教案后面的教學(xué)反思

教案后面的教學(xué)反思6篇教學(xué)反思1學(xué)生們的反應(yīng)有點(diǎn)慢，或許也是我說英語的語速有些快了，不過也沒關(guān)系，因?yàn)檫@是第一堂課，慢慢的就會彼此適應(yīng)了，雖然不知道學(xué)生們的基礎(chǔ)怎么樣，但我還是對他們充滿信心的，他們是我當(dāng)老師以來的第一批學(xué)生，所以我要盡全力把他們的成績提上來。教學(xué)反2發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不是太好，所以課堂上要強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)比較多，也不能說太多的英語而不說漢語意思，要照顧到大多數(shù)同學(xué)。紀(jì)律方面：有一些同學(xué)上課總感覺無所事事，所以總是需要督促他們做筆記。教學(xué)反思3上課時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能跟上，病隨時(shí)準(zhǔn)備做筆記，但仍有那么小部分同學(xué)需要隨時(shí)把他們注意著，或者不時(shí)地提醒下，所以我覺得還是因?yàn)橛械膶W(xué)生基礎(chǔ)太弱，應(yīng)該從最基本的背單詞積累起來，從而加強(qiáng)聽寫以及相應(yīng)的懲罰力度。教學(xué)反思4在講句型轉(zhuǎn)換，直接引語變間接引語是，學(xué)生的反應(yīng)都比較積極，課堂效果較好，同學(xué)們掌握的也還不錯(cuò)，但有些地方害的多多注意，學(xué)生會經(jīng)常忘記人稱、時(shí)態(tài)以及代詞的變化，所以在以后的課堂上仍需強(qiáng)調(diào)。教學(xué)反思5本節(jié)課給學(xué)生們放了一段聽力材料，結(jié)果不是很理想，共8個(gè)小空，填單詞，結(jié)果學(xué)生最好的也只填對了5個(gè)，所以，我覺得英語的聽力這部分是學(xué)生的弱項(xiàng)，能做的只有做聽寫練習(xí)了。教學(xué)反思6通過批閱學(xué)生們的作文發(fā)現(xiàn)，他們的英語樹下能力十分弱，對于最簡單的句子還會弄錯(cuò)，最常見的短語“來自”，“befrom”或者“comefrom”，有許多學(xué)生寫出的句子竟然是Iancomefrom...,還有對單詞的詞性錯(cuò)用，形容詞能用作動詞等等。這些通通說明學(xué)生們的寫作能力亟待提高，所以以后還要讓他們試著多寫、多練，在練習(xí)的過程中提高自己的書寫能力，還有就是在記單詞的時(shí)候連著詞性一起記。第二篇：教案和教學(xué)反思7000字教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思萬瓊?cè)闵詮?fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后，還剩下。(3)一條路，已修了。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式：（1）32的是多少？（2）120頁的是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新知探究（一）教學(xué)例21、課件出示自學(xué)提綱：1）畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。2）小組間說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。3）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出不同解決辦法，并列式計(jì)算。2、學(xué)生匯報(bào)：解法一：80－80×＝80－10＝70（分貝）解法二：80×（1－）＝80×＝70（分貝）3、學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。4、鞏固練習(xí)：P20“做一做”（二）教學(xué)例31、讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。3、出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。解法一：75＋75×＝75＋60＝135（次）解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次）4、鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、當(dāng)堂測評練習(xí)五第2、3、4、5題。1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn)，照顧差生。2、小組間解決疑難，全班匯報(bào)，教師講評。四、談收獲、這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、口算：（1）3/8×8/35×1/56/7×7/61/40×40（2）1/3×3×1/80×802、今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識二、新授1、課件出示知識目標(biāo)：（1）什么叫倒數(shù)？怎樣理解“互為”？（2）怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（3）0、1有倒數(shù)嗎？是什么？2、教學(xué)倒數(shù)的意義。（1）學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。（2）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（3）提示學(xué)生說清“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)）（3）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）3、教學(xué)求倒數(shù)的方法。（1）寫出的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子（數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處）、分母（數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處）調(diào)換位置。（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。6＝4、教學(xué)特例，深入理解（1）1有沒有倒數(shù)？怎么理解？（因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。）（2）0有沒有倒數(shù)？為什么？（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)）5、同桌互說倒數(shù)，教師巡視。三、當(dāng)堂測評1、練習(xí)六第2題：2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。3、開放性訓(xùn)練。3/5×（）＝（）×4/7＝（）×5=1/3×（）=1四、課堂總結(jié)你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、根據(jù)題意列出關(guān)系式。（1）一個(gè)數(shù)的3/4等于12.（2）男生人數(shù)的11/12等于220人。（3）甲數(shù)的5/8是40.（4）乙數(shù)的4/5剛好是1/6.2、解決問題根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？（1）看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說說為什么。選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重×＝體內(nèi)水分的重量（2）指名口頭列式計(jì)算。二、新知探究（一）教學(xué)例1.1、課件出示自學(xué)提綱：（1）這一例題和復(fù)習(xí)中的題有什么不同和相同呢？想一想。（2）有幾個(gè)問題？都和哪些條件有關(guān)？（3）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意（4）獨(dú)立解決第一個(gè)問題。2、全班匯報(bào)（1）學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重×＝體內(nèi)水分的重量（2）相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題變了）。（3）列方程來解決問題。這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，）（4）用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量÷＝小明的體重）3、解決第二個(gè)問題:小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學(xué)生找關(guān)鍵句，確定單位“1”。（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問題。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖）爸爸的體重×＝小明的體重①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。χ＝35χ＝35÷χ＝75②算術(shù)解：35÷＝75（千克）4、鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、當(dāng)堂測評（課件出示）1、根據(jù)題意列出算式，不必計(jì)算（每題15分）。（1）一個(gè)數(shù)的２/５是４０，這個(gè)數(shù)是多少？（２）一個(gè)數(shù)的３/８是２４，這個(gè)數(shù)是多少？（３）甲數(shù)是１００，占乙數(shù)的４/５，乙數(shù)是多少？（４）甲數(shù)是乙數(shù)的２/３，已知甲數(shù)是１２，乙數(shù)是多少？２、解決問題（40分）。某校有女生160人，正好占男生的8/9，男生有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，注重學(xué)困生的提高。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果關(guān)鍵句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。圓的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第56～57頁內(nèi)容，完成相應(yīng)的“做一做”題目和練習(xí)十四的第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征；2.了解圓的各部分名稱,會用字母表示圓心、半徑與直徑；重點(diǎn)難點(diǎn)：圓的特征；圓的半徑、直徑及其關(guān)系。掌握圓的正確畫法。教具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形及圓形的教具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。我們已學(xué)過了一些平面直線圖形，如長方形、正方形，但我們周圍還有很多物體，如硬幣、鐘面、圓桌面、等，這些物體形狀是不是直線形？（不是）是什么形？（圓形）我們今天就來研究圓的一些基本特征。板書課題；圓的認(rèn)識。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過動手操作、觀察、思考等教學(xué)活動，認(rèn)識圓并掌握圓的特征。2．理解同一圓中直徑和半徑的關(guān)系，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。三、動手實(shí)踐，討論發(fā)現(xiàn)：1．通過對比認(rèn)識圓?，F(xiàn)在請同學(xué)們比較一下，以前學(xué)過的平面直線圖形（教師把準(zhǔn)備好的長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形逐一出示。）與老師手上的圓有什么不同呢？2．找圓心。請學(xué)生都拿出已備好的圓形紙，讓學(xué)生把圓進(jìn)行對折，使上、下兩部分完全重合，打開；再換個(gè)方向?qū)φ?，反?fù)幾次。讓學(xué)生把折痕用鉛筆畫下來。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)。我們把這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母O表示。3．半徑與直徑。讓學(xué)生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離；請學(xué)生報(bào)出測量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？教師在黑板的圖中連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，告訴學(xué)生這線段叫做半徑。讓學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆畫出幾條半徑，再量一量它們的長度。問：你還發(fā)現(xiàn)什么？再讓學(xué)生量一量在自己的學(xué)具圓用筆畫的通過圓心的線段（折痕），問：通過量度，你又發(fā)現(xiàn)什么？讓同桌的兩位同學(xué)把兩個(gè)圓重疊在一起，說明：這兩個(gè)是等圓。通過剛才的量度，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生觀察黑板上的數(shù)據(jù)，問：“在同一個(gè)圓或等圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？”（直徑長度等于半徑的兩倍，或者說半徑長度等于直徑的一半。）板書：d=2r或小結(jié)：在同一個(gè)圓或等圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。閱讀課本，讓學(xué)生把課本中有關(guān)圓心、半徑、直徑的定義讀一遍。練習(xí)：做第58頁的“做一做”。4．圓的畫法。（1）認(rèn)識畫圓的工具和使用。畫圓的工具有很多，這里著重介紹圓規(guī)。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。使用時(shí)針尖一腳固定在一點(diǎn)上，右手握圓規(guī)，左手按住紙，不要用力過大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。（2）用圓規(guī)畫圓的步驟。A．把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間距離（即半徑）。B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點(diǎn)（即圓心）上。C．把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。小結(jié)：圓的位置和大小是由圓心和半徑?jīng)Q定的；但圓的大小取決于半徑的長短，與圓心無關(guān)。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)二十四的第3題和做一做?？偨Y(jié)：①圓的半徑與直徑是射線呢？直線呢？還是線段？②同圓或等圓中的半徑與直徑關(guān)系怎樣？說出它們之間關(guān)系的公式？③“兩端都在圓是的線段，叫做直徑?！边@句話對嗎？為什么？五、作業(yè)安排。練習(xí)十四第1、2、4題。利率教學(xué)內(nèi)容：利率。課本第99、100頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.理解利率的含義，體會它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。、2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識，靈活解答有關(guān)“利息”的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實(shí)際問題。教學(xué)用具：實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、學(xué)前導(dǎo)入：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解利率概念，學(xué)會解決有關(guān)利率的實(shí)際問題。三、自學(xué)指導(dǎo)：1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？2.利息如何計(jì)算？明確：1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。2.利息=本金×利率×?xí)r間國家規(guī)定，存款的利息要按5％的稅率納稅。四、鞏固練習(xí)：出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會多少錢？（學(xué)生板書演示）老師提醒：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。1.1000×4.68％×2=93.6（元）93.6×5％=4.68（元）1000+93.6-4.68=1088.92（元）2.1000×4.68％×2=93.6（元）1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）學(xué)生說出自己的解題思路，老師歸納：第一種方法先算利息，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息，再用本金+稅后利息。都正確。五、作業(yè)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)反思這節(jié)課我首先深入地研究理解教材，把握其重難點(diǎn)；其次，更深入地研究理解學(xué)生，考慮他們的學(xué)習(xí)方式，理解不同的教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生成長的利弊，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)得更有利于他們?nèi)ンw驗(yàn)、去理解，更注重對他們學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作。在這些思想的指導(dǎo)下，我是這樣設(shè)計(jì)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好輔墊。尤其從準(zhǔn)備題過渡到例3給學(xué)生搭了從舊知識遷移到新知識的橋梁，學(xué)生容易接受。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識是在原有知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律。2、老師圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。并通過對兩種不同的解法對比及課后小結(jié)，進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此老師大膽放手，讓學(xué)生同桌或小組討論、分析、試做，做完后讓學(xué)生自己說解題思路。學(xué)生充分參與了課堂教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動了積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。當(dāng)然，雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮，也重視引導(dǎo)學(xué)生主動探究與積極思考，但在教學(xué)中還是顯露出了一些問題：1、第一組應(yīng)用題完成后，在學(xué)生獨(dú)立探究、小組交流后，接著全班交流問題的兩種不同解法的比較中，應(yīng)該讓學(xué)生更多的表達(dá)，更清楚的表述，教師應(yīng)該是一個(gè)快樂的傾聽者。而我在課堂上雖想到了這一點(diǎn)，還是急于歸納概括學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生再說的充分些，讓每個(gè)學(xué)生有更深刻的理解的基礎(chǔ)上，站在更高的角度去歸納，