名與學(xué)?籍姓名不?一致人數(shù)?____?人。3?、___?_級學(xué)生?學(xué)籍與錄?取的審核?工作共?審核__?__級學(xué)?生___?_人，審?核結(jié)果。?(1)?注冊有學(xué)?籍未錄取?人數(shù)__?__人；?(2)?錄取專業(yè)?與學(xué)籍專?業(yè)不一致?人數(shù)__?__人(?其中__?__人已?不上)；?(3)?學(xué)籍姓名?與錄取姓?名不一致?人數(shù)__?__人。?四、雙?師型認(rèn)定?工作2?6、__?__日，?我兩次分?別到__?__省幼?兒師范學(xué)?校、__?__市職?業(yè)教研室?參加了雙?師型認(rèn)定?工作培訓(xùn)?會議。?在我校全?體教師會?上，進(jìn)行?了雙師型?認(rèn)定工作?的解讀，?并對我校?____?名教師進(jìn)?行了雙師?型認(rèn)定審?核、提交?工作，目?前正在等?待上級審?核結(jié)果。?五、_?___-?____?學(xué)年__?__學(xué)期?中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)業(yè)?水平測試?份，將?我校學(xué)業(yè)?水平測試?參與學(xué)生?____?、考試科?目進(jìn)行了?匯總報(bào)名?。隨_?___科?長到__?__市職?業(yè)教研室?參加了_?___-?____?學(xué)年上學(xué)?期中等職?業(yè)學(xué)校學(xué)?業(yè)水平測?試考前會?議。_?___月?____?日，參與?了我校學(xué)?業(yè)水平測?試的考務(wù)?工作。?六、其他?工作(?一)行政?值班、假?期值班工?作；(?二)__?__年_?___月?份中職生?體能測試?的相關(guān)工?作；(?三)__?__年_?___月?份，班級?文化展示?的相關(guān)工?作；(?四)__?__年_?___月?份期中考?試考務(wù)工?作、期中?評教工作?；(五?)“1?2?9”?大合唱的?相關(guān)工作?；(六?)期末評?教工作、?期末考試?考務(wù)工作?。在本?學(xué)期的各?項(xiàng)工作中?，我能夠?做到兢兢?業(yè)業(yè)、任?勞任怨，?認(rèn)真對待?每一項(xiàng)工?作。盡管?如此還是?出現(xiàn)了各?種各樣的?問題，例?如：因手?頭同時(shí)做?了多項(xiàng)工?作，忘記?將個(gè)別調(diào)?課通知提?前及時(shí)公?示，導(dǎo)致?個(gè)別老師?沒有按時(shí)?上課；一?些工作細(xì)?節(jié)有疏漏?；老好人?思想嚴(yán)重?，總想讓?每個(gè)人都?滿意，卻?往往事與?愿違……?針對以?上問題，?在以后的?工作中，?我將吸取?教訓(xùn)，有?條不紊、?更加細(xì)致?地、嚴(yán)格?按照規(guī)章?制度工作?。__?__學(xué)校?教務(wù)科?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期已?近尾聲，?暑假結(jié)束?后，我校?特色校驗(yàn)?收工作結(jié)?束，我調(diào)?至教導(dǎo)科?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?我的工作?情況匯報(bào)?如下：?一、排課?和調(diào)課工?作1、?排課工作?初至教?導(dǎo)科，學(xué)?期開始前?，我要對?老師們的?課程進(jìn)行?排課。由?于初次接?觸自明排?課系統(tǒng)，?完全不知?道如何入?手，袁坤?峰老師將?排課系統(tǒng)?的相應(yīng)功?能進(jìn)行了?解釋，之?后由陳科?長手把手?教我如何?排課。在?排課過程?中遇到很?多問題，?比如：一?個(gè)班級兩?個(gè)專業(yè)；?盡可能地?考慮老師?們的情況?，在每日?排課節(jié)數(shù)?上的考慮?；晚自習(xí)?的排課問?題(盡可?能地讓絕?大多數(shù)老?師每周兩?晚，但由?于后來出?現(xiàn)一系列?問題，又?重新排成?每位老師?每周三晚?)……排?課工作非?常復(fù)雜、?繁瑣，還?要考慮諸?多情況、?問題，加?班、熬夜?克服種種?困難后，?終于在學(xué)?期開始前?將課程排?出。2?、調(diào)課工?作本學(xué)?期，由于?請假人員?比較多，?經(jīng)我手共?出調(diào)課通?知單__?__份近?____?節(jié)課，平?均每個(gè)工?作日要調(diào)?至少__?__節(jié)課?。調(diào)課量?非常大，?已成為一?種常規(guī)工?作。并且?由于調(diào)課?量大，產(chǎn)?生了一系?列的問題?，比如：?調(diào)課時(shí)可?能出現(xiàn)調(diào)?重的現(xiàn)象?；調(diào)出課?后，調(diào)給?的老師說?要請假上?不了，需?要二次甚?至多次才?能協(xié)調(diào)好?，將課程?調(diào)給其他?老師；調(diào)?出課后，?調(diào)給的老?師沒上(?各種理由?：沒有看?到調(diào)課通?知、忘記?了、請假?了……)?調(diào)課工?作量非常?大，結(jié)果?卻是很混?亂，建議?學(xué)校出臺?相關(guān)的制?度予以約?束。二?、___?_級新生?學(xué)籍注冊?新生報(bào)?到后，接?踵而來的?就是新生?學(xué)籍注冊?工作，經(jīng)?過信息采?集、多次?核對審核?后，將學(xué)?生信息上?傳到全國?中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)生?信息管理?系統(tǒng)中。?____?級共成功?注冊新生?____?人，在學(xué)?籍注冊工?作中，出?現(xiàn)了一系?列問題：?1、由?于學(xué)生填?寫___?_號等等?信息錯(cuò)誤?，導(dǎo)致上?傳不成功?。需要將?信息導(dǎo)出?系統(tǒng)后，?查找到錯(cuò)?誤信息進(jìn)?行修改，?再次上傳?，直至成?功為止。?有些錯(cuò)誤?信息上傳?n次才能?找出原因?所在。?2、區(qū)劃?碼輸入錯(cuò)?誤。有些?地區(qū)的區(qū)?劃碼填寫?錯(cuò)誤上傳?系統(tǒng)，會?導(dǎo)致上傳?不成功，?將信息導(dǎo)?出后，查?找到錯(cuò)誤?區(qū)劃碼進(jìn)?行修改，?再次上傳?。而有些?錯(cuò)誤區(qū)劃?碼系統(tǒng)會?通過，這?樣根本查?不到錯(cuò)誤?信息。直?至，王保?利老師在?進(jìn)行中職?生資助時(shí)?發(fā)現(xiàn)有些?學(xué)生填寫?的區(qū)劃碼?及戶口性?質(zhì)信息是?不一致的?，資助無?法申請，?我需要再?次進(jìn)行查?找及修改?。例：a?市和b市?的區(qū)劃碼?只有一位?數(shù)字之差?，學(xué)生在?輸入信息?時(shí)利用自?動(dòng)生成功?能，就將?a市本地?學(xué)生區(qū)劃?碼全都自?動(dòng)生成為?b市區(qū)劃?碼，這樣?給后續(xù)工?作帶了很?多問題。?(這個(gè)在?開始填寫?學(xué)生個(gè)人?信息時(shí)已?多次強(qiáng)調(diào)?不要自動(dòng)?生成區(qū)劃?碼，一定?要自己在?區(qū)劃碼表?中查到自?己的區(qū)劃?碼輸進(jìn)去?。然還是?出現(xiàn)很多?這樣的問?題)3?、姓名錯(cuò)?誤。學(xué)生?多次審核?自己信息?后，甚至?有兩次審?核都是讓?本人簽名?予以確認(rèn)?，仍然會?出現(xiàn)學(xué)籍?姓名錯(cuò)誤?的現(xiàn)象。?____?級學(xué)籍姓?名錯(cuò)誤的?學(xué)生共有?____?名，屆時(shí)?要出校級?紅頭文件?，到省里?備案修改?。4、?照片不齊?。電子學(xué)?籍照上傳?后，發(fā)現(xiàn)?有部分學(xué)?生有學(xué)籍?無學(xué)籍照?，針對此?問題，在?我校群中?多次發(fā)信?息，讓相?關(guān)老師通?知學(xué)生補(bǔ)?拍學(xué)籍照?，至今仍?有個(gè)別學(xué)?生無人反?饋。以?上這些問?題，在注?冊前已經(jīng)?開會強(qiáng)調(diào)?過多次，?但在采集?學(xué)生信息?及后期學(xué)?生審核工?作中，仍?然出現(xiàn)問?題，并難?以杜絕。?三、_?___級?、___?_級、_?___級?學(xué)生學(xué)籍?信息及錄?取信息的?審核工作?在__?__年國?網(wǎng)系統(tǒng)二?次開放結(jié)?束后，我?用了近一?個(gè)月的時(shí)?間，對近?三年即_?___級?、___?_級、_?___級?學(xué)生學(xué)籍?信息和錄?取信息進(jìn)?行了審核?。1、?____?級學(xué)生學(xué)?籍與錄取?的審核工?作共審?核___?_級學(xué)生?____?人，審核?結(jié)果：?(1)注?冊有學(xué)籍?未錄取人?數(shù)___?_人；?(2)錄?取專業(yè)與?學(xué)籍專業(yè)?不一致人?數(shù)___?_人；?(3)錄?取姓名與?學(xué)籍姓名?不一致人?數(shù)___?_人。?2、__?__級學(xué)?生學(xué)籍與?錄取的審?核工作共?審核__?__級學(xué)?生___?_人，審?核結(jié)果：?(1)?錄取專業(yè)?與學(xué)籍專?業(yè)不一致?人數(shù)__?__人(?2)錄取?姓名與學(xué)?籍姓名不?一致人數(shù)?____?人。3?、___?_級學(xué)生?學(xué)籍與錄?取的審核?工作共?審核__?__級學(xué)?生___?_人，審?核結(jié)果。?(1)?注冊有學(xué)?籍未錄取?人數(shù)__?__人；?(2)?錄取專業(yè)?與學(xué)籍專?業(yè)不一致?人數(shù)__?__人(?其中__?__人已?不上)；?(3)?學(xué)籍姓名?與錄取姓?名不一致?人數(shù)__?__人。?四、雙?師型認(rèn)定?工作2?6、__?__日，?我兩次分?別到__?__省幼?兒師范學(xué)?校、__?__市職?業(yè)教研室?參加了雙?師型認(rèn)定?工作培訓(xùn)?會議。?在我校全?體教師會?上，進(jìn)行?了雙師型?認(rèn)定工作?的解讀，?并對我校?____?名教師進(jìn)?行了雙師?型認(rèn)定審?核、提交?工作，目?前正在等?待上級審?核結(jié)果。?五、_?___-?____?學(xué)年__?__學(xué)期?中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)業(yè)?水平測試?份，將?我校學(xué)業(yè)?水平測試?參與學(xué)生?____?、考試科?目進(jìn)行了?匯總報(bào)名?。隨_?___科?長到__?__市職?業(yè)教研室?參加了_?___-?____?學(xué)年上學(xué)?期中等職?業(yè)學(xué)校學(xué)?業(yè)水平測?試考前會?議。_?___月?____?日，參與?了我校學(xué)?業(yè)水平測?試的考務(wù)?工作。?六、其他?工作(?一)行政?值班、假?期值班工?作；(?二)__?__年_?___月?份中職生?體能測試?的相關(guān)工?作；(?三)__?__年_?___月?份，班級?文化展示?的相關(guān)工?作；(?四)__?__年_?___月?份期中考?試考務(wù)工?作、期中?評教工作?；(五?)“1?2?9”?大合唱的?相關(guān)工作?；(六?)期末評?教工作、?期末考試?考務(wù)工作?。在本?學(xué)期的各?項(xiàng)工作中?，我能夠?做到兢兢?業(yè)業(yè)、任?勞任怨，?認(rèn)真對待?每一項(xiàng)工?作。盡管?如此還是?出現(xiàn)了各?種各樣的?問題，例?如：因手?頭同時(shí)做?了多項(xiàng)工?作，忘記?將個(gè)別調(diào)?課通知提?前及時(shí)公?示，導(dǎo)致?個(gè)別老師?沒有按時(shí)?上課；一?些工作細(xì)?節(jié)有疏漏?；老好人?思想嚴(yán)重?，總想讓?每個(gè)人都?滿意，卻?往往事與?愿違……?針對以?上問題，?在以后的?工作中，?我將吸取?教訓(xùn)，有?條不紊、?更加細(xì)致?地、嚴(yán)格?按照規(guī)章?制度工作?。__?__學(xué)校?教務(wù)科?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（三）?堅(jiān)持以“?科學(xué)管理?、探索創(chuàng)?新、適度?超前、和?諧發(fā)展”?為努力的?方面，以?特色求生?存、以質(zhì)?量求發(fā)展?。在努力?創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型、研究?型校園、?信息化校?園、藝術(shù)?校園、人?文校園等?方面做了?大量的工?作，并取?得了良好?的成績。?現(xiàn)將本學(xué)?年特別是?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、工作?特點(diǎn)1?、團(tuán)結(jié)全?作，齊心?協(xié)力搞好?教務(wù)管理?工作。學(xué)?校整合后?，教務(wù)科?人員來自?原各個(gè)學(xué)?校，各有?各的辦法?，各有各?的想法。?在學(xué)校明?確定位，?以發(fā)展幼?兒教育為?龍頭后，?教務(wù)處每?個(gè)成員能?顧大局，?識大體，?在教學(xué)總?監(jiān)和分管?教學(xué)副校?長的指導(dǎo)?下，心往?一處想，?勁往一處?使。一旦?工作任務(wù)?明確，大?家全力投?入，互相?提攜，互?相支持，?不懂多問?，努力將?各自的工?作做好，?呈現(xiàn)出一?個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)?作，積極?向上的團(tuán)?體。2?、各項(xiàng)工?作計(jì)劃周?密，落實(shí)?到位。教?務(wù)科為了?避免單打?獨(dú)干，各?用其招的?現(xiàn)象，每?項(xiàng)工作和?重大教育?教學(xué)活動(dòng)?的開展，?都能發(fā)揮?____?力量，大?家坐下來?，各述其?見，將好?的思想和?見解統(tǒng)一?起來，然?后做出周?密的計(jì)劃?，并注重?計(jì)劃的落?實(shí)。使各?項(xiàng)工作按?部就班、?井然有序?、層層落?實(shí)，收到?了明顯的?效果。如?本學(xué)期，?青年教師?的培訓(xùn)，?優(yōu)質(zhì)課的?評選，校?園文化藝?術(shù)節(jié)的舉?辦等都能?做到細(xì)心?計(jì)劃，周?密安排，?收到的效?果是顯而?易見的。?3、完?善制度，?規(guī)范行為?。無規(guī)矩?不成方圓?，為了將?全校教師?的教學(xué)思?想、理念?、行為統(tǒng)?一起來，?工作有統(tǒng)?一的要求?，統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)?一的行動(dòng)?，教務(wù)科?先后完善?和制定了?有關(guān)教學(xué)?管理的十?幾項(xiàng)規(guī)章?制度，它?們是：《?____?幼兒師范?學(xué)校學(xué)生?課堂常規(guī)?要求》、?《___?_幼兒師?范學(xué)校教?研組長職?責(zé)》、《?____?幼兒師范?學(xué)校教師?職業(yè)道德?要求》、?《___?_幼兒師?范學(xué)校教?師教學(xué)要?求》、《?____?幼兒師范?學(xué)校教師?崗位職責(zé)?》、《_?___幼?兒師范學(xué)?校作業(yè)規(guī)?范化要求?》、《_?___幼?兒師范學(xué)?校學(xué)生課?堂常規(guī)要?求》、《?____?幼兒師范?學(xué)?？紙?守則》、?《___?_幼兒師?范學(xué)校監(jiān)?考教師要?求》、《?____?幼兒師范?學(xué)校多媒?體教室管?理規(guī)定》?等。從師?生兩個(gè)方?面，統(tǒng)一?要求，加?強(qiáng)管理，?使教與學(xué)?的行為逐?步走向了?規(guī)范化管?理的軌道?。4、?分工明確?，責(zé)任到?人。教務(wù)?科為了保?證各項(xiàng)工?作的推行?，明確分?工，各負(fù)?其責(zé)。如?有人抓課?程設(shè)置與?安排；有?人管教學(xué)?檢查；有?人負(fù)責(zé)電?大的報(bào)名?考試以及?成績的匯?總；有人?整理教學(xué)?、教務(wù)檔?案；有人?安排檢查?課外活動(dòng)?的開展等?。包括每?次大的活?動(dòng)，也將?任務(wù)細(xì)化?，落實(shí)到?人，大家?各負(fù)其責(zé)?，想方設(shè)?法完成自?己的工作?。同時(shí)做?到分工不?分家，在?工作需要?的時(shí)候大?家一起上?，沒有人?講干多干?少，得多?得少。一?次次順利?地完成了?學(xué)校的重?大工作和?活動(dòng)，特?別是在老?師人人都?有可觀的?課時(shí)津貼?而教務(wù)行?政人員分?文未取的?情況下，?大家毫無?怨言，自?覺地將本?職工作干?好。5?、大膽管?理，積極?創(chuàng)新。面?對二千多?學(xué)生，_?___多?名老師，?而且是從?不同單位?匯集在一?起，管理?就是工作?中的重中?之重。一?是常規(guī)教?學(xué)管理，?堅(jiān)持對日?常教學(xué)工?作的檢查?，安排人?員，每天?對教師的?上課情況?進(jìn)行檢查?。一旦發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)糾正?，并和課?時(shí)津貼掛?鉤，及時(shí)?指正老師?教學(xué)中的?不規(guī)范行?為，有效?地杜絕了?曠課、自?由調(diào)課、?上課遲到?、提前下?課、只教?不導(dǎo)等不?良行為；?堅(jiān)持教學(xué)?檢查，每?學(xué)期對教?師的教案?、作業(yè)批?改、聽課?等情況定?期檢查，?發(fā)現(xiàn)問題?與不足及?時(shí)糾正，?為規(guī)范教?學(xué)行為發(fā)?揮了積極?作用。同?時(shí)在管理?中積極創(chuàng)?新，針對?中青年教?師教學(xué)基?本功弱的?情況，_?___開?展青年教?師的培訓(xùn)?工作；針?對學(xué)生放?學(xué)后，無?所事從的?情況，組?建學(xué)生課?外活動(dòng)小?組；針對?“技能展?示”單調(diào)?乏味，局?限性大的?情況，開?展“校園?文化藝術(shù)?節(jié)”；針?對教研活?動(dòng)有形式?無實(shí)效的?情況，要?求教研組?活動(dòng)做到?“三落實(shí)?”(地點(diǎn)?、時(shí)間、?中心發(fā)言?人)；針?對教師教?學(xué)方法陳?舊的問題?，積極引?導(dǎo)教師向?課改方向?發(fā)展，積?極使用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段；針?對教務(wù)處?學(xué)生成績?管理混亂?，積極引?入先進(jìn)的?電子軟件?管理系統(tǒng)?等等，都?說明教務(wù)?處在創(chuàng)新?思維、創(chuàng)?新工作方?法上邁出?了可喜的?步伐，效?果是顯著?的。二?、具體工?作及收獲?(一)?青年教師?的培訓(xùn)工?作。為加?快教育改?革的步伐?，全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育，并為?學(xué)校升格?做準(zhǔn)備，?建立一支?高水平教?師隊(duì)伍已?刻不容緩?。根據(jù)我?校青年教?師比重大?的實(shí)際情?況。學(xué)校?安排舉辦?《___?_幼師青?年教師培?訓(xùn)班》。?____?位___?_歲以下?教師參加?了培訓(xùn)。?利用每周?六上午的?休息時(shí)間?，在西校?區(qū)，安排?了十三個(gè)?專題、_?___個(gè)?學(xué)時(shí)的培?訓(xùn)。培訓(xùn)?內(nèi)容既有?區(qū)、市教?研員的專?題講座，?又有心理?學(xué)專家的?咨詢；既?有校領(lǐng)導(dǎo)?的輔導(dǎo)報(bào)?告，又有?微機(jī)、板?書和教學(xué)?語言的基?本功培訓(xùn)?。幾乎涵?蓋了青年?教師成長?的各個(gè)方?面。這?次培訓(xùn)收?獲很大，?歸納起來?有以下幾?個(gè)方面：?1、教?師職業(yè)道?德得到了?提升。秦?明華校長?《努力造?就一支高?素質(zhì)教師?隊(duì)伍》、?馬克聰書?記《師德?源于實(shí)踐?》的講座?，全面闡?述了教師?職業(yè)道德?的內(nèi)涵。?深深打動(dòng)?和教育了?青年教師?，他們認(rèn)?為良好的?師德應(yīng)表?現(xiàn)在教師?要有高尚?的人格，?教育家陶?行知的“?捧著一顆?心來，不?帶半根草?去”的高?尚人格，?在人們的?心中樹立?起一座師?德的豐碑?。2、?教師的愛?心和責(zé)任?感得到了?增強(qiáng)。通?過培訓(xùn)，?老師們對?校訓(xùn)“愛?與責(zé)任”?有了更深?刻的認(rèn)識?。老師們?認(rèn)識到情?感在教學(xué)?過程中起?著十分重?要的作用?。教育沒?有情感，?沒有愛，?就如同池?塘沒有水?一樣。沒?有水就不?成為池塘?，沒有愛?就沒有教?育。3?、教師懂?得了健康?心理的重?要性。心?理健康專?題講座以?大量生動(dòng)?的案例說?明教師心?理健康的?重要性。?使大家認(rèn)?識到教師?不僅要具?有良好的?專業(yè)素質(zhì)?，還應(yīng)具?備健康的?心理素質(zhì)?，這樣才?能熱愛工?作、熱愛?學(xué)生，讓?學(xué)生處在?被熱愛、?被信任、?被鼓勵(lì)的?愉快、積?極的氛圍?之中，為?他們的成?長提供最?佳精神食?糧。4?、教師認(rèn)?識到：“?必須以學(xué)?習(xí)求發(fā)展?”。通過?培訓(xùn)老師?都明白了?這樣的道?理：要給?學(xué)生一杯?水，自己?要有一眼?泉。教師?只有大學(xué)?學(xué)習(xí)的知?識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，在工?作崗位上?，還要不?斷的地學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)中求發(fā)?展，求生?存，在學(xué)?習(xí)中去完?善自我，?只有這樣?才能是一?位盡職并?且逐步走?向成熟教?師。5?、教師更?加意識到?錘煉教學(xué)?基本功的?重要性。?針對青年?教師基本?功功底較?差的現(xiàn)狀?，培訓(xùn)專?門安排了?《教師板?書及規(guī)范?用字訓(xùn)練?》、《教?師教學(xué)語?言及口語?訓(xùn)練》和?《如何制?作課件》?的專題。?通過培訓(xùn)?，教師的?粉筆字、?普通話和?課件制作?能力有了?不同程度?的提高。?更重要的?是，大家?認(rèn)識到教?學(xué)基本功?在教學(xué)工?作中的重?要性。?通過培訓(xùn)?，青年教?師在師德?修養(yǎng)、專?業(yè)知識、?教學(xué)基本?功，教科?研能力等?方面的水?平普遍有?新的提高?，一批受?學(xué)生歡迎?的青年教?師正在茁?壯成長。?2、青?年教師優(yōu)?質(zhì)課的評?選工作?青年教師?優(yōu)質(zhì)課的?評比活動(dòng)?分為四個(gè)?步驟進(jìn)行?，第一步?，認(rèn)真研?制《課堂?教學(xué)評比?細(xì)則》、?《說課評?比細(xì)則》?和《課件?制作評比?細(xì)則》，?各項(xiàng)評比?細(xì)則的制?定為優(yōu)質(zhì)?課的走向?把住方向?；第二步?，統(tǒng)計(jì)_?___歲?以下中青?年教師_?___，?將他們分?布在各教?研組，由?教研組負(fù)?責(zé)安排初?選，要求?在年齡范?圍教師必?須參加初?選。參加?初選共計(jì)?____?人。各教?研組認(rèn)真?____?，嚴(yán)格按?教案、做?課、反思?、課件等?環(huán)節(jié)的要?求進(jìn)行評?比，按_?___%?的優(yōu)秀率?上報(bào)學(xué)校?。第三?步：教務(wù)?科認(rèn)真審?核上報(bào)的?____?位老師并?安排進(jìn)行?校級優(yōu)質(zhì)?課評比。?經(jīng)過評委?兩周多的?時(shí)間、聽?課___?_節(jié)，評?選出校級?優(yōu)質(zhì)課一?等獎(jiǎng)__?__名(?王麗麗、?丁寧妹)?，二等獎(jiǎng)?____?名(張秀?榮、張英?、馬思武?)，三等?獎(jiǎng)___?_名(張?姝、陳海?蓉、宋瓊?華、朱文?國、楊麗?媛)，優(yōu)?秀獎(jiǎng)__?__名。?第四步?：推薦學(xué)?校獲一?、二等獎(jiǎng)?的老師參?加市教科?所___?_的職業(yè)?學(xué)校優(yōu)秀?課評比活?動(dòng)，并取?得了可喜?的成績。?其中，丁?寧妹、張?秀榮、張?英獲一等?獎(jiǎng)，馬思?武、王麗?麗分別獲?二、三?等獎(jiǎng)。?中青年教?師優(yōu)質(zhì)課?的評比做?到自下而?上，面寬?、參加人?數(shù)多，為?中青年教?師搭建了?展示自我?的舞臺，?也為入校?不久的青?年教師提?供了學(xué)習(xí)?的機(jī)會。?更為重要?的作用是?體現(xiàn)了教?改理念，?統(tǒng)一了教?學(xué)思想和?行為，發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)?一批中青?年教師，?成為學(xué)校?教學(xué)中的?骨干力量?。老師們?在備課、?聽課、講?課過程中?發(fā)現(xiàn)各自?的長處和?閃光點(diǎn)，?互相學(xué)習(xí)?，共同提?高。尤其?是通過大?量多媒體?教學(xué)手段?的應(yīng)用，?提高了大?家應(yīng)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段的能?力。從中?也看出了?不足，如?：我們不?少青年教?師對說課?的概念模?糊，不知?說什么，?怎么說。?(三)?成功舉辦?校園文化?藝術(shù)節(jié)?這次校園?文化藝術(shù)?節(jié)真正達(dá)?到了“推?動(dòng)我校的?教與學(xué)的?專業(yè)技能?向高等層?次發(fā)展、?讓廣大師?生展示自?我，發(fā)展?個(gè)性專長?、檢驗(yàn)師?生教與學(xué)?和掌握專?業(yè)技能情?況”的目?的。以展?示我校教?學(xué)成果和?辦學(xué)實(shí)力?為目的，?向社會、?向家長、?向上級教?育行政部?門交上了?一份滿意?的答卷。?為加強(qiáng)校?園文化建?設(shè)，豐富?校園文化?。促進(jìn)和?諧校園的?發(fā)展做出?了應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?1、領(lǐng)導(dǎo)?重視，_?___有?序。為?提高我校?辦學(xué)層次?，展現(xiàn)我?校辦學(xué)實(shí)?力，學(xué)校?決定將以?往的“學(xué)?生技能展?示”改為?歷時(shí)一個(gè)?月的校園?文化藝術(shù)?節(jié)。從形?式、內(nèi)容?、質(zhì)量、?藝術(shù)性、?時(shí)間上都?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過?了以往的?“技能展?示”，體?現(xiàn)了辦大?職教、辦?高質(zhì)量職?業(yè)教育的?思想。整?個(gè)活動(dòng)受?到學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度重?視，成立?了以秦明?華校長為?主任、黨?總支書記?馬克聰和?各位副校?長為副主?任、各處?室領(lǐng)導(dǎo)為?成員的組?委會。組?委會成員?分工明確?，各負(fù)其?責(zé)。為文?化藝術(shù)節(jié)?的成功舉?辦提供了?____?保障。?活動(dòng)前組?委會進(jìn)行?了細(xì)致的?研究，根?據(jù)學(xué)校目?前的發(fā)展?趨勢和專?業(yè)特點(diǎn)以?及師生的?實(shí)際情況?，確定活?動(dòng)內(nèi)容和?項(xiàng)目，并?就每個(gè)項(xiàng)?目做出計(jì)?劃安排。?實(shí)踐證明?，所確定?的內(nèi)容符?合學(xué)?？?體工作發(fā)?展的需求?，深受師?生的歡迎?。工作按?計(jì)劃逐項(xiàng)?落實(shí)，講?究實(shí)效，?收到了預(yù)?期的效果?。2、?內(nèi)容豐富?，形式新?穎，注重?實(shí)教本次?校園文化?藝術(shù)節(jié)共?設(shè)項(xiàng)目_?___項(xiàng)?：即⑴美?術(shù)、書法?作品展示?；⑵青年?教師優(yōu)質(zhì)?課評比；?⑶音樂、?舞蹈展示?；⑷英語?、韓語手?抄報(bào)；⑸?電影展播?與表演；?⑹心理健?康小報(bào)展?示；⑺“?誠信”教?育手抄報(bào)?展示；⑻?計(jì)算機(jī)平?面設(shè)計(jì)展?示；⑼“?母愛似水?”征文展?示；⑽普?通話測試?；⑾建筑?工程制圖?展示。各?項(xiàng)活動(dòng)旨?在擴(kuò)大學(xué)?生的參與?率，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長，追?求活動(dòng)的?教育意義?。(1?)美術(shù)書?法作品展?示征集美?術(shù)、書法?作品近_?___幅?，分初展?和獲獎(jiǎng)作?品展兩次?展出。學(xué)?生作品形?式新穎，?健康向上?。展出分?裝飾畫、?剪紙、連?環(huán)畫、素?描、色彩?、手工制?作、國畫?、毛筆書?法、硬筆?書法九類?進(jìn)行評比?。共有_?___人?次獲一等?獎(jiǎng)，__?__人次?獲得二等?獎(jiǎng)，__?__人共?獲得三等?獎(jiǎng)。學(xué)校?____?獲獎(jiǎng)優(yōu)秀?作品再次?展出，受?到上級教?育部門，?來賓和全?校師生的?一致贊揚(yáng)?。(2?)音樂舞?蹈作為幼?師專業(yè)的?主要專業(yè)?課程，是?文化藝術(shù)?節(jié)展示的?主要內(nèi)容?。教務(wù)處?、音樂教?研組__?__三臺?共___?_個(gè)節(jié)目?參加演出?。學(xué)生的?節(jié)目、內(nèi)?容豐富，?健康向上?，形式多?樣。在_?___個(gè)?節(jié)目初展?的基礎(chǔ)上?，推選出?____?個(gè)優(yōu)秀節(jié)?目，進(jìn)行?了匯報(bào)演?出，受到?校領(lǐng)導(dǎo)、?友鄰單位?來賓和全?體師生的?一致好評?。(3?)組委會?共征集“?母愛似水?”作品展?、“心理?健康”小?報(bào)、英、?韓語手抄?報(bào)等，共?計(jì)___?_塊展板?，___?_多幅作?品展出。?促進(jìn)學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)?腦能力，?提高了學(xué)?生的審美?觀念，也?從中受到?愛學(xué)習(xí)、?愛知識、?知報(bào)恩、?誠實(shí)守信?、心理健?康等方面?的教育。?(4)?文化藝術(shù)?節(jié)結(jié)合師?范專業(yè)特?點(diǎn)，結(jié)合?宣傳普及?普通話的?需要，進(jìn)?行了普通?話等級測?試的工作?。測試工?作嚴(yán)格按?照國家普?通話測試?要求，按?照規(guī)定程?序開展工?作。特請?國家級的?普通話測?試員進(jìn)行?嚴(yán)格測試?。做到公?正、公平?、公開。?本次活動(dòng)?____?有___?_名同學(xué)?參加測試?，測試合?格率達(dá)_?___%?以上。?總之，本?屆校園文?化藝術(shù)節(jié)?，從形式?上、內(nèi)容?上、時(shí)間?上、普及?面上都是?從未有過?的，所收?到的效果?，也是空?前的。但?首次開展?這么大型?的活動(dòng)，?不免會在?一些環(huán)節(jié)?上有些漏?洞和不夠?嚴(yán)謹(jǐn)。我?們應(yīng)該認(rèn)?真總結(jié)。?為下一次?的活動(dòng)奠?定基礎(chǔ)。?(四)?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的研?制中職?教育、包?括幼師專?業(yè)，國家?沒有統(tǒng)一?的教材，?也沒有統(tǒng)?一的課程?標(biāo)準(zhǔn)。各?學(xué)校、各?專業(yè)都在?摸索中進(jìn)?行，給_?___學(xué)?要求，提?升辦事檔?次以及學(xué)?校的升格?，造成了?很多困難?，為此，?學(xué)校決定?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際，根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，根據(jù)?專業(yè)要求?和學(xué)校升?格的需求?，制定各?專業(yè)、各?學(xué)科的課?程標(biāo)準(zhǔn)。?這是一項(xiàng)?技術(shù)含量?高、任務(wù)?重、困難?大的工作?。教務(wù)科?發(fā)動(dòng)學(xué)校?骨干老師?，進(jìn)行細(xì)?致的調(diào)研?，已經(jīng)產(chǎn)?生了各學(xué)?科的課程?標(biāo)準(zhǔn)初稿?。這項(xiàng)工?作的研究?，按照“?從基層教?學(xué)中來，?再回到實(shí)?踐中去”?的辦法，?初稿帶著?專家和分?管領(lǐng)導(dǎo)的?意見又回?到教師中?去。各學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，有望?下學(xué)期出?臺。(?五)校本?教材的研?發(fā)。解?決無適合?學(xué)校新開?專業(yè)教材?的唯一辦?法，就是?開發(fā)校本?教材。經(jīng)?過一年來?的摸索和?實(shí)踐。徐?曉玲老師?編寫的《?寫字》教?材，已投?入使用，?英語教研?組王學(xué)功?等老師編?寫的《幼?師英語口?語教程》?也在試應(yīng)?用中，受?到師生的?好評和歡?迎。根據(jù)?幼師專業(yè)?特點(diǎn)，數(shù)?學(xué)教研組?的《趣味?數(shù)學(xué)》和?理化教研?組的《幼?師物理》?等教材的?開發(fā)也在?積極的準(zhǔn)?備當(dāng)中。?(六)?課外活動(dòng)?的開展?上學(xué)期教?務(wù)處根據(jù)?學(xué)生下午?放學(xué)早，?放學(xué)后沒?活