《善于調(diào)控情緒》說課稿

《擅長調(diào)控情緒》講課稿《擅長調(diào)控情緒》講課稿/《擅長調(diào)控情緒》講課稿《擅長調(diào)控情緒》講課稿上午好！今日我講課的課題是《學(xué)會調(diào)控情緒》下邊我將從教材剖析、學(xué)情剖析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教課程序和板書設(shè)計六個方面來說說自己的講堂教課構(gòu)想一、說教材（一）教材剖析《擅長調(diào)控情緒》是人教版七年級上冊第三單元第六課的第二框題從全課內(nèi)容來看本框內(nèi)容既是第六課的教課要點主要解決如何調(diào)控不良情緒著力介紹調(diào)理情緒的方法指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識情緒掌握自己情緒的特色學(xué)會集理的發(fā)泄與調(diào)控自己的情緒保持踴躍、樂觀的情緒狀態(tài)同時也是對第一、二單元的拓展又為后邊學(xué)習(xí)第七課和第四單元的內(nèi)容做好鋪墊起到承前啟后的作用（二）教課目的、知識目標(biāo)：認(rèn)識青少年時期情緒簡單顛簸、不穩(wěn)固的特色；理解情緒需要個人主動調(diào)控的道理；知道情緒調(diào)控的一些有效方法能力目標(biāo)：逐漸掌握一些情緒調(diào)理的有效方法形成自我調(diào)適自我控制的能力能夠較理智地調(diào)控自已的情緒、感情與態(tài)度價值觀目標(biāo)：合剪發(fā)泄不良情緒保持踴躍、樂觀、向上的情緒狀態(tài)；尊敬他人關(guān)注他人的感覺合時適合地表達(dá)個人的情緒【理論依照】：依照《初中思想道德課程標(biāo)準(zhǔn)》中“成長中的我”中“自我認(rèn)識”部分：理解情緒的多樣性學(xué)會調(diào)理情緒和控制情緒保持樂觀的心態(tài)；依照正處于青春期學(xué)生的心理特色和認(rèn)知構(gòu)造以及我校初一學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情（三）教課重難點、教課要點調(diào)解不良情緒喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人【理論依照】：依照七年級思想道德課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和依據(jù)本課的教課目的來確立的初一學(xué)生情緒豐富而激烈、不穩(wěn)固、難自控很簡單產(chǎn)生各樣不良情緒這不單會危害他們的身心健康還會影響他們的學(xué)習(xí)與生活所以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己個人的情緒變化的特色合剪發(fā)泄情緒主動調(diào)控情緒保持踴躍樂觀的情緒戰(zhàn)勝悲觀情緒是事不宜遲、教課難點喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人【理論依照】：依照七年級思想道德課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和依據(jù)初一學(xué)生的思想特色和認(rèn)知水平：初一學(xué)生心剪發(fā)展還很不可熟、經(jīng)歷水平、思想能力有限在發(fā)泄情緒時常常不太會顧及他人的感覺所以指引學(xué)生發(fā)泄不良情緒時要記得關(guān)懷他人、尊敬他人是有必定難度的所以喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人既是要點也是難點二、學(xué)情剖析進(jìn)入初中階段后學(xué)生的生活圈相對從前不停擴(kuò)大接觸到的人和事也不停的增加學(xué)生人際交往的圈子也不停的擴(kuò)大可是七年級學(xué)生情緒七年級學(xué)生情緒擁有易激動易變、不穩(wěn)固、不協(xié)調(diào)、不可熟的特色針對初一學(xué)生情緒發(fā)展的這些特色指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識情緒認(rèn)識自己情緒的特色懂得情緒是能夠調(diào)控的情緒與個人的態(tài)度有關(guān)學(xué)會集理的發(fā)泄與調(diào)控自己的情緒保持踴躍、樂觀的情緒狀態(tài)對形成健康心理和健全人品都擁有重要意義三、說教法在教課的過程中我將采納以下幾種方法來教課：、活動教課法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動在活動中學(xué)習(xí)在活動中創(chuàng)建情境激發(fā)學(xué)生興趣觸動學(xué)生心靈表現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用達(dá)到教與學(xué)的一致、啟迪式教課法：經(jīng)過問題來引領(lǐng)學(xué)生思慮、議論解決問題促使學(xué)生對知識理解和掌握、小組合作教課法：以學(xué)習(xí)小組為單位議論交流以培育學(xué)生的合作精神激發(fā)自主學(xué)習(xí)的踴躍性【理論依照】：一是依照新課程理念：課程理念重申教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指引者、參加者教課過程是師生互動、共同學(xué)習(xí)的互動過程所以讓學(xué)生在輕松和睦的思品學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達(dá)成師生、生生間的感情交流有益于學(xué)生優(yōu)秀個性的發(fā)展有益于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有益于講堂教課效率直實地提升二是依照七年級學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情四、說學(xué)法在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中我將指引學(xué)生采納以下幾種方法去學(xué)習(xí)：、合作學(xué)習(xí)研究法：經(jīng)過小組同學(xué)間的合作充散發(fā)揮集體合作的精神指引學(xué)生主動研究獲取悉識提升能力讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)在合作中成長、問題議論法：經(jīng)過議論、暢所欲言共同商討加深對所學(xué)知識的理解培育學(xué)生剖析問題解決問題的能力這是教育教課理論的要求、角色飾演法：運(yùn)用角色飾演提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識【理論依照】：依照新課程重申“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念強(qiáng)調(diào)師生互動把講堂還給學(xué)生讓學(xué)生在自主、合作、研究中學(xué)習(xí)表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教課理念；依照七年級學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情五、說教課程序（一）新課導(dǎo)入利用多媒體出示QQ表情讓學(xué)生察看后分別說出各表情所代表的情緒【設(shè)計企圖】一是利用多媒體手段導(dǎo)入新課激起學(xué)生參加熱忱有益于發(fā)揮學(xué)生主體作用二是引起學(xué)生感情上的共識順利自然達(dá)成導(dǎo)課任務(wù)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲念（二）新課教課為了突出要點、攻破難點我充分環(huán)繞“讓講堂回歸生活”這一理念設(shè)計以下幾個活動來達(dá)成教課、活動一：“面對下雨”和“《哭婆婆與笑婆婆》”議論活動指引學(xué)生閱讀課本64頁的“三位同學(xué)面對下雨的不一樣語言、行為表現(xiàn)”以及閱讀65頁的“有關(guān)鏈接”接提出：對相同的事情為何會不一樣的人會有不一樣的情緒表現(xiàn)呢情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系從婆婆的故事中我們獲取什么啟迪呢而后讓學(xué)生聯(lián)合思慮題和課本65頁的內(nèi)容進(jìn)行思慮、議論后讓學(xué)生對問題進(jìn)行講話【設(shè)計企圖】留給學(xué)生思慮的空間在議論中學(xué)會與他人合作最后使學(xué)生理解情緒與個人的態(tài)度有關(guān)一個有踴躍樂觀態(tài)度的人常常會有更多的踴躍康健的情緒表現(xiàn)使學(xué)生理解情緒是能夠調(diào)控的在生活中我們能夠經(jīng)過改變自己的態(tài)度來調(diào)控自己的情緒做情緒的主人、活動二：說一說（學(xué)生表演小品）小品內(nèi)容：某次中段考一個女同學(xué)在考政治時因緊張而致使很多本來會做的題目做不出來一怒之下把試卷給撕了并哭著走開了考場學(xué)生賞識小品完后提出問題：為何該女生會出現(xiàn)這類情境不良情緒會給中學(xué)生的帶來些不良影響【設(shè)計企圖】在賞識小品的基礎(chǔ)上要修業(yè)生聯(lián)合自己經(jīng)歷思慮并交流認(rèn)識青少年的情緒特色認(rèn)識青少年的不良情緒危害性很大更需要合理地調(diào)控這個活動設(shè)置起到承前啟后的作用為解決下一個問題——調(diào)解不良情緒的方法打下了基礎(chǔ)、活動三：出謀獻(xiàn)策多媒體顯示課本66頁三位同學(xué)的事例把學(xué)生疏成四組此中一組負(fù)責(zé)當(dāng)評委接讓學(xué)生思慮、議論和針對三種不一樣情境聯(lián)合66頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容找出解決問題的方法而后讓各組派出代表到黑板上寫出解決的方法最后讓當(dāng)評委一組評最好調(diào)理不良情緒的方法而后教師也要聯(lián)合66頁“有關(guān)鏈接”的內(nèi)容詳盡剖析調(diào)理情緒的方法并聯(lián)合學(xué)生生活中的一些實例來敘述【設(shè)計企圖】經(jīng)過設(shè)計學(xué)生身旁的教課情境和采納小組合作學(xué)習(xí)法能極大調(diào)換學(xué)生的踴躍性和主動性進(jìn)而引起學(xué)生思慮、議論、交流在老師的指導(dǎo)下概括總結(jié)出調(diào)控情緒的詳細(xì)方法進(jìn)而經(jīng)過活動來達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人情緒變化的特色合剪發(fā)泄不良情緒戰(zhàn)勝悲觀情緒保持踴躍、優(yōu)秀的情緒狀態(tài)這表現(xiàn)理論與實踐相聯(lián)合的原則達(dá)到知行一致實現(xiàn)突出要點達(dá)到本課教課目的、活動四：暢所欲言利用多媒體出示資料：清晨一點小球迷王明期望的足球賽終于開始了“好球！太棒了！”他喜悅地叫著、跳著四周的街坊都被吵醒了而后提出問題：1、他的情緒表達(dá)能否適合若是你是街坊你會有什么感覺2、情緒的表達(dá)能否不過自己的事情若是你是王明你會做（讓學(xué)生思慮、議論、講話）【設(shè)計企圖】以學(xué)生身旁的情境為切入點目的是經(jīng)過層層設(shè)疑直攻難點師生互動使學(xué)生親自感覺進(jìn)而指引學(xué)生在發(fā)泄情緒時應(yīng)當(dāng)要學(xué)會關(guān)懷他人應(yīng)當(dāng)學(xué)會在適合的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒讓學(xué)生在思慮取意會在意會中成長理解發(fā)泄情緒時要學(xué)會與朋友家人共享快樂分擔(dān)憂慮關(guān)懷他人的道理我設(shè)計以上幾個活動既突出要點和打破難點又達(dá)到實現(xiàn)了本課的教課目的（三）講堂小結(jié)指引學(xué)生進(jìn)行講堂小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲（聯(lián)合板書）【設(shè)計企圖】使學(xué)生正確認(rèn)識情緒與個人態(tài)度有關(guān)是能夠調(diào)控的學(xué)會集理的發(fā)泄與調(diào)控自己的情緒保持踴躍樂觀的心態(tài)關(guān)于學(xué)