2023年關(guān)于一分鐘教案三篇

2023年關(guān)于一分鐘教案三篇一分鐘教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，能正確地讀準(zhǔn)字音，特殊強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞

2、能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的珍貴，能從中受到教化，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀

二、復(fù)習(xí)生字并組詞。

1、齊讀——小組競(jìng)賽讀——齊讀

2、讀準(zhǔn)多音字“背”。

出示句子和詞語(yǔ)，老師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、精讀課文，探究明理。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的緣由。

讀第一自然段，思索：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書多睡一分鐘

問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。

追問：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？

2、學(xué)習(xí)課文第5段。

（1）溝通，因?yàn)樵嗨艘环昼?，結(jié)果怎樣？

并出示句子，板書：遲到20分鐘

（2）讀老師的話?！干x

問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元特別懊悔。

指聲讀，問“特別”可以換成什么詞語(yǔ)？（很、非常）——再讀句子，讀出很懊悔的語(yǔ)氣來(lái)。

3、探討：從哪些句子看出元元很懊悔？

（1）元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很慚愧）

（2）他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：為什么會(huì)懊悔？為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，假如早一分鐘，他就可以過(guò)公路了，所以，他很懊悔地說(shuō)。）

（3）他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：他為什么又要這么說(shuō)呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，假如他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）

師：就因?yàn)樵嗨环昼娊Y(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出焦急的語(yǔ)氣。

師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓珍貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說(shuō)明時(shí)間——特別寶貴（板書）

四、名言警句：

出示句子，老師范讀，學(xué)生跟讀。

五、拓展練習(xí)：

其次天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對(duì)課文的理解，綻開自己豐富的想象，大膽地說(shuō)吧！

其次天早上，鬧鐘又響了--------

六、學(xué)了課文，談體會(huì)與收獲。

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

七、做課堂作業(yè)本。

教后反思：

這篇課文講解并描述了小摯友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教化。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的`效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對(duì)比，突出一分鐘時(shí)間的珍貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會(huì)元元懊悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)?？匆豢凑n文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在細(xì)致品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主子公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，落實(shí)到：“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了?！敝械摹把劭淳汀??！八劝〉?，始終不見汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去。”中的“等啊等”“始終”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生視察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

3、結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的緣由后，體會(huì)他懊悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生溝通一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告知學(xué)生，一分鐘能做許多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最終，讓學(xué)生呢感綻開豐富的想象說(shuō)說(shuō)其次天元元會(huì)怎樣呢？由于前面的閱讀理解特別到位，所以在變更的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。

問題思索：1、本課教學(xué)中，雖然比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟識(shí)，溝通問題達(dá)不到很好的效果。2、寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把全部字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案篇2

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

打算：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)

過(guò)程：

一、門衛(wèi)爺爺不歡樂

（打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不歡樂的門衛(wèi)爺爺。）

（1）門衛(wèi)爺爺怎么啦？（不快樂、很難受……）

（2）你是從哪里看出來(lái)的？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)一塌糊涂，看來(lái)心情很壞……）

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。驚奇，這一分鐘究竟發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得歡樂了呢？（爺爺?shù)匠匈I了許多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）

（2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；媽媽說(shuō)秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧?！?/p>

2、體驗(yàn)一分鐘。

（1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

（2）其次次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的.孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做許多事情。

3、有魔法的一分鐘。

（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺歡樂地笑了。

（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺歡樂起來(lái)？

（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人歡樂的小事！這太奇妙了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘！真的那么奇妙嗎？請(qǐng)大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

一分鐘，你打算做一件什么事讓別人歡樂？

一分鐘教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)酷愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)酷愛祖國(guó)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)酷愛祖國(guó)的`情感

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、溝通學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回來(lái)之后的旺盛”、“香港回來(lái)歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽全部中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寧?kù)o”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種