物理教學計劃匯總

物理教學計劃匯總

物理教學計劃匯總篇1一、指導思想以物理課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應當關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規(guī)律的本事，把培養(yǎng)學生的探究本事及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。二、教學目標1、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。2、進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的本事，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的本事。三、教學措施1、重視基礎：對物理現象、規(guī)律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。所以，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率?；A知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。2、聯系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不一樣角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。3、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據。實驗本事作為進行科學探究所需的重要本事，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等資料。4、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的`前提。所以，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：(1)嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調過程與方法，注意問題的開放性；(2)作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練；(3)注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫；計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不一樣的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自我構成嚴謹的科學態(tài)度也是有益的。四、教學安排1、八年級：上好新課，做好期末復習2、九年級：三月至四月底完成第一輪章節(jié)復習五月上、中旬完成第二輪分塊復習五月下旬至六月上旬綜合復習迎接中考五、其它工作：1、積極參加教科研的活動，向其他有經驗的教師討教先進的教育教學方法，積極參加科研活動，提高自我在科研活動方面的本事。2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，為以后的工作積累經驗。物理教學計劃匯總篇2在本學期內，擔任九年級兩個班的物理課，新的學期開始，為了能夠在以上成績的基礎上有所提高，特制定此工作計劃，以促進教學和自我成長。1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量為核心，注重學生動手能力和培養(yǎng)學生理論聯系實際的意識。尤其是，實驗操作將被列入中招考使之列，除了上好每節(jié)課之外，要做好每個試驗。2、加強課堂管理，對“學優(yōu)生”做好拔尖，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，更要對他們進行學法指導。優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。加強對薄弱學生的督促。做到及時發(fā)現問題，及時解決。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，進行專題復習，以書為本，講清概念，提高學生的審題、解題的能力及速度和書面表達能力。3、堅持聽課，經常向老教師學習，完成課堂達標任務。引導學生學會收集整理和運用相關的科技資料，啟發(fā)學生對航空航天事件進行想象和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，，培養(yǎng)學生的物理思維能力，增強學生自主學習的能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的能力。4、采用多種措施提高學生學習物理的學習興趣。根據學校要求，不在課下增加學生負擔。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。物理教學計劃匯總篇3【設計理念】本節(jié)課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養(yǎng)了學生的各種能力。通過讓學生搜集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。1.本節(jié)課的內容要求較淺，但需要通過學生搜集大量的事例、資料，對這些內容進行了解。同時，也鍛煉了學生的自學和探究能力。2.通過本節(jié)課的教學，讓學生了解能源的有關知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻?！窘滩姆治觥拷虒W目標知識與技能了解能源的分類過程與方法通過讓學生搜集與能源有關的資料，鍛煉學生解決問題的能力，學會解決問題的方法情感態(tài)度與價值觀通過學生搜集資料的過程，體驗成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感教學重點能源的分類教學難點不要再生能源與可再生能源的特點教學方法探究式教學法教具和媒體蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學反思創(chuàng)設情景引入新課通過前面的`學習，認識了各種各樣的能量，運轉的發(fā)電機產生電能;電燈發(fā)光，產生了光能和內能;燃料燃燒產生了內能;物體做機械運動具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來說是必不可少的。那么我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進行分類?它們的各自特點是什么?我們如何來利用它們呢?學過本節(jié)后，你就會明白這些問題了。人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進步。我們已經認識了各種形式的能，可以先回顧一下學過的能的各種形式，并向學生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來的?通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉動了。用手搖發(fā)電機發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。提問：這幾個實驗中都體現了哪些能量轉化?繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下?？偨Y：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。思考問題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機、輪船等交通工具，需要能量。討論、交流并回答。太陽能電動車是把太陽能轉化為動能，發(fā)電機是把機械能轉化為電能，蠟燭燃燒是把化學能轉化為內能。繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?利用小實驗引入新課，引起學生的興趣。提出問題讓學生討論，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。分析探究解決問題1.讓學生討論交流并回答認識哪些形式的能量?2.讓學生對這些能源進行分類嗎?結合生活和生產上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。3.讓學生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?如;煤、石油、天然氣應屬于一次能源，電能屬于二次能源。煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。我們所吃的食物屬于一次能源。4.對于這些能源有沒有別的分類方法呢?我們所吃的食物是由生命物質提供的能量，可以稱為生物質能;太陽能、風能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質能。有些能源可能在短期內從自然界得到補充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內得到補充，可以稱為不可再生能源。煤、石油等越用越少，并且短時間內不可能從自然界中得到補充，所以屬于不可再生能源;水能、風能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽能、生物質能屬于可再生能源。地熱能、潮汐能屬于可再生能源。5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學生都了解哪些有關的內容呢?讓學生把搜集到的資料討論交流一下。石油是世界上許多國家的主要能源。盛產石油的中東國家是發(fā)達國家主要的石油供應國。1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場，引發(fā)了第二次石油危機20__年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，致使石油價格提升。6.由于石油是許多國家經濟發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：以石油作為經濟發(fā)展的支柱是否可靠?以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?能否開發(fā)新型能源?人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?討論回答如：太陽能、電能、光能、內能。聲能、核能、生物能、化學能。風能、水能、地熱能、潮汐能。以及我們今天使用的化學能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經過漫長的地質年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。太陽能、風能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。學生通過討論，認可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解。學生觀看并找出它們的區(qū)別。交流討論回答。如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開采化石燃料來獲取能量，實際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能。學生展開討論，各抒己見，對于不同觀點互相反駁。激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來激發(fā)學生積極思考問題。使抽象的知識形象、具體，便于學生接受。學生對能源進行不同方法的分類，開闊了學生的發(fā)散思維，讓學生學會對于同一事物可進行不同角度的研究。學生通過搜集事實，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。鞏固應用回顧本節(jié)課的收獲是什么?我們了解了有關能源的知識，并且會通過搜集事實獲得信息，了解世界，了解人類文明?！癝TS石油危機和能與科學”這部分內容可以讓學生自己閱讀，讓學生了解能源在現代生活中的作用。學生練習，及時反饋信息。課后作業(yè)1.課后“動手動腦學物理”中的1、2、3題。觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)?！窘虒W反思】在教學過程中，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，與他人合作、交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點;有利于高學生表達能力，使科學的規(guī)律得以突現，老師則幫助學生體會任何科學認識都來源于科學實踐。通過本課和STS欄目將能源科學與社會、經濟、戰(zhàn)爭等問題結合起來。從而為能源的可持續(xù)發(fā)展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點──能源與社會。從而為能源的可持續(xù)提供了典型實例。物理教學計劃匯總篇4物理學是研究物質結構,物質相互作用和運動規(guī)律的自然科學.它是由理論和實驗組成.理論是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律大認識和概括;實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎.一、教材分析蘇科版教材初中階段共四冊，主要內容是：第一冊：各種形式的運動與能（聲、光、熱、物體的運動）第二冊：物質屬性與結構；力和運動第三冊：簡單機械與功，機械能與內能；電路與歐姆定律；電能與內能第四冊：電能與機械能；電磁波與現代通信；能源與社會（含能量轉化與守恒）新教材的設計要求不拘泥于學科知識的邏輯線索，關注三個維度的整合，把“知識與技能”、“過程和方法”、“態(tài)度情感價值觀”交織成多維目標體系。能充分考慮初中學生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程。整體設計的三條思路：1.以物質、物質的運動和相互作用、能量三大主題構成不同層次又相互聯系的邏輯結構體系，能量貫穿始終。2.從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會，在寬廣的人文背景中展開。3.展現自主探究為核心的多樣化的學習過程。八年級物理教學詳細分析請各位教師參閱《蘇科版物理教學參考資料》二、教學建議1.教學目標的多元化：不但要確立知識技能目標，還要確立相應的過程方法目標和情感態(tài)度價值觀目標。各類目標的側重與融合有輕有重。2.兩類目標的陳述方式不同。一用結果性目標的方式即要求明確、可測量、可評價、可結果的課程目標。如：“知道汽化兩種方式”；二是用體驗性或表現性目標方式即描述學生的心理感受、體驗等。如：“體驗水沸騰前后聲音大小的變化”。3.注重從生活走向物理，從物理走向社會。4.注重學生的發(fā)展，改變學科本位。5.注重科學探究。關鍵不在形式而在體現探究的本質特征，探究教學始于問題，以問題為基本導向。因此教學時要以創(chuàng)設問題為核心，著力培養(yǎng)學生提出問題的能力。6、設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環(huán)境（自然、生活和社會的環(huán)境）；情境中隱藏著可能被學生發(fā)現的問題，給學生發(fā)現問題和提出質疑的機會。提倡小型的讓學生動眼、動手、動腦的探究活動7、使用新教材時需要轉變的幾個觀念。改變僅以“雙基”為目標的觀念，樹立全面提高學生科學素質的目標觀；改變過于強調知識傳承的傾向，認識加強科學探究式學習的必要性；改變封閉式的學科體系，關注提供開放式的科技與人文社會背景；改變單一的以甄別和選拔為目的的評價觀念，構建多元化、發(fā)展性的評價體系。三、教學進度第一學期周次日期教學內容和課時安排備注19.1-9.2奇妙的物理現象體驗科學探究9月1日上課29.3-9.9聲音是什么？聲音的特征39.10-9.16聲音的特征令人厭煩的噪聲49.17-9.23人耳聽不見的聲音本章復習測試59.24-10.30物質的三態(tài)、溫度的測量汽化和液化610.1-10.7國慶節(jié)放假710.8-10.14汽化和液化熔化和凝固810.15-10.21升華和凝華水循環(huán)910.22-10.28本章復習測試1010.29-11.4光的色彩、顏色人眼看不到的光1111.5-11.11光的直線傳播期中復習1211.12-11.18期中考試試卷分析期中考試1311.19-11.25平面鏡光的反射1411.26-12.2光的反射透鏡1512.3-12.9探究凸透鏡成像的規(guī)律，照相機與眼睛、視力的矯正1612.10-12.16望遠鏡與顯微鏡光的折射1712.17-12.23透鏡的奧秘本章復習測試1812.24-12.30長度和時間的測量速度勻速直線運動1912.31-1.6世界是運動的元旦放假201.7-1.13本章復習測試211.14-1.20期終復習221.21-1.27期終復習2312.28-2.3期終考試期終考試242.4-2.9試卷分析布置寒假探究活動2月9日放寒假第二學期周次日期教學內容和課時安排備注13.1–3.3物質的質量3月1日上課23.4-3.10用天平測物體的質量物質的密度33.11-3.17物質的比熱容物質的物理屬性43.18-3.24本章復習測試53.25-3.31走進分子世界探究更小的微粒宇宙探秘64.1-4.7本章復習測試彈力及彈簧測力計74.8-4.14重力摩擦力84.15-4.21力力的作用是相互的期中復習94.22-4.28期中考試期中考試104.29-5.5期中試卷分析勞動節(jié)放假115.6-5.12壓強液體的壓強125.13-5.19氣體的壓強浮力135.20-5.26本章復習本章測試145.27-6.2物體的浮與沉二力平衡156.3-6.9力與運動的關系本章復習測試166.10-6.16期終復習176.17-6.23期終復習186.24-6.30期終考試期終考試197.1-7.5試卷分析布置暑假探究活動7月5日放假物理教學計劃匯總篇5為了更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：一、教材分析：為適應新的高考形式，計劃今學年完成高二物理，下學期完成高中全部課程，教學具體內容：第13章重點內容是理想氣體狀態(tài)方程的應用，要能熟練判斷理