教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)參考范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)參考?范本古?人云：學(xué)?高為師，?德高為范?。師者，?所以傳道?、授業(yè)、?解惑也。?德，指道?德、品行?、思想品?質(zhì)。作為?一個(gè)光榮?的人民教?師，必須?具備高深?的學(xué)識(shí)和?高尚的情?操。我認(rèn)?為：做一?個(gè)現(xiàn)代合?格的教師?，首先要?具備高尚?的師德和?無(wú)私的奉?獻(xiàn)精神，?還要具有?淵博的知?識(shí)。一?、依法執(zhí)?教本人?從教以來(lái)?，一直都?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教育法?》、《教?師法》，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德?。二、?熱愛(ài)教育?事業(yè)一?個(gè)選擇教?師職業(yè)的?人，首先?要熱愛(ài)教?育事業(yè)。?因此“為?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神”把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?是教師的?最高美德?，是我緊?記的，要?像蠟燭一?樣，燃燒?自己，照?亮別人。?干一行，?愛(ài)一行，?工作勤勤?懇懇、兢?兢業(yè)業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折?扣，認(rèn)真?、圓滿完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)教給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，是?我要做的?。做一?個(gè)樸實(shí)的?人，現(xiàn)代?社會(huì)太浮?夸了，我?給自己定?下的目標(biāo)?就是做一?個(gè)樸實(shí)的?人，只有?心里堅(jiān)守?這份樸實(shí)?才能少去?一些隨波?逐流的浮?躁，只有?心里堅(jiān)守?這份樸實(shí)?才能安心?教師這份?清貧的職?業(yè)，只要?心里堅(jiān)守?這份樸實(shí)?，我就能?與人為善?，與世無(wú)?爭(zhēng)。所以?我一直努?力這樣樸?實(shí)的工作?著。三?、尊重家?長(zhǎng)。尊?重家長(zhǎng)，?引導(dǎo)家長(zhǎng)?了解、參?與、監(jiān)督?我的教育?教學(xué)工作?，充分發(fā)?揮家長(zhǎng)的?監(jiān)督教育?作用，使?學(xué)校教育?和家庭教?育有機(jī)地?結(jié)合起來(lái)?。為了調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)積?極參與學(xué)?校教育，?我不定期?通過(guò)電話?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，對(duì)學(xué)?生的表現(xiàn)?進(jìn)行具體?分析，這?一做法，?使家長(zhǎng)對(duì)?班級(jí)開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)都很關(guān)?心。他們?提出的合?理化建議?，給我開(kāi)?展教育教?學(xué)工作提?供了有益?的幫助。?四、每?個(gè)孩子都?是我手心?的寶。?熱愛(ài)學(xué)生?不僅是人?民教師道?德的一個(gè)?標(biāo)志，而?且是人類?道德的一?個(gè)標(biāo)志。?教師熱愛(ài)?學(xué)生，可?以彌補(bǔ)家?庭和社會(huì)?教育的不?足，形成?學(xué)生的良?好情感，?使教師的?影響長(zhǎng)久?地保存在?學(xué)生的內(nèi)?心深處。?要做一個(gè)?合格的人?民教師，?還要熱愛(ài)?學(xué)生。不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。做為?班主任，?更應(yīng)該更?好的了解?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生。只要?我知道的?，我力所?能及的，?我都管。?學(xué)生鬧矛?盾，我給?處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，我耐?心說(shuō)服教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)并改正?錯(cuò)誤。我?還抽時(shí)間?給學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動(dòng)?，縮短了?師生距離?，增進(jìn)了?師生間的?相互了解?，等等。?熱愛(ài)學(xué)生?，還表現(xiàn)?在教師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?我注意尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個(gè)性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一?嚴(yán)格要求?，又注意?學(xué)生的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?因材施教?，可以收?到較好的?效果。中?年級(jí)的學(xué)?生已經(jīng)有?了自己的?想法，不?再唯老師?之命是聽(tīng)?，對(duì)老師?的教育時(shí)?違時(shí)從，?對(duì)枯燥的?說(shuō)教和單?一陳舊的?訓(xùn)練方式?都不感興?趣，他們?的注意力?也比較難?于集中到?學(xué)習(xí)上來(lái)?。這個(gè)時(shí)?期，學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)加重。?學(xué)生升到?中年級(jí)后?，學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)比低年?紀(jì)年級(jí)重?，語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)的作?業(yè)相對(duì)增?多，而對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的要求也?比以前高?，要求聽(tīng)?說(shuō)讀寫背?。針對(duì)這?個(gè)現(xiàn)象，?我從最簡(jiǎn)?單的背單?詞著手，?給學(xué)生講?科學(xué)記單?詞的方法?，并讓一?些學(xué)習(xí)好?的學(xué)生介?紹自己的?經(jīng)驗(yàn)，讓?學(xué)生自己?找適合自?己的方法?。同時(shí)，?我在給學(xué)?生講完方?法后，也?讓學(xué)生集?思廣益，?說(shuō)說(shuō)自己?有什么更?好的方式?，鼓勵(lì)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)。我覺(jué)?得，一個(gè)?教師能得?到學(xué)生的?信任，使?自己的工?作順利進(jìn)?行，使學(xué)?生能健康?活潑的成?長(zhǎng)，是自?己最大的?成功和欣?慰，只有?這時(shí)，才?能真正體?會(huì)到做一?個(gè)人民教?師的樂(lè)趣??？傊?，師德要?從小事做?起，從我?做起，只?有不斷學(xué)?習(xí)，努力?探索;才?能外樹(shù)形?象，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)。在?深化教育?改革的今?天才能不?會(huì)落伍。?五、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?做為一名?人民教師?，重要任?務(wù)是教學(xué)?工作。面?對(duì)各種差?異的學(xué)生?，我詳細(xì)?了解每一?位學(xué)生的?特點(diǎn)，深?入了解每?位學(xué)生的?心理特點(diǎn)?，才能做?到因材施?教，對(duì)不?同特點(diǎn)的?學(xué)生采用?不同的方?法，根據(jù)?學(xué)生的不?同愛(ài)好，?鼓勵(lì)學(xué)生?全面的發(fā)?展。有些?學(xué)生的接?受能力強(qiáng)?，在他們?學(xué)有余力?的基礎(chǔ)上?對(duì)他們提?出更高的?要求;對(duì)?于那些學(xué)?習(xí)能力較?差的學(xué)生?我會(huì)請(qǐng)家?長(zhǎng)配合老?師的工作?耐心的對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?給與更多?的幫助。?讓學(xué)生在?不同的程?度都得到?發(fā)展。?小陣地不?小覷，我?所從教的?是信息技?術(shù)學(xué)科，?這個(gè)學(xué)科?與音、體?、美對(duì)比?來(lái)說(shuō)也是?個(gè)容易被?忽視的學(xué)?科。但是?我相信在?任何一個(gè)?學(xué)科的課?堂上，只?要教師能?夠認(rèn)真對(duì)?待，從內(nèi)?心想要教?給學(xué)生一?些東西，?學(xué)生就會(huì)?有所得，?有所發(fā)展?。所以我?就是本著?這種想法?，從良心?出發(fā)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真上課?，并從培?養(yǎng)學(xué)生的?角度出發(fā)?來(lái)設(shè)計(jì)我?的每一節(jié)?課，不斷?創(chuàng)新教學(xué)?方法，引?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?幫助學(xué)生?形成學(xué)習(xí)?習(xí)慣。就?是在這個(gè)?不起眼的?小學(xué)科里?，我付出?了真誠(chéng)和?汗水，但?是我收獲?的卻是學(xué)?生的進(jìn)步?，這才是?最珍貴的?。六、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?作為一?名教師，?學(xué)校就是?我的家，?學(xué)校的發(fā)?展也就是?教師的發(fā)?展，學(xué)校?的形象也?是教師的?形象。所?以我把學(xué)?校集體放?在第一位?。我總是?和同事良?好合作，?謙虛謹(jǐn)慎?，尊重同?事，虛心?向他們學(xué)?習(xí)，共同?討論，探?索教學(xué)規(guī)?律，我不?單單注意?自己在學(xué)?生心目中?的形象，?同時(shí)也注?意樹(shù)立其?他科任教?師在學(xué)生?心目中的?形象，維?護(hù)科任教?師在學(xué)生?中的威信?，從不在?學(xué)生面前?議論科任?教師的“?長(zhǎng)短”。?七、自?我反省，?努力提高?自身道德?修養(yǎng)通?過(guò)回顧和?總結(jié)，結(jié)?合自己的?體會(huì)，我?對(duì)教師師?德有了更?加明確的?認(rèn)識(shí)，師?德建設(shè)是?教師個(gè)體?成長(zhǎng)和自?我完善的?需要。我?們不能因?為其它行?業(yè)的濃厚?的商業(yè)氣?息而使教?師這個(gè)職?業(yè)沾染銅?臭味兒，?也不應(yīng)該?因?yàn)閯e人?的墮落而?放棄自己?的追求、?放松對(duì)自?己的要求?。在教育?改革的新?形勢(shì)下，?教師的責(zé)?任重大，?教師的使?命感要加?強(qiáng)。今?后，我將?繼續(xù)從思?想上嚴(yán)格?要求自己?，在行動(dòng)?上提高責(zé)?任心，樹(shù)?立一切為?學(xué)生的思?想，用自?己的真誠(chéng)?之心培育?人。我相?信只要不?斷提高自?身的道德?素養(yǎng)，刻?苦提高教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平，定能?夠成長(zhǎng)為?一名優(yōu)秀?的教師。?回顧自?己的工作?歷程，我?認(rèn)為我只?是走著自?己該走的?路，做了?自己該做?的事--?盡心工作?、堅(jiān)守師?德。而今?后，我仍?將以溫柔?的性格來(lái)?鑄造師德?，以高尚?的師德來(lái)?塑造靈魂?，嚴(yán)于律?己，做好?學(xué)生的表?率，把師?德理論學(xué)?習(xí)落到工?作實(shí)處，?讓自己的?教育生涯?更加長(zhǎng)久?，人生價(jià)?值更加輝?煌。教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)參考范?本（二）?我校這?學(xué)年開(kāi)展?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)以來(lái)?，在縣教?育局，教?育辦領(lǐng)導(dǎo)?的重視下?，在全體?教師的共?同努力下?，狠抓師?德師風(fēng)建?設(shè)，采取?形式多樣?，內(nèi)容豐?富的宣傳?教育活動(dòng)?。師德師?風(fēng)建設(shè)取?得了實(shí)質(zhì)?性的進(jìn)展?，現(xiàn)將我?個(gè)人學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?情況總結(jié)?如下：?一、思想?認(rèn)識(shí)在?政治思想?方面，能?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?思想政治?素質(zhì)，學(xué)?習(xí)《教育?法》、《?教師法》?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴(yán)格要求?自己，遵?守社會(huì)公?德。把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?最高美德?，時(shí)時(shí)激?勵(lì)我，工?作上勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，并用“?學(xué)為人師?，行為示?范”的要?求來(lái)約束?自己，做?家長(zhǎng)認(rèn)可?，學(xué)生喜?歡，學(xué)校?放心的“?三滿意”?教師。在?平時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行自?我反省，?時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)?格要求，?查找不足?，努力營(yíng)?造一個(gè)好?老師的形?象。二?、學(xué)習(xí)教?育階段?學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)在學(xué)?校的統(tǒng)一?安排下，?采取相對(duì)?集中學(xué)習(xí)?與個(gè)人學(xué)?習(xí)的方式?。學(xué)習(xí)教?育的主要?內(nèi)容，除?有關(guān)的政?治理論外?，重點(diǎn)學(xué)?習(xí)《教師?法》、《?____?加強(qiáng)和改?進(jìn)思想政?治工作的?若干意見(jiàn)?》等。?三、對(duì)照?檢查階段?對(duì)照檢?查階段的?主要任務(wù)?是認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上揭示?問(wèn)題，找?準(zhǔn)主要矛?盾。我通?過(guò)教師之?間的談心?，加深對(duì)?師德教育?，并對(duì)照?自己的過(guò)?去，檢查?自己在工?作上的許?多問(wèn)題和?不足之處?，向老師?們暢談，?通過(guò)學(xué)校?召開(kāi)的師?德師風(fēng)的?研討會(huì)，?開(kāi)始自查?自我批評(píng)?，態(tài)度誠(chéng)?實(shí)，也樂(lè)?于接受教?師們的批?評(píng)，認(rèn)真?分析問(wèn)題?的原因，?加以糾正?，以便今?后工作上?的開(kāi)展。?四、整?改提高階?段根據(jù)?自己對(duì)照?檢查發(fā)現(xiàn)?的主要問(wèn)?題，針對(duì)?性地采取?措施，建?立健全有?關(guān)的條款?，使自己?師德師風(fēng)?建設(shè)逐漸?走上正常?化，制度?化的軌道?。根據(jù)自?己在師德?師風(fēng)方面?突出的問(wèn)?題，熱點(diǎn)?問(wèn)題提出?整改意見(jiàn)?并接受教?師監(jiān)督檢?查，力爭(zhēng)?使自己比?較強(qiáng)烈的?問(wèn)題得到?明顯的改?善，使師?德師風(fēng)整?體狀況得?到明顯的?好轉(zhuǎn)，也?改善了工?作，生活?上的缺陷?，調(diào)動(dòng)了?自己的積?極性和主?動(dòng)性。?五、今后?努力的方?向1、?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，切實(shí)?提高自己?思想境界?和工作水?平。2?、要從嚴(yán)?治教，加?強(qiáng)自身建?設(shè)，進(jìn)行?教學(xué)上的?改革，努?力教育好?我們的學(xué)?生。3?、要振奮?精神，以?百倍的干?勁投身于?社會(huì)主義?教育事業(yè)?。4、?要更新教?育觀念，?徹底改變?以往那種?懲罰學(xué)生?是為學(xué)生?好的錯(cuò)誤?思想，改?變對(duì)學(xué)生?居高臨下?的態(tài)度，?主動(dòng)，積?極地建立?一種民主?，平等，?和諧的師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，熱?愛(ài)學(xué)生，?尤其要熱?愛(ài)差生和?后進(jìn)生。?5、要?樹(shù)立__?__個(gè)意?識(shí)(1?)樹(shù)立“?育人先做?人，正人?先正已”?的意識(shí)，?要求別人?做到自己?堅(jiān)決要做?到。(?2)樹(shù)立?“學(xué)校無(wú)?小事，事?事都育人?。教師無(wú)?小節(jié)，處?處作表率?”的意識(shí)?，以教書(shū)?育人為本?職，作學(xué)?生，教師?的表率。?(3)?牢固樹(shù)立?服務(wù)意識(shí)?，憂患意?識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，增?強(qiáng)使命感?，緊迫感?和危機(jī)感?。教師?師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?參考范本?（三）?我是個(gè)剛?剛踏上幼?兒園教育?工作崗位?的教師，?但我深深?地認(rèn)識(shí)到?對(duì)幼兒充?滿愛(ài)是做?好教師工?作的關(guān)鍵?。記得有?位老教師?說(shuō)過(guò)：“?沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育?。”大作?家高爾基?說(shuō)過(guò)：“?誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?愛(ài)誰(shuí)。只?有愛(ài)孩子?的人，他?才可以教?育孩子。?”可見(jiàn)，?愛(ài)是通往?教育成功?的橋梁，?也是一條?基本準(zhǔn)則?。一、?純真的愛(ài)?心是“施?愛(ài)”的基?礎(chǔ)有人?說(shuō)：“一?切最好的?教育方法?，一切最?好的教育?藝術(shù)，都?產(chǎn)生于教?育對(duì)幼兒?無(wú)比熱愛(ài)?的熾熱心?靈中?！?因此作為?一名教師?，首先應(yīng)?該做到愛(ài)?孩子。?剛接觸幼?兒，他們?純真的笑?容感染了?我，因此?對(duì)于一些?童趣十足?、無(wú)傷大?雅的舉動(dòng)?我總是寬?容對(duì)待，?欣賞他們?的可愛(ài)之?處，保護(hù)?他們珍貴?的自尊心?。幼兒在?師愛(ài)的沐?浴下輕松?快樂(lè)地學(xué)?習(xí)、生活?。即使他?們違反了?紀(jì)律，嚴(yán)?厲批評(píng)時(shí)?，我也動(dòng)?之以情，?曉之以理?，更要讓?他明白：?老師是關(guān)?心你、愛(ài)?護(hù)你的，?是為你著?想才如此?嚴(yán)格要求?……這樣?，在“嚴(yán)?師”面前?他就不會(huì)?產(chǎn)生逆反?心理或歧?視情緒，?而理解了?老師的苦?心。正是?老師的愛(ài)?才使得這?“良藥”?不苦口，?“忠言”?不逆耳。?二、真?摯的情感?是“施愛(ài)?”的前提?教師真?摯、深厚?的情感可?以發(fā)出強(qiáng)?大的愛(ài)流?，有利于?傳導(dǎo)，教?師把心里?的情感用?語(yǔ)言、行?為表達(dá)出?來(lái)，師生?間通過(guò)精?神的交流?，達(dá)到思?想感情上?的聯(lián)系和?信賴，教?師真摯的?情感在幼?兒的情緒?上就會(huì)產(chǎn)?生共鳴。?打開(kāi)幼兒?的心扉，?引導(dǎo)他們?走上一條?充滿自信?，充滿歡?樂(lè)的人生?大道，這?比什么都?重要。?三、尊重?幼兒是“?施愛(ài)”的?關(guān)鍵優(yōu)?秀的教師?給幼兒以?長(zhǎng)輩式的?關(guān)懷和愛(ài)?護(hù)，從不?以家長(zhǎng)式?的態(tài)度對(duì)?待幼兒。?在“施愛(ài)?”的過(guò)程?中始終堅(jiān)?持對(duì)幼兒?持尊重的?態(tài)度。即?：尊重幼?兒的人格?，尊重幼?兒的感情?，有禮貌?地對(duì)待幼?兒。嚴(yán)厲?的責(zé)備和?不適當(dāng)?shù)?批評(píng)都會(huì)?招來(lái)失敗?，甚至導(dǎo)?致師生的?對(duì)立。因?為他們的?自尊心強(qiáng)?，對(duì)他們?的最好的?教育方法?是：避開(kāi)?嚴(yán)厲的直?接批評(píng)，?盡量和風(fēng)?細(xì)雨，說(shuō)?服教育。?四、了?解幼兒是?“施愛(ài)”?的途徑?教師對(duì)幼?兒的情況?要深入了?解，對(duì)幼?兒的心理?變化要細(xì)?致觀察，?只有這樣?，教師才?能以更好?地接觸到?幼兒情感?的“點(diǎn)子?”上，這?種接觸點(diǎn)?就好像是?“心竅”?，是個(gè)突?破口，它?往往是教?師傳授愛(ài)?的門路。?老師用?心去多方?面地了解?自己的幼?兒，然后?適時(shí)地進(jìn)?行鼓勵(lì)，?這可能改?變幼兒的?一生，畢?竟，一個(gè)?人人品好?，誠(chéng)實(shí)，?最可貴。?五、面?向大多數(shù)?，是“施?愛(ài)”的良?法教師?生活在幼?兒中間，?深知幼兒?需要教師?的關(guān)懷與?愛(ài)護(hù)。而?喜