《短文兩篇》練習(xí)

《短文兩篇》練習(xí)《短文兩篇》練習(xí)/《短文兩篇》練習(xí)《短文兩篇》練習(xí)一朗誦課文。朗誦時，要掌握課文的基調(diào)，注意語音的輕重、語調(diào)的抑揚(yáng)、節(jié)奏的快慢。要在朗誦中加強(qiáng)感覺，幫助記憶。略。二《金黃的大斗笠》用三個鏡頭表現(xiàn)風(fēng)雨的變化。試依據(jù)以下提示，從課文中找出這三個鏡頭來，指出它們的起訖。第一個鏡頭風(fēng)小，雨稀。第二個鏡頭風(fēng)疾，雨急。第三個鏡頭風(fēng)雨交加。此題目的是幫助學(xué)生理解課文粗心。第一個鏡頭從風(fēng)來啦!莊稼的葉子翻過背到仿佛能數(shù)得清。第二個鏡頭從風(fēng)來啦!它抱住每一棵它碰到的樹到光著腳丫跑得噼里啪啦的。第三個鏡頭從風(fēng)來啦!雨來啦到看看下邊遮著什么。三意會以下句子表現(xiàn)的情義。1姐姐，你怎么知道雨來啦?那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。姐姐，你怎么知道風(fēng)來啦?咱家屋后的竹林告訴我的。姐姐，你要不送斗笠來，哪怕晚送一會兒，我正好淋個澡。惋惜啪是一只手打在另一只手上。但我和老婆都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，仿佛我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。這道練習(xí)旨在幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中一些優(yōu)美、深刻的句子所包含的情意。寫出姐姐聰穎，識風(fēng)雨，寫得委婉，有情致。又寫出弟弟的天真，可愛。最后寫出姐弟的友善之情。寫出作者的使命感。四、把下邊這篇文章同《漫步》對比較，看看它們包含的道理有什么不一樣。送小龜回家楊進(jìn)一把花傘下，擁堵著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。毛毛雨把夜色洗得淡淡。街上，流動著七色傘。兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身邊。那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那一天，兒子很詫異很快樂地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。夜晚，兒子擔(dān)憂地問我小龜不吃飯，餓嗎?我想了想回答小龜大體思念爸爸媽媽了。兒子聽我這么說，想了想便懇求我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。于是，我們一家三口在這秋雨紛繁的夜晚，帶著小龜，到達(dá)了城西的河畔。到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嬌媚，兒子很威嚴(yán)。河水無語，秋雨在細(xì)風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動的火焰映出幾條漢子粗暴的臉。他們在飲酒哩。一只水鳥很孤單地在水面扇動著翅膀。小龜?shù)募以诤永飭?兒子認(rèn)真地問我。我彎下腰對兒子說是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩鹤舆@才謹(jǐn)小慎微地把小龜放在河畔，輕輕向前一推小龜回家吧。小龜縮著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們道謝，又像是向我們作別。水面出現(xiàn)一圈漂亮的漣漪，小龜潛入水中，走了，永久地走了。兒子很喜悅的擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，喝彩小龜找到爸爸媽媽啦我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么感人的童話啊!我忽然感人得要哭泣。而妻，真的哭泣了。《漫步》寫家庭成員之間的和睦關(guān)系，表露出對生活的使命感，重申的是一種理解和諒解精神?！端托↓敾丶摇烦錆M童話色彩，父親母親陪伴兒子送小龜回家，寄寓著不強(qiáng)人為地制造骨血分別的思想，有一種思家、聚會之情。教課建議一、要側(cè)重朗誦?！督瘘S的大斗笠》一文，主要經(jīng)過朗誦，從圖畫中看故事，感悟姐弟倆天真開朗的可愛形象及其情誼。《漫步》一文，從朗誦中，領(lǐng)會祖孫三代人互敬互愛的思想感情。二、對含意深刻的句子，優(yōu)美出色的句子，要指引學(xué)生側(cè)重領(lǐng)會。《漫步》一文中，我關(guān)于生活的使命感，是個難點(diǎn)，學(xué)生不簡單理解，教師要適合加以點(diǎn)撥。三、本課不用進(jìn)行分段、概括段意等等，側(cè)重指引學(xué)生整體感悟全文，進(jìn)入作品境界，遇到感染熏陶，對課文中一些出色優(yōu)美