指導(dǎo)教師帶教工作總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)指導(dǎo)教師?帶教工作?總結(jié)受?學(xué)校的指?派由我負(fù)?責(zé)指導(dǎo)_?___年?____?月份分入?維新二小?工作的周?遵旭老師?。時(shí)間過(guò)?得真快，?轉(zhuǎn)眼我便?與周老師?友好相處?了兩年，?在這兩年?里，我感?覺(jué)過(guò)得很?充實(shí)，在?指導(dǎo)對(duì)方?的同時(shí)，?自己也得?到了鍛煉?，得到了?提高?，F(xiàn)?對(duì)兩年來(lái)?的指導(dǎo)工?作進(jìn)行如?下的總結(jié)?：1、?教育學(xué)生?以理解，?尊重為基?礎(chǔ)，以愛(ài)?心為出發(fā)?點(diǎn);2?、抓住對(duì)?學(xué)生教育?的最好時(shí)?機(jī);3?、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，努?力做到使?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)?”。二?、聽(tīng)課、?備課指導(dǎo)?三、與?師和生融?洽相處指?導(dǎo)一位?合格的教?師，除了?要備好課?，上好課?之外，更?要處理好?師生關(guān)系?，使之學(xué)?會(huì)與學(xué)科?組和年級(jí)?組的老師?融洽相處?。通過(guò)兩?年的工作?指導(dǎo)，周?老師與學(xué)?校的每一?位老師都?相處得十?分的融洽?，學(xué)會(huì)如?何與家長(zhǎng)?溝通。在?工作中充?分運(yùn)用“?三結(jié)合”?網(wǎng)絡(luò)的教?育作用為?教育教學(xué)?工作服務(wù)?。借助各?種資源提?升教學(xué)效?果，贏得?學(xué)生的尊?重和喜愛(ài)?。四、?練習(xí)，出?題及作業(yè)?講評(píng)指導(dǎo)?：上課?固然重要?，但是教?學(xué)的五個(gè)?環(huán)節(jié)中作?業(yè)及測(cè)驗(yàn)?以及試題?的準(zhǔn)備都?是必須掌?握的基本?功之一。?要在作業(yè)?、出測(cè)驗(yàn)?卷;測(cè)試?后如何總?結(jié)、歸納?;如何講?評(píng)，更有?效地利用?好作業(yè)以?及測(cè)試，?使學(xué)生知?識(shí)掌握得?更加牢固?等方面加?以重點(diǎn)指?導(dǎo)。通過(guò)?兩年來(lái)的?指導(dǎo)，周?老師基本?能把握好?分層教學(xué)?和分層布?置作業(yè)的?技巧，能?使得教學(xué)?和課后作?業(yè)鞏固有?針對(duì)性，?照顧到方?方面面的?學(xué)生，使?學(xué)生在一?節(jié)課中學(xué)?有所獲，?學(xué)有所得?。五、?運(yùn)用好信?息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合指?導(dǎo)：作?為培育祖?國(guó)明天建?設(shè)人才的?教師，應(yīng)?該在教學(xué)?中率先使?用計(jì)算機(jī)?，利用多?媒體輔助?教學(xué)，優(yōu)?化我們的?課堂教學(xué)?。多媒體?輔助教學(xué)?是以計(jì)算?機(jī)為主要?教學(xué)媒介?所進(jìn)行的?教學(xué)活動(dòng)?，即利用?計(jì)算機(jī)幫?助教師進(jìn)?行教學(xué)活?動(dòng)。多媒?體輔助教?學(xué)有很多?優(yōu)點(diǎn)，它?是一種新?興的不可?替代的教?學(xué)手段。?通過(guò)兩年?對(duì)周老師?的指導(dǎo)，?周老師能?比較熟練?地運(yùn)用w?ord編?輯文檔，?能運(yùn)用電?e___?_cel?制作表格?，能運(yùn)用?powe?rpoi?nt制作?ppt課?件。有效?的為課堂?教學(xué)服務(wù)?。指導(dǎo)?教師帶教?工作總結(jié)?（二）?指導(dǎo)青年?教師成長(zhǎng)?使我積累?了更多的?理論經(jīng)驗(yàn)?。積極參?加互助教?學(xué)活動(dòng)，?悉心輔導(dǎo)?青年教師?學(xué)習(xí)和掌?握新課程?標(biāo)準(zhǔn)，分?析教材等?課程資源?及教法，?拓展教學(xué)?思路，幫?助他們處?理好教育?教學(xué)疑難?問(wèn)題，使?他們迅速?掌握教學(xué)?規(guī)律和方?法。盡心?幫教，做?青年教師?的良師益?友。一?、端正職?業(yè)意識(shí)助?樹積極心?態(tài)在工?作中首先?是要看能?力，但如?果心態(tài)不?好，再有?能力也會(huì)?無(wú)濟(jì)于事?。而往往?青年教師?對(duì)教師職?業(yè)的認(rèn)識(shí)?有些偏頗?。剛?cè)胄?時(shí)，理想?遠(yuǎn)大，憧?憬著美好?的未來(lái)，?熱情高漲?，干勁十?足，然而?對(duì)教育教?學(xué)實(shí)踐工?作中可能?出現(xiàn)的困?難和阻力?估計(jì)不足?，且年輕?急躁，感?覺(jué)事事不?順心，適?應(yīng)不了理?想與現(xiàn)實(shí)?的巨大反?差，就會(huì)?消極思考?并認(rèn)為地?位錢財(cái)不?如人，辛?苦勞累多?于人，而?產(chǎn)生消極?心態(tài)，不?能用好的?心態(tài)去應(yīng)?對(duì)工作中?出現(xiàn)的問(wèn)?題和困難?。積極的?好心態(tài)是?教師做好?每一件事?情、應(yīng)對(duì)?工作中出?現(xiàn)的問(wèn)題?和困難必?須具備的?一個(gè)前提?條件。因?此針對(duì)這?種情況，?我會(huì)用我?自己的耳?聞目睹及?親身經(jīng)歷?與青年教?師促膝談?心，以自?己在工作?中的感受?，幫助青?年教師在?教學(xué)實(shí)踐?中正確認(rèn)?識(shí)教師職?業(yè)--瑣?碎、艱辛?、平淡及?清苦，教?師職業(yè)工?作需要不?厭其煩、?需要不遺?余力、需?要耐得住?寂寞及需?要擋得住?誘惑。因?此幫助青?年教師端?正教師職?業(yè)意識(shí)，?樹立積極?心態(tài)，才?能讓青年?教師認(rèn)識(shí)?到教師職?業(yè)崇高的?背后是艱?辛，艱辛?的背后是?無(wú)盡的樂(lè)?趣;才能?讓青年教?師認(rèn)識(shí)“?心在哪里?，成功就?在哪里”?;才能讓?青年教師?知道無(wú)論?成功之路?有多曲折?，都應(yīng)秉?持一種不?服輸?shù)念B?強(qiáng)精神，?以積極心?態(tài)去面對(duì)?，唯有努?力才能走?向成功。?二、指?導(dǎo)理論學(xué)?習(xí)促進(jìn)業(yè)?務(wù)能力?為了盡快?地提高青?年教師的?業(yè)務(wù)水平?，積極引?領(lǐng)青年教?師訂閱<?中學(xué)化學(xué)?教學(xué)參考?>、<化?學(xué)教育>?等專業(yè)雜?志，拓寬?青年教師?的學(xué)科知?識(shí)面;指?導(dǎo)他們學(xué)?習(xí)<引領(lǐng)?高中新課?程>等書?籍的新理?念，并指?導(dǎo)他們觀?看優(yōu)秀課?堂教學(xué)錄?象、聽(tīng)名?師教學(xué)講?座視頻，?將新課改?理念及現(xiàn)?代教育理?論的學(xué)習(xí)?作為重中?之重，要?求他們摘?記新課改?理念及現(xiàn)?代教育理?論之精華?，將所學(xué)?到的理論?、教法、?技能運(yùn)用?到課堂教?學(xué)中，不?斷更新教?學(xué)理念，?豐富課堂?教學(xué)手段?，提高教?學(xué)技能技?巧。通過(guò)?學(xué)習(xí)，實(shí)?踐，再學(xué)?習(xí)，再實(shí)?踐，學(xué)習(xí)?目的是借?鑒，總結(jié)?結(jié)果是提?高，將他?人的經(jīng)驗(yàn)?加以驗(yàn)證?、提煉、?內(nèi)化為自?己的思想?和行為，?并逐漸形?成自己的?工作作風(fēng)?和教學(xué)風(fēng)?格，來(lái)促?使青年教?師不斷提?高理論水?平和促進(jìn)?業(yè)務(wù)能力?。三、?跟蹤課堂?教學(xué)成長(zhǎng)?于每課時(shí)?四、相?尊交流溝?通互贏共?同進(jìn)步?我盡心幫?教，在指?導(dǎo)青年教?師成長(zhǎng)的?過(guò)程中也?不斷進(jìn)步?，成為他?們的良師?益友。?指導(dǎo)教師?帶教工作?總結(jié)（三?）一、?師德方面?：二、?教育教學(xué)?方面：?2、做到?指導(dǎo)加強(qiáng)?教育理論?學(xué)習(xí)和課?堂教學(xué)的?研究，形?成正確的?教育理念?，樹立“?以人為本?，育人為?本”的新?理念。這?要求通過(guò)?對(duì)新<課?程標(biāo)準(zhǔn)>?的解讀，?將理論聯(lián)?系到實(shí)際?教學(xué)工作?中，盡快?熟悉教學(xué)?過(guò)程中的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)。在工?作的同時(shí)?，鼓勵(lì)楊?老師多閱?讀教育理?論書籍，?領(lǐng)會(huì)<綱?要>的精?神，時(shí)刻?不忘提高?自己的自?身素質(zhì)，?不斷提升?精神追求?，增強(qiáng)職?業(yè)道德，?掌握教育?規(guī)律，拓?展學(xué)科知?識(shí)，強(qiáng)化?專業(yè)技能?和提高教?育教學(xué)水?平。3?、師徒結(jié)?隊(duì)的一種?基本活動(dòng)?形式就是?互相聽(tīng)課?評(píng)課，在?日常的教?學(xué)中，我?們通過(guò)互?相聽(tīng)課、?評(píng)課等形?式的活動(dòng)?，共同探?討、研究?教學(xué)中遇?到的問(wèn)題?，尋找解?決問(wèn)題的?方法，不?斷改進(jìn)與?完善課堂?教學(xué)方式?，從而不?斷提高自?身的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?本學(xué)期，?我聽(tīng)了楊?老師十余?節(jié)的推門?課，課后?及時(shí)對(duì)教?學(xué)中存在?的問(wèn)題提?出自己的?看法和意?見(jiàn)，進(jìn)行?交流，找?出不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，以此提?高楊老師?的課堂教?學(xué)能力。?重點(diǎn)指導(dǎo)?了她在教?學(xué)過(guò)程中?如何根據(jù)?新課標(biāo)的?要求確立?教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)、?難點(diǎn)，并?能根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況和本?校的教學(xué)?實(shí)際確立?切實(shí)可行?的教學(xué)方?法，通過(guò)?這個(gè)活動(dòng)?來(lái)提高楊?老師對(duì)教?材的理解?駕御能力?。還經(jīng)常?指導(dǎo)楊老?師如何寫?好課后反?思，如何?做好培優(yōu)?輔差工作?，并經(jīng)常?檢查批改?作業(yè)情況?，指導(dǎo)她?如何積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，從而不?斷改進(jìn)課?堂教學(xué)，?提高教學(xué)?水平，楊?老師面對(duì)?我提出的?一些不足?之處，能?認(rèn)真反思?，虛心接?受建議和?指導(dǎo)，經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的培養(yǎng)和?指導(dǎo)，蘇?暢教師成?長(zhǎng)很快，?在教學(xué)方?法、備課?、課堂教?學(xué)等方面?都有較大?提高，基?本完成本?學(xué)期的培?養(yǎng)、指導(dǎo)?的目標(biāo)和?任務(wù)。?4、要求?楊老師學(xué)?習(xí)我的經(jīng)?驗(yàn)，但不?要奉若神?明;可以?學(xué)習(xí)名師?的瀟灑，?但不要刻?意地模仿?。要有自?己獨(dú)立的?思想，獨(dú)?到的見(jiàn)解?和獨(dú)特的?風(fēng)格，千?萬(wàn)不能丟?失自己的?個(gè)性，?5、要求?楊老師學(xué)?會(huì)交流，?學(xué)會(huì)溝通?，學(xué)會(huì)合?作。只有?博采眾長(zhǎng)?，才能在?自己的教