唐山市路南區(qū)教科體系統(tǒng)心理服務(wù)體系建設(shè)工作實(shí)施方案

——2———1—唐山市路南區(qū)教科體系統(tǒng)心理效勞體系建設(shè)工作實(shí)施方案提升心理安康教育水平，結(jié)合教科體系統(tǒng)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、工作目標(biāo)建立健全教科體系統(tǒng)心理效勞體系，全區(qū)中心小學(xué)以上學(xué)校100%設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)室，并配備至少1名專職或兼職教師，有條件的創(chuàng)立心理安康教育特色學(xué)校。全區(qū)教科體系統(tǒng)干90%以上。二、工作措施〔一〕加強(qiáng)心理安康學(xué)問宣傳普及各校要樂觀組織開展心理安康學(xué)問“進(jìn)校園”活動(dòng)，一要向師生及家長供給心理安康科普宣傳資料，設(shè)立心理安康學(xué)問永久性宣傳欄，在公共場所設(shè)立心理安康公益廣告；二要面對(duì)師生及家長常常性開展心理安康學(xué)問科普，常常邀請(qǐng)心理專家舉辦心理安康學(xué)問專題講座，引導(dǎo)寬闊師生家長提高心理安康意識(shí)。﹝責(zé)任科室：教育科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞〔二〕建立和完善教科體系統(tǒng)心理效勞平臺(tái)〔教基一廳函〔2023〕36號(hào)〕要求，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，定期開放，面對(duì)師生家長開展心理安康學(xué)問普及與專業(yè)的心理詢問效勞。有條件的學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，高起點(diǎn)、高質(zhì)量建設(shè)心理詢問室和心理測量室、團(tuán)體活動(dòng)室、沙盤玩耍室、繪畫涂鴉室、﹝責(zé)任科室：電教室、安監(jiān)科；責(zé)任單位:各中小學(xué)、幼兒園﹞〔三〕推動(dòng)心理效勞專業(yè)隊(duì)伍安康進(jìn)展配足配齊心理安康教育教師。各校要結(jié)合實(shí)際制定心理效勞專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)展規(guī)劃，通過公開聘請(qǐng)或?qū)嵭姓徶眯诜绞?，逐步配齊心理安康教育專職教師。專職心理安康教育教師可從高校心理教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中選聘，也可以從獲得省中小學(xué)心理安康教育培訓(xùn)資格證書的優(yōu)秀教師中選聘。同時(shí)，加強(qiáng)兼職心理安康教育教師的配備，兼職教師應(yīng)從寵愛心理安康教育工作，受過心理安康教育專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，有心理20231〔100010001〕專職心理安康教育教師。﹝責(zé)任科室：人事科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞設(shè)立未成年人心理效勞平臺(tái)。依托區(qū)未成年人心理安康成長輔導(dǎo)中心，整合教科體系統(tǒng)心理安康效勞資源，設(shè)立區(qū)教科體系統(tǒng)未成年人心理安康輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)站每月至少開展1次活動(dòng)，面對(duì)全區(qū)未成年人開展心理安康學(xué)問普及、專業(yè)的心理詢問效勞、團(tuán)體輔導(dǎo)等。﹝責(zé)任科室：人事科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞〔兼〕職教師、班主任、行政人員組建的心理效勞志愿者隊(duì)伍，構(gòu)建多層次、多角度、全方位的效勞網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)不少于2次，為師生及家長供給心理公益熱線、心理面詢、問題個(gè)案轉(zhuǎn)介等效勞，遇到突發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)供給救援和危機(jī)干預(yù)，促進(jìn)學(xué)校心理安康工作的深入。﹝責(zé)任科室：安監(jiān)科、人事科、教育科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞實(shí)施心理效勞隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校要將心理安康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)打算，分期分批對(duì)全區(qū)中小學(xué)校心理安康教育教師進(jìn)展輪訓(xùn)，切實(shí)提高專、兼職心理安康教﹝責(zé)任科室：人事科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞建立心理效勞隊(duì)伍考核治理機(jī)制。要加強(qiáng)心理效勞隊(duì)伍的治理，組織引導(dǎo)心理安康教育教師樂觀開展社會(huì)心理安康效勞工作。要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)作有關(guān)部門探究建立適合教科體系統(tǒng)特點(diǎn)的心理安康教育教師培訓(xùn)、準(zhǔn)入、評(píng)價(jià)、考核、晉升、淘汰機(jī)制。﹝責(zé)任科室：人事科、教育科、督導(dǎo)科、安監(jiān)科；責(zé)任單位:進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園﹞〔四〕強(qiáng)化學(xué)校心理效勞學(xué)校在日常教育教學(xué)活動(dòng)中融入適合學(xué)生特點(diǎn)的心理安康教育內(nèi)容，設(shè)立心理安康學(xué)問宣傳欄，常態(tài)化宣傳心理安康科普學(xué)問。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)關(guān)注和滿足兒童心理進(jìn)展需要，保持兒童樂觀的心情狀態(tài)，讓兒童感受到敬重和接納，獲得安全感。中小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理安康教育，與品德教育、青春期教育、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，全面開展學(xué)生心理安康教育教學(xué)，培育樂觀樂觀、安康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)進(jìn)展，每班每月至少有1個(gè)心理課時(shí)。區(qū)特別教育學(xué)校要針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)開展心理安康教育，留意培育學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的心理品質(zhì)。樂觀協(xié)作共青團(tuán)等組織開展“培育樂觀的心理品質(zhì)，培育良好的行為習(xí)慣”的心理安康促進(jìn)活動(dòng)，提高學(xué)生自我心情調(diào)適力氣。要親熱與村〔社區(qū)〕聯(lián)動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解患病凌辱、校園暴力、家庭暴力、害以及沾染毒品等學(xué)生狀況，并供給心理創(chuàng)傷干預(yù)。要?jiǎng)?chuàng)和完善心理安康效勞供給方式，通過“校社合作”引入社會(huì)工作效勞機(jī)構(gòu)或心理效勞機(jī)構(gòu)，為師生供給專業(yè)化、共性化的心理安康效勞。要定期對(duì)教師開展心理評(píng)估，依據(jù)評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地開展教師心理疏導(dǎo)工作。﹝責(zé)任科室：教育科；責(zé)任單位:各中小學(xué)、幼兒園﹞〔五〕建立學(xué)生心理監(jiān)測預(yù)警和危機(jī)干預(yù)機(jī)制各校要建立健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反響機(jī)制，建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)心理危機(jī)預(yù)警防控體系，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流程，定期開展分析研判評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)時(shí)覺察和把握有心理風(fēng)險(xiǎn)高危人群馬上組織開展個(gè)體危機(jī)干預(yù)和群體危機(jī)治理，供給心理救濟(jì)效勞，準(zhǔn)時(shí)處理急性應(yīng)激反響，預(yù)防和削減極端行為發(fā)生。在突發(fā)大事善后和恢復(fù)重建過程中，對(duì)高危人群持續(xù)開展心理救濟(jì)效勞，暢通從學(xué)校到專業(yè)診治機(jī)構(gòu)的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介綠色通道，對(duì)個(gè)別心理疾病嚴(yán)峻者或覺察其他需要轉(zhuǎn)介的狀況，按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到相關(guān)診治部門，適時(shí)跟蹤反響，并做好記錄。﹝責(zé)任科室：教育科；責(zé)任單位:各中小學(xué)、幼兒園﹞三、工作要求〔一〕加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立區(qū)教科體系統(tǒng)心理效勞體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局、局長任組長，分管綜治工作的副局長任副組長，下設(shè)辦公室在局綜治辦。局綜治辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好系統(tǒng)內(nèi)心理安康效勞體系建設(shè)。人事科負(fù)責(zé)引導(dǎo)與治理心理效勞隊(duì)伍參與心理安康效勞，推動(dòng)心理安康工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)修班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理安康教育的培訓(xùn)內(nèi)容，建立分層分類的培訓(xùn)體系，為體系建設(shè)工作供給技術(shù)支持和指導(dǎo)。局教育科牽頭心理安康效勞相關(guān)工作，制訂教科體系統(tǒng)心理安康效勞進(jìn)展相關(guān)政策和效勞標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)生心理安康效勞工作，建立重大警務(wù)任務(wù)前后心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，組織開展有關(guān)重點(diǎn)特別人群等的心理安康相關(guān)工作。局宣傳報(bào)道組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聞媒體、組織專業(yè)力氣開展心理安康宣傳教育和科普。財(cái)務(wù)科加大心理安康效勞投入并監(jiān)視使用?！捕臣訌?qiáng)示范引領(lǐng)要把學(xué)校心理安康教育工作開展?fàn)顩r作為立德樹人的重要內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，打造一批心理安康教育工作典型和品牌，并充分發(fā)揮心理安康教育特色學(xué)校的示范帶動(dòng)作用，提升心理安康教育質(zhì)量。〔三〕加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估局督導(dǎo)科要將教科體系統(tǒng)心理效勞體系建設(shè)納入中小學(xué)〔幼兒園制定路南區(qū)教科體系統(tǒng)心理效勞體系建設(shè)評(píng)估細(xì)則并按要求開展督導(dǎo)評(píng)估工作，定期不定期開展督導(dǎo)檢查，覺察問題準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)、催促整改?！菜摹陈鋵?shí)經(jīng)費(fèi)保障各校要樂觀統(tǒng)籌資金支持開展心理效勞體系建設(shè)，并保障學(xué)校經(jīng)費(fèi)需求。建