2022年山東高考?xì)v史試題及答案

2022年山東高考?xì)v史試題及答案

注意事項(xiàng)：A.否定傳統(tǒng)宗藩體制B.力主融入國際社會(huì)

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置。C.倡導(dǎo)采用西方外交制度D.主張選擇性吸收國際法原則

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用6.19世紀(jì)60~90年代，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開始實(shí)行“新政”，

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。A.求富救國B.實(shí)業(yè)救國C.以商救國D.富民救國

一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。7.新民主主義革命時(shí)期，中共中央曾就土地政策作出決定：“在處理農(nóng)村糾紛中，黨與政府的工作

1.戰(zhàn)國時(shí)期，法家兩大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“君臣不用禮儀教訓(xùn)則不詳?！比藛T，不是站在農(nóng)民或地主的某一方面”“一切有關(guān)土地及債務(wù)的契約的締結(jié)須依雙方自愿。契約

這反映其思想特點(diǎn)是期滿，任何一方有解約之自由”。作出這一決定的時(shí)間是

A.尚法存禮B.尊法敬天C.崇德重法D.外儒內(nèi)法A.國民革命時(shí)期B.土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期

2.云夢(mèng)秦簡《日書》對(duì)選擇善馬的標(biāo)準(zhǔn)有嚴(yán)格規(guī)定，漢代官府內(nèi)有專門學(xué)習(xí)相馬理論者，相馬術(shù)已C.全民族抗日戰(zhàn)爭時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期

成為專門技術(shù)自設(shè)一科，與書數(shù)、射御等同。這一時(shí)期相馬術(shù)的發(fā)展主要服務(wù)于8.20世紀(jì)七八十年代，中國除向非洲國家提供大量經(jīng)援貸款外，還與非洲國家開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)

A.農(nóng)耕技術(shù)的推廣B.商業(yè)交往的便利技術(shù)合作.19741980年，中國先后與45個(gè)非洲國家簽訂了100多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)定。這表明

C.軍事戰(zhàn)爭的需要D.禮樂制度的重建我國致力于與非洲人民一起

3.目前考古發(fā)現(xiàn)的宋代紡織品，主要有福建福州黃昇墓的紡織品和衣物300余件，江蘇金壇周璃墓A.建立區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織B.改善非洲的經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制

的衣物50余件，江蘇武進(jìn)宋墓衣物殘片。湖南南陽宋墓和寧夏西夏陵區(qū)108號(hào)墓絲麻織品，贛江C.促進(jìn)發(fā)展中國家的均衡發(fā)展D.推動(dòng)國際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立

蘭溪南宋墓棉毯，江西德安南宋周氏墓絲織衣裙，浙江臺(tái)州南宋趙泊法墓紡織品60余件等。據(jù)此9.圖1為1983^1993年我國第一產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例（％）變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要因

我們可以推斷，宋代素是

A.海上絲綢貿(mào)易興盛B.紡織業(yè)中心位于南方

C.衣料材質(zhì)發(fā)生明顯變化D.南方紡織技藝已超過北方

4.明朝時(shí)期，朝廷除對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地

方時(shí)有無鋪張浪費(fèi)以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在

A.保證監(jiān)察規(guī)范有效B.限制監(jiān)察御史權(quán)力

C.協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系D.拓寬對(duì)地方的監(jiān)察渠道

5.1863年，學(xué)者張斯桂在為《萬國公法》所作的序言中說：“間嘗觀天下大局，中華為首善之區(qū)、

A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制全面推行B.全方位對(duì)外開放格局形成

四海會(huì)同、萬國來王，遐畿勿可及已，此外諸國，-春秋時(shí)大列國也。一一今美利堅(jiān)教師丁匙良器

C.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立D.經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入

譯此書，其望我中華之曲體其情而俯從其議也。一則是書亦大有裨于中華用。儲(chǔ)之以備籌邊之一

10.圖2所列為12世紀(jì)前期法蘭西卡佩王朝路易六世在位期間的若干舉措。這些舉措旨在

助云爾?！边@反映了當(dāng)時(shí)部分中國人

15.1967年，法國學(xué)者塞爾旺-施賴貝爾在其著作中宣稱，如果包括法國在內(nèi)的歐洲國家不迅速采

。面對(duì)當(dāng)時(shí)方興未艾的城市自誨運(yùn)動(dòng)，支持城市公社.

取行動(dòng)以重新確立對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的控制，歐洲也許會(huì)繁榮昌盛，但將在歷史上第一次被更為發(fā)

。改制■簫會(huì)議.啜收若F忠于國王的市民.教I:和中小封建主參加.

。勺同基火公用去世時(shí),讓兒收公篇的女?dāng)y承人為妻.借此挖MM珠用的錯(cuò)士.達(dá)的文明所摧垮并受它統(tǒng)治。該著作出版后在歐洲很快成為暢銷書。這反映出歐洲社會(huì)

圖2A.對(duì)美國發(fā)展模式的否定B.對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的不滿

A.推動(dòng)城市崛起B(yǎng).加強(qiáng)國王權(quán)力C.建立民族國家D.發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)C.對(duì)面臨挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的擔(dān)憂D.對(duì)蘇聯(lián)威脅下歐洲聯(lián)合的反思

11.圖3為世界物種交流過程中兩種作物的傳播路線示意圖，兩種作物是

二、非選擇題：本題共4題，共55分。

16.（12分）閱讀材料，回答問題。

材料一

多維視角下的隋代政區(qū)改革

圖3

A.小麥、玉米B.玉米、水稻C.小麥、甘蔗D.水稻、甘蔗

12.18世紀(jì)的一些英國思想家認(rèn)為，以自然狀態(tài)和社會(huì)契約理論來描寫和設(shè)計(jì)未來社會(huì)的圖景，用

理性來設(shè)計(jì)未來的國家體制，是非歷史的和荒謬的……未來的社會(huì)，應(yīng)該是每個(gè)人都參與到市場交

換活動(dòng)之中，通過市場、法律和道德三大基本要素來實(shí)現(xiàn)“文明和改善”的社會(huì)。這表明他們

A.否定理性的社會(huì)變革B.反對(duì)政府的過多干預(yù)

高祖（文帝）受終，惟新朝政，

C.倡導(dǎo)發(fā)揮人的主體作用D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工的主導(dǎo)性

開皇三年，遂廢諸郡。洎（到）于九

13.1913年，列寧在《馬克思學(xué)說的歷史命運(yùn)》中說：“極大的世界風(fēng)暴的新的發(fā)源地已在亞洲出

載，廓定江表，尋以戶口滋多，析置

現(xiàn)。……八億人民的亞洲投入了為實(shí)現(xiàn)和歐洲相同的理想的斗爭?！薄跋嗤睦硐搿敝傅氖?/p>

州縣。煬帝嗣位，又平林邑，更置三

A.推翻帝國主義的壓迫B.建立資產(chǎn)階級(jí)共和國州。既而并行諸州，尋即改州為郡，

C.摧毀資本主義世界殖民體系D.實(shí)現(xiàn)全世界無產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合乃置司隸刺史，分部巡察。

14.一戰(zhàn)初期，英國對(duì)法國只進(jìn)行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的

高漲，以及法國政府有可能單獨(dú)與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得-《隋書》卷29《地理志》一一周振鶴《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》

勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了材料二

A.盡快恢復(fù)歐洲和平B.保持戰(zhàn)后歐洲均勢(shì)研究行政區(qū)劃至少與三個(gè)學(xué)科有基本關(guān)系，一是歷史學(xué)，二是地理學(xué)，三是政治學(xué)。行政區(qū)劃

C.避免單獨(dú)對(duì)德作戰(zhàn)D.聯(lián)合法國控制歐洲不但是一種現(xiàn)實(shí)存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，而且在歷史過程中不斷

發(fā)生變化，沒有哪一個(gè)政區(qū)不是前代的沿襲或變革。-（陳）獨(dú)秀《男系制與遺產(chǎn)制》（《新青年》1920年1月1日）

行政區(qū)劃乂是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變遷都與其他地理因素有密作為歷史的觀察者，概括說明李超之死為何會(huì)引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注，并談?wù)劇袄畛瑐儭毙律?/p>

切的關(guān)系。行政區(qū)劃既是劃定于地球表面之上的，當(dāng)然要與自然地理環(huán)境相關(guān)；而行政區(qū)劃之中又出路在哪里。（13分）

必須有一定數(shù)量的人口，實(shí)際上包含了人文地理環(huán)境。

行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關(guān)系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往是政治過程造成的，

也就是說，政治的需要往往是行政區(qū)劃變遷的主要原因。

——摘自周振鶴《中國行政區(qū)劃通史》18.（14分）閱讀材料，回答問題。

結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說明材料二的觀點(diǎn)。（12分）歷史的透視：一幅宣傳畫

17.（13分）閱讀材料，回答問題。

李超的“新生”

李超，廣西梧州人，先求學(xué)于梧州、廣州等地，后就讀于北京女子高等師范學(xué)校。李超的家庭

不支持她求學(xué)，因而她生活困難，患肺炎后，無錢治療，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置

之不理，指責(zé)她“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召開追悼大會(huì)，有1000多人參加，

胡適、陳獨(dú)秀、梁漱溟等現(xiàn)場作了演說。1920年，杭州女子師范在省女師操場舉行了李超追悼會(huì),

“各界人士蒞會(huì)者不下萬人，挽歌詩聯(lián)四五百軸”。

?李超的一生，沒有什么轟轟烈烈的事跡。……我們研究他的一生，至少可以引起這些問題：一、

圖5《工人新村》（1952年，孫佳桐何正慈作）

家長族長的專制?！?、女子教育問題?！?、女子承襲財(cái)產(chǎn)的權(quán)利?！?、有女不為有后

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（14分）

的問題?！?/p>

（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）

——胡適《李超傳》（《晨報(bào)》1919年12月1日、3日）

?涵養(yǎng)與發(fā)揮情感是積極的道路。北京的婦女不來吊一吊李女士，卻華裝麗服坐汽車去滿街跑，許

多婦女并不要求婦女解放，這都是麻木。麻木就是處于情感的反面。他自己既不要求，你便怎樣指

點(diǎn)問題，乃至把解決問題的道路都告訴他，他只是不理會(huì)！

19.（16分）閱讀材料，回答問題。

—梁漱溟《李超女士追悼會(huì)之演說詞》（《晨報(bào)》1919年12月22日）

材料

?對(duì)于李超女士底事件，我們可以看出社會(huì)制度上兩大缺點(diǎn)：一是男系制，一是遺產(chǎn)制?！钆?/p>

地圖上的文明史

士之死，我們可以說：不是個(gè)人問題，是社會(huì)問題，是社會(huì)底重大問題。

歷史參考答案

一、選擇題

1.A2.C3.B4.A5.D6.A7.C8.D9.D10.B11.C12.B13.A14.B

15.C

二、非選擇題

16.改革史實(shí)舉例：

改革措施方面：改州郡縣三級(jí)制為州縣兩級(jí)制；改州為郡；多次增置、裁并州（郡）縣；建立了地

方政區(qū)巡察制度。

改革結(jié)果方面：郡縣分布北密南疏；黃河中下游等地區(qū)郡縣相對(duì)密集。

分析說明：

圖6層次1：只列舉隋代政區(qū)改革的具體史實(shí)，不能在史實(shí)與材料二之間建立聯(lián)系。

一張芝聯(lián)等《世界歷史地圖集》層次2：結(jié)合隋代政區(qū)改革的具體史實(shí)，能在史實(shí)與材料二之間建立起聯(lián)系，但只是從歷史、地理、

政治三個(gè)角度對(duì)材料二的觀點(diǎn)加以印證。

層次3：結(jié)合隋代政區(qū)改革的具體史實(shí)，從歷史、地理和政治角度在史實(shí)與材料二之間建立起邏輯

聯(lián)系，能對(duì)材料二的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)述，并提出創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)。

例如：行政區(qū)劃改革是多種因素綜合作用的結(jié)果，不能單從某一方面進(jìn)行解釋；除歷史、政治、地

理的角度外，還可以從其他角度進(jìn)行解釋等。

（若從其他角度作答，言之有理，即可得分）

17.（一）社會(huì)關(guān)注的原因：

作答角度：（作答應(yīng)主要包括三個(gè)角度）

能從近代中國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，新舊思想沖突激烈的時(shí)代背景角度作答；

能結(jié)合陳獨(dú)秀等人的社會(huì)活動(dòng)，從五四新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)事件的推動(dòng)角度作答；

圖7

能結(jié)合李超與家庭的矛盾，從李超之死與當(dāng)時(shí)社會(huì)的關(guān)系角度作答。

-（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（若從其他角度作答，言之有理，可的情給分）

（1）概括指出圖6、圖7的編繪者力圖告訴我們些什么。（10分）

層次劃分：（按照不同層級(jí)對(duì)每個(gè)角度的闡述進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（2）如果讓你繪制一幅1850年前后人類文明發(fā)展的地圖，說說你的設(shè)計(jì)并說明理由。（6分）

層次1：作答角度具有一定合理性，說明不夠充分，表述不夠完整；

層次2：作答角度合理，能密切聯(lián)系材料和所學(xué)知識(shí)，說明完整、充分，邏輯嚴(yán)密。（三）歷史表述

（二）新生的出路：層次1：不能表述成文，思路不清，詞不達(dá)意；

層次1：能分別概括三人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡要說明；層次2：能表述成文，思路不夠清晰，語言不夠流暢；

層次2：能結(jié)合三人的觀點(diǎn)，從個(gè)人解放、社會(huì)改良、制度變革的關(guān)系角度進(jìn)行較為充分的闡述；層次3：能表述成文，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢。

層次3：在對(duì)三人觀點(diǎn)的論述中，能提出自己的見解.，并結(jié)合史實(shí)，闡明在馬克思主義指引下進(jìn)行19.（1）圖6：從早期人類文明多元、獨(dú)立發(fā)展的角度作答；

徹底的革命是“李超們”獲得新生的根本途徑。從人類文明由分散逐步走向區(qū)域性聯(lián)系的角度作答；

18.（一）信息提取