思考與實(shí)訓(xùn)-答案

PAGE4PAGE4PAGE3PAGE3PAGE1PAGE1項(xiàng)目一大學(xué)與職業(yè)生涯思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。大學(xué)一年級：明確大學(xué)四年的專業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，制訂大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的具體規(guī)劃和實(shí)施步驟。大學(xué)二年級：掌握職業(yè)人應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。大學(xué)三年級：有清晰的職業(yè)定位、全面深入的職業(yè)體驗(yàn)，更多地了解希望從事的職業(yè)和職位，進(jìn)一步補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)知識并積累職業(yè)所需的核心技能。大學(xué)四年級：科學(xué)規(guī)劃實(shí)習(xí)、強(qiáng)化職業(yè)核心競爭力、提前準(zhǔn)備擇業(yè)面試。（2）提示。學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，要認(rèn)真探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才會有事半功倍的效果。常見的學(xué)習(xí)方法有自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等。（3）提示。隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各行業(yè)在社會發(fā)展中的地位和發(fā)展?jié)摿σ苍诎l(fā)生變化。某些行業(yè)社會需求加大促進(jìn)了這些行業(yè)的蓬勃發(fā)展，并成為未來社會發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。未來的熱門職業(yè)發(fā)展方向主要有：網(wǎng)絡(luò)信息咨詢與服務(wù)業(yè)、家用汽車制造業(yè)、老年醫(yī)療保健品業(yè)與婦女兒童用品業(yè)、旅游休閑及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、軟件開發(fā)、硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)集成等高層次計(jì)算機(jī)科技類職業(yè)、美容職業(yè)等。（4）提示。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來生活的重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①審視自己的專業(yè)；②挖掘自身的優(yōu)勢；③興趣與職業(yè)共贏；④明確自身的定位；⑤提升職業(yè)競爭力。二、應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)（1）提示。小伙子從事的是職業(yè)?，F(xiàn)代社會，人們對職業(yè)的認(rèn)識更加深刻，認(rèn)為職業(yè)不同于工作，它包括以下四個方面的含義：①與人類的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會分工；②與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用專業(yè)知識和技能；③與社會倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；④與個人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)能作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求。（2）提示。職業(yè)對人的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。①生存意義：社會上所有職業(yè)都是人們通過勞動獲得收入、通過勞動謀生的手段。②人生意義：專注于做好工作，就能獲得更好的生活，實(shí)現(xiàn)人生的夢想和價值。③社會意義：職業(yè)不分高低，但職業(yè)成就和職業(yè)價值觀區(qū)分了社會分工和階級定位。項(xiàng)目二自我認(rèn)知思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。興趣對職業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。①積極適應(yīng)工作，投入工作。②提高工作效率，充分發(fā)揮才能。③保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功。（2）提示。大學(xué)生可以通過以下幾種方法和途徑來完善自己的性格。①樹立正確的職業(yè)價值觀。②學(xué)習(xí)榜樣，調(diào)適性格。③嚴(yán)格要求，提高素養(yǎng)。④積極實(shí)踐，加強(qiáng)磨煉。（3）提示。在大學(xué)階段，提高個人能力的途徑主要有以下兩種。①課內(nèi)學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)為培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能創(chuàng)造了良好條件。大學(xué)生要充分利用學(xué)校的各種資源，積極培養(yǎng)自身的專業(yè)技能，為成就未來的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②課外培養(yǎng)。對于大學(xué)生來說，要將技能的提高放到實(shí)踐活動中去，從實(shí)際工作對知識或知識環(huán)境的需求中尋找相應(yīng)的知識與能力。通過課外實(shí)踐活動的錘煉，大學(xué)生可掌握學(xué)習(xí)課本以外知識的方法與途徑，可具備分析問題和解決問題的能力。（4）提示。當(dāng)價值觀直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動時，價值觀就成了職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現(xiàn)，是指一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度，以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。職業(yè)價值觀是一種具有明確目的性、自覺性和堅(jiān)定性的擇業(yè)態(tài)度和行為，對一個人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用。職業(yè)價值觀是個人與職業(yè)匹配的基礎(chǔ)之一。職業(yè)價值觀決定了大學(xué)生的職業(yè)期望，影響著大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)選擇，折射出大學(xué)生的世界觀和理想，進(jìn)而影響著個人對就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇。二、應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)提示。自我評估又稱自我剖析、自我認(rèn)知、自我審視，是個體全面、深入、客觀地分析、認(rèn)識和了解自己的過程。自我評估就是要達(dá)到清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。簡言之，要弄清楚我是誰？我想做什么？我能做什么？蝸牛清楚自己是誰：一只蝸牛，蝸牛殼重、爬得慢。蝸牛知道自己想做什么：吃葡萄。蝸牛知道自己能做什么：能爬樹，在葡萄還未成熟時就開始往葡萄樹上爬，等爬到葡萄樹上時，葡萄也該成熟了，提前規(guī)劃了時間路線。項(xiàng)目三探索職業(yè)世界思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。家庭環(huán)境對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。①家庭資源。家庭資源對行為動機(jī)有著重大影響，家庭資源的合理配置可以為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境，使他們在壓力適中、條件寬裕的家庭環(huán)境中發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力，增進(jìn)其學(xué)習(xí)的愿望和主動性。②家庭職業(yè)。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃會受到家庭職業(yè)的影響。例如，若父母自己創(chuàng)業(yè)，那么子女可能會在長期的熏陶中樹立創(chuàng)業(yè)意識或培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；若父母的職業(yè)都為教師，那么子女可能會受父母的影響，在畢業(yè)后選擇教師職業(yè)。③家庭內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。家庭內(nèi)環(huán)境即自己家里的人或事，一般包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等；家庭外環(huán)境即家庭外的環(huán)境，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況、外部活動場所、外部人際關(guān)系等。這些也會對孩子將來的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響。（2）提示。社會環(huán)境對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。①政治環(huán)境。政治環(huán)境對企業(yè)的影響是巨大的，而企業(yè)的發(fā)展變化又影響著個人職業(yè)生涯的發(fā)展。政治環(huán)境的發(fā)展與變化，會對個人將來的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的影響。個人不能左右政治環(huán)境，但是可以洞察和分析政治環(huán)境，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價值。②經(jīng)濟(jì)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)環(huán)境對個體的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展有著重大影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境會直接影響行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況和職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位。通常，學(xué)校專業(yè)、課程的調(diào)整與社會需求的變化并不同步，可能是滯后的甚至是錯位的，這就要求大學(xué)生在認(rèn)識經(jīng)濟(jì)環(huán)境對就業(yè)的直接影響的同時，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，克服經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不利因素帶來的影響，主動適應(yīng)社會需要。③文化環(huán)境。文化環(huán)境通常是由一定社會形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣，以及被社會所公認(rèn)的各種行為規(guī)范等構(gòu)成的。這些文化環(huán)境因素是人類在長期的生活和成長過程中逐漸形成的，人們總是自覺或不自覺地接受這些準(zhǔn)則并把它們作為行動的指南。文化環(huán)境對大學(xué)生的職業(yè)觀會產(chǎn)生較大影響。例如，大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中出現(xiàn)的“公務(wù)員熱”“考研熱”等現(xiàn)象，都是文化環(huán)境對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的實(shí)例。（3）提示。探索目標(biāo)職業(yè)世界的方法有如下幾種：網(wǎng)絡(luò)、親身體驗(yàn)、職業(yè)生涯人物訪談、繪制家庭職業(yè)樹。（4）提示。先進(jìn)行自我分析，包括興趣、性格、能力、家庭環(huán)境、所學(xué)專業(yè)等；然后結(jié)合就業(yè)政策分析自己的就業(yè)方向與就業(yè)前景；最后列出自己未來就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢。二、應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)提示。企業(yè)環(huán)境對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響可以從以下幾個方面來闡述。（1）企業(yè)的基本信息。企業(yè)的基本信息包括企業(yè)的發(fā)展歷程，企業(yè)的社會聲望，企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)的技術(shù)力量和設(shè)施，企業(yè)在本行業(yè)中的競爭力等。（2）企業(yè)的發(fā)展階段。企業(yè)的發(fā)展通常會經(jīng)歷誕生、成長、成熟、衰退、消亡的過程。在生命周期的不同階段，企業(yè)會呈現(xiàn)出不同的發(fā)展?fàn)顩r。這些狀況會對進(jìn)入企業(yè)工作的大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生較大影響。（3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)的掌舵人，其抱負(fù)及能力是影響企業(yè)發(fā)展的決定性因素。大學(xué)生應(yīng)了解企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力和管理風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)者是否有足夠的能力帶領(lǐng)員工開創(chuàng)新天地、是否有戰(zhàn)略眼光、是否尊重員工等。（4）企業(yè)文化和制度。企業(yè)文化是影響企業(yè)經(jīng)營效益的重要因素，如果一個人的價值觀與企業(yè)文化有沖突，或者不能適應(yīng)企業(yè)的管理理念，這個人就很難在企業(yè)中有所發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)仔細(xì)分析自己是否認(rèn)同相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化，企業(yè)管理理念是否與自己的價值觀相符，以便更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。企業(yè)制度主要包括管理制度、用人制度、培訓(xùn)制度等。大學(xué)生應(yīng)盡可能了解企業(yè)制度內(nèi)容，分析這些制度可能給自己的未來帶來的影響。例如，企業(yè)的用人制度如何，能否為自己提供發(fā)展或教育培訓(xùn)的機(jī)會，提供這些機(jī)會的條件是什么；自己將來有沒有可能擔(dān)任更高級別的職務(wù)或擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任；職位提升的空間有多大等。項(xiàng)目四職業(yè)生涯規(guī)劃思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)遵循的原則有以下幾種。①社會需求原則。②專業(yè)相關(guān)原則。③人職匹配原則。④時間梯度原則。⑤綜合評價原則。（2）提示。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①能夠幫助個人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。②能夠促進(jìn)個人努力工作。③有助于合理安排日常工作。④能夠激發(fā)個人潛能。（3）提示。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟包括自我評估、環(huán)境分析、目標(biāo)確立、規(guī)劃實(shí)施、反饋與修正。（4）提示。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法有SWOT分析法、5W分析法。（5）提示。5W分析法一共需要回答五個問題，分別如下。①你是誰？②你想做什么？③你能做什么？④環(huán)境支持或允許你做什么？⑤你最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？二、應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)提示。人職匹配理論將選擇職業(yè)的過程分為以下三個步驟。（1）從特質(zhì)方面著手，了解并評價求職者的生理和心理特點(diǎn)。（2）從因素方面著手，分析各種職業(yè)對人的不同要求，并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息。（3）人職匹配。求職者在了解自己的“特質(zhì)”和職業(yè)的“因素”后，借助職業(yè)指導(dǎo)人員的幫助，以便選擇出一種適合其個人特點(diǎn)、有可能得到且取得成功的職業(yè)?？傮w上看，人職匹配理論為人們的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了最基本的原則，各種心理測量工具和大量的職業(yè)信息書刊業(yè)為之提供了良好的支持。由于該理論具有較強(qiáng)的可操作性，使之被人們廣為采用。但從案例中也可以看出人職匹配理論中的靜態(tài)觀點(diǎn)和現(xiàn)代社會的職業(yè)變動規(guī)律不相吻合，它忽視了社會因素對職業(yè)設(shè)計(jì)的影響和制約作用。項(xiàng)目五職業(yè)生涯決策思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。職業(yè)生涯決策簡稱職業(yè)決策。職業(yè)生涯決策是一個過程，而不單單是一種結(jié)果，且這個過程涉及很多因素。由此可以總結(jié)出，職業(yè)生涯決策是一個依據(jù)決策者自身的特性，并參照外在環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，通過合乎邏輯的分析，最終確定適合自己的職業(yè)領(lǐng)域的過程。（2）提示。影響職業(yè)生涯決策的因素主要有以下三種。①個人因素。影響職業(yè)生涯決策的個人因素主要有個人的年齡、性別、健康狀況、個性特征、興趣、能力、價值觀、文化程度等。②環(huán)境因素。影響職業(yè)生涯決策的環(huán)境因素主要有家庭因素、同齡人及其他相關(guān)群體因素、企業(yè)環(huán)境因素、行業(yè)環(huán)境因素和社會環(huán)境因素等。③其他因素。職業(yè)生涯決策的過程就是一個信息加工處理的過程，所獲信息的全面性、準(zhǔn)確性在一定程度上決定了決策的科學(xué)性。信息的掌握程度對個人職業(yè)生涯決策的質(zhì)量有非常重要的影響。在整個職業(yè)生涯決策過程中，信息代表著機(jī)會與可能性，是決策者做出決策的依據(jù)。除了信息因素外，大學(xué)生在職業(yè)生涯決策過程中，也會受到一些其他即時性因素的影響，如機(jī)遇、情緒、具體的決策情境等。這些即時性因素具有不穩(wěn)定性和不可預(yù)見性，對個人的職業(yè)生涯決策有時會產(chǎn)生巨大影響。譬如機(jī)遇，若能及時抓住，可能會有意外收獲。（3）提示。職業(yè)生涯決策風(fēng)格有以下四種。①直覺型決策風(fēng)格。②依賴型決策風(fēng)格。③拖延型決策風(fēng)格。（4）提示。職業(yè)生涯決策的方法有CASVE循環(huán)法、決策平衡單法、SWOT決策分析法。（5）提示?？梢詮囊韵聨讉€方面來提升自己的職業(yè)生涯決策技能。①提高信息搜集能力。②尋求專業(yè)支持。③突破行動障礙。④培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣。⑤鍛煉自我覺察能力。⑥增強(qiáng)自我監(jiān)控能力。二、應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)提示：王宏因?yàn)橐粫r氣憤就做出跳槽的決定其實(shí)是欠妥的。如果是我，我會綜合考慮自己的優(yōu)劣勢、興趣、工作氛圍、薪酬等因素，然后再慎重做出選擇。項(xiàng)目六職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施與評估思考與實(shí)訓(xùn)一、思考與討論（1）提示。職業(yè)生涯規(guī)劃評估的方法主要有反思法、對比法、交流法