作文指導(心理活動描寫)課件

——假期寫作指導五讓人物形象生動起來人物心理描寫指導——假期寫作指導五讓人物形象生動起來人物心理描寫指導1在眾多的寫作手法當中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現人物性格的莫過于----心理描寫。在眾多的寫作手法當中，2下面四個句子都在描寫什么內容？1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉刷地一下紅到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。描寫人物心理活動的句子下面四個句子都在描寫什么內容？1、“糟糕！”我心里咯噔一下：3

對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理活動描寫。心理活動描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、4心理活動描寫的作用：

它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內心世界,表現人物豐富而復雜的思想感情。

它是在敘事和寫人作文中常見的寫作手法。

心理活動描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫5心理活動描寫的方法：直接描寫內心獨白神態(tài)表情夢境和幻覺間接描寫動作語言環(huán)境襯托心理活動描寫的方法：直接描寫內心獨白神態(tài)表情夢境和幻覺間接描6例1：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。內心獨白例1：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了7

當我收到了她傳來的紙條時，我害怕得緊緊的攥在手心，趕緊回到座位，直到上課才眼睛像小偷般地四處掃描了一圈，發(fā)現沒人注意到我時才敢打開紙條。當我的目光觸及到紙條時，我的心便不由亂跳起來。當看到紙條上的“今天，我不得不向你坦白”時，我的臉開始狂熱發(fā)燒，而當我讀完這張紙條，才發(fā)現原來是一場誤會她只是想通過紙條要回借給自己的一支鋼筆，天哪，我頓時只覺得熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑。神態(tài)表情當我收到了她傳來的紙條時，我害怕得緊緊的攥在手心8

楊朔在《荔枝蜜》一文中寫“我”對蜜蜂的感情由討厭變成喜歡，結尾時不直接贊美，抒發(fā)內心情感，寫道：“這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂?！焙芎玫貙懗隽俗约呵楦械淖兓约皩γ鄯涞纳詈窀星?，讀來親切自然。夢境和幻覺楊朔在《荔枝蜜》一文中寫“我”對蜜蜂的感情由討9

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅《孔乙己》）動作和語言孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著10

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”（都得《最后一課》）動作和語言他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，動作和語言11

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，……也許是漁火。

（魯迅《社戲》）環(huán)境襯托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在12例文A:

一個人很怕吃辣椒。例文A:一個人很怕吃辣椒。13例文B:

他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。例文B:14爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常的可怕。你能不能把“我”的害怕寫得更具體些呢？爸媽常在晚上出門，我一個人待在家你能不能把“我”的害怕寫得更15

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫然后偷我家的錢，搬走我家的電視機。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從16心理描寫訓練一：說說下面描寫心理活動的句子屬于哪種方法。1，望著滿地的碎瓶膽片，她緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒。2、陽光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無論如何也打不起精神。3、看著這天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不聽媽媽的話，現在要變成落湯雞了！”4、她面容慘白，好像聽到了爸爸大聲的斥責聲。5、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內心獨白神態(tài)表情描寫環(huán)境烘托夢境幻覺描寫動作語言描寫心理描寫訓練一：說說下面描寫心理活動的句子屬于哪種方法。1，17學有所得——進行心理描寫時應注意：1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯想、比喻、側面描寫等。學有所得——進行心理描寫時應注意：18心理描寫訓練二：今天的語文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一次考砸了，所以非常緊張……心理描寫訓練二：今天的語文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一19想一想：這樣寫好不好

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用概況性的詞語表達內心感受。把概括性的詞語，換成具體形象的心理活動描寫。一次慘痛的經歷想一想：這樣寫好不好語文課開始了，老師把批好的20

語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了個寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷。環(huán)境烘托神態(tài)描寫起因語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。21

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，把我網住，使我不能動彈，不能掙扎。夢境、幻覺描寫我好像看見試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿22

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！夢境、幻覺描寫我仿佛看到了仿佛聽到了我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆23

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我不停地在心里念叨我再也不我自己我內心獨白我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音24

我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。有點顫抖慢慢地掀開我一咬牙伸到用力一翻我＂唉＂的一聲癱在了桌上動作語言描寫我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“425

當我看到那可憐的“48”分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機械的把試卷塞進抽屜，大概三、四分鐘后，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，發(fā)現大家及我的同桌都看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，我想我此時的臉色肯定青中帶黑。當我看到那可憐的“48”分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機26心理描寫訓練三：（從下面的情景中選一個進行心理描寫）

1，運動會上，你是800米的種子選手，大家都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上……2，昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

心理描寫訓練三：（從下面的情景中選一個進行心理描寫）27找一找，你找到了那些心理描寫的句子。

昨天我忘了寫作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張