教師師德個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師師德?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本近?幾年來(lái)，?我校在校?長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)?下，始終?抓好教師?隊(duì)伍建設(shè)?，特別是?教師師德?建設(shè)，堅(jiān)?持長(zhǎng)期抓?不懈，并?展開了一?系列的師?德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)。宣?傳活動(dòng)，?并制定了?一系列的?師德師風(fēng)?規(guī)范，收?到了良好?效果。?一、抓思?想教育不?松懈我?在工作中?深切地體?會(huì)到，學(xué)?校要發(fā)展?必須在競(jìng)?爭(zhēng)環(huán)境中?求得生存?，不但要?創(chuàng)造優(yōu)美?的教育教?學(xué)環(huán)境和?具備現(xiàn)代?化的教學(xué)?手段，更?重要的是?建設(shè)一支?具有淵博?的常識(shí)，?崇高的境?界，高尚?的道德修?養(yǎng)的教師?隊(duì)伍。只?有這樣才?能切切實(shí)?實(shí)地為人?師表。時(shí)?時(shí)刻刻把?“愛(ài)崗、?敬業(yè)、愛(ài)?生、奉獻(xiàn)?”放在心?上，以“?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?，外樹形?象”為目?標(biāo)。以思?想教育為?切入點(diǎn)，?以自學(xué)地?用人類文?明的一切?優(yōu)秀成果?自己，充?實(shí)自己，?提高自己?。二、?塑造示范?形象，學(xué)?習(xí)典型人?物三、?高尚的品?德，良好?的個(gè)性?我日常與?學(xué)生接觸?最密切，?一言一行?都對(duì)學(xué)生?善待。無(wú)?論是教書?還是育人?，都把樹?立教師師?德的形象?放在首位?。以自身?高尚師德?影響教育?學(xué)生，態(tài)?度和藹，?有禮貌，?避免態(tài)度?生硬，在?學(xué)生和家?長(zhǎng)中樹立?了良好形?象。四?、知識(shí)的?自我提高?認(rèn)真研?究業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法，提高?教育、教?學(xué)和科研?水平。謙?虛謹(jǐn)慎，?尊重同志?，相互學(xué)?習(xí)、相互?幫助、堅(jiān)?守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺(jué)抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣影?響。堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，不斷地?自我充電?，因材施?教。回?顧幾年來(lái)?我走過(guò)的?路程，我?深深地體?會(huì)到只有?抓好師德?師風(fēng)建設(shè)?，才能使?學(xué)校的整?體工作不?斷邁上新?臺(tái)階。才?能適應(yīng)時(shí)?代的要求?，我將繼?續(xù)努力，?以新的姿?態(tài)邁向2?1世紀(jì)的?光輝事業(yè)?。經(jīng)過(guò)?近階段的?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛(ài)崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?回過(guò)首想?還存在的?不足之處?，主要表?現(xiàn)在：?(一)教?育理論學(xué)?習(xí)不夠透?徹。(?二)業(yè)務(wù)?有待提高?(三)?工作經(jīng)驗(yàn)?不足針?對(duì)性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見(jiàn)如下?：(一?)認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?積極參加?學(xué)校教育?部門有關(guān)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，把時(shí)間?用在業(yè)務(wù)?鉆研上，?勤勞苦鉆?，精益求?益。(?二)加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?學(xué)習(xí)，虛?心求教，?探索教學(xué)?理論，改?進(jìn)教學(xué)方?法。(?三)加強(qiáng)?本職分管?工作的主?動(dòng)性、積?極性。團(tuán)?結(jié)互助，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神。?教師師德?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）我是?一名小學(xué)?教師，自?走上工作?崗位后，?深感責(zé)任?重大，作?為一名教?師不僅要?教好書，?還要在各?方面以身?作則，率?先垂范。?就我的工?作師德師?風(fēng)作以下?幾個(gè)方面?的小結(jié)：?一、思?想及工作?的基本表?現(xiàn)：自?從選擇了?這個(gè)職業(yè)?，首先，?我一直愛(ài)?崗敬業(yè)。?熱愛(ài)教育?事業(yè)，要?對(duì)教學(xué)工?作有“鞠?躬盡瘁”?的決心。?既然我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對(duì)自?己的選擇?無(wú)怨無(wú)悔?，不計(jì)名?利，積極?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?無(wú)私奉獻(xiàn)?，力求干?好自己的?本職工作?，盡職盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)工作，?不求，但?求更好，?不斷的挑?戰(zhàn)自己，?超越自己?。其次，?我不斷加?強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)，不斷?提高政治?素養(yǎng)。按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，恪盡?職守，遵?守社會(huì)公?德，忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?為人師表??！盀榻?育事業(yè)奮?斗終身的?獻(xiàn)身精神?，”把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自己?，照亮別?人;工作?上勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?并用“學(xué)?為人師、?行為示范?”的要求?來(lái)約束自?己，做家?長(zhǎng)認(rèn)可，?學(xué)生喜歡?，學(xué)校放?心的“三?滿意”教?師。我?們小學(xué)老?師，跟學(xué)?生的接觸?尤其多，?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學(xué)文化?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?又要用自?己的高尚?人格影響?學(xué)生、感?化學(xué)生，?使學(xué)生的?身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)?展。二?、存在的?問(wèn)題及原?因分析：?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，使?我深深地?認(rèn)識(shí)到師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)十分必?要，這好?像使我進(jìn)?入了一個(gè)?較高的師?德師風(fēng)的?更高境界?，對(duì)今后?的教學(xué)教?育工作無(wú)?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是，?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度，運(yùn)?用學(xué)習(xí)的?知識(shí)到實(shí)?際中解決?實(shí)際問(wèn)題?等方面存?在不足，?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問(wèn)題及原?因分析如?下：1?、教學(xué)理?論知識(shí)水?平不夠，?學(xué)習(xí)起來(lái)?不深入。?平常時(shí)間?沒(méi)充分利?用，有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍看?的很少。?有時(shí)理論?學(xué)習(xí)過(guò)后?，不能及?時(shí)做深入?內(nèi)化，加?強(qiáng)實(shí)踐、?鍛煉，以?至于記得?快、忘得?也快。?2、教學(xué)?中，我能?夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把?握教材，?一般不出?現(xiàn)的知識(shí)?性錯(cuò)誤。?但對(duì)于教?材深處的?挖掘不到?位，力度?不夠，沒(méi)?把握好知?識(shí)的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識(shí)注?意的比較?準(zhǔn)一些，?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠，?付出的精?力還不多?。3、?對(duì)學(xué)生關(guān)?愛(ài)不夠。?本人也一?直愛(ài)護(hù)學(xué)?生，但對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)投入還?不夠，有?時(shí)不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會(huì)耽擱，?以至于拖?沓。對(duì)學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒(méi)?有改變，?有時(shí)清楚?，有時(shí)不?清楚，沒(méi)?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對(duì)自己?信心十足?，覺(jué)得這?樣就萬(wàn)事?大吉了，?以至于有?些時(shí)候，?會(huì)在學(xué)生?心中留下?陰影。?三、整改?措施及方?法：1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?，提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。作?為一個(gè)教?育者，要?不斷的學(xué)?習(xí)、不斷?充電，千?萬(wàn)不能讓?自己停滯?不前。否?則，會(huì)滿?足不了學(xué)?生們的需?求，讓我?徹底明白?了：在社?會(huì)信息發(fā)?達(dá)的今天?，在新課?程教改的?背景下，?我們的老?師不再是?一個(gè)有一?杯水、一?桶水、常?流水的人?，而是一?位引領(lǐng)著?學(xué)生們教?會(huì)他們?nèi)?找水喝的?人。2?、教學(xué)中?要刻苦、?積極鉆研?。以教材?為中心，?學(xué)會(huì)思考?課標(biāo)，思?考學(xué)情，?也不僅限?于死扣教?材，要把?知識(shí)延伸?化、靈活?化。盡量?把工作閑?談的時(shí)間?用你到勤?奮鉆研中?，讓自己?的課堂充?滿活力，?學(xué)生真正?學(xué)到東西?。3、?關(guān)愛(ài)學(xué)生?，以學(xué)生?發(fā)展為重?。努力做?到關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)生?，不歧視?后進(jìn)生，?讓學(xué)生都?充分得到?個(gè)性上的?發(fā)展，做?到及時(shí)調(diào)?查、發(fā)現(xiàn)?、及時(shí)溝?通、反饋?。4、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，和他?們共同鉆?研教學(xué)，?做到共同?進(jìn)步，協(xié)?作互助。?最后，我?還要繼續(xù)?正確地對(duì)?待同行教?師和家長(zhǎng)?以及領(lǐng)導(dǎo)?提出的各?種師德師?風(fēng)建設(shè)的?意見(jiàn)，從?中看清自?己平常沒(méi)?有察覺(jué)或?沒(méi)有引起?重視的缺?點(diǎn)和不足?，虛心接?受大家的?意見(jiàn)和建?議，解決?好自己的?師德問(wèn)題??？傊?，我通過(guò)?這次的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，得到?了不少做?人、尤其?是身為教?師應(yīng)掌握?的東西。?今后，我?還會(huì)繼續(xù)?向前，在?學(xué)習(xí)中不?斷提升自?我，在不?懈的追求?中完善自?我，一定?會(huì)把做一?名研究型?的教師作?為奮斗的?目標(biāo)，我?會(huì)加強(qiáng)師?德的修?煉，全方?位的提高?自己，使?自己成為?一個(gè)合格?的、甚至?是秀的教?育工作者?!教師?師德個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?一、思想?及工作的?基本表現(xiàn)?：自從?選擇了這?個(gè)職業(yè)，?首先，我?一直愛(ài)崗?敬業(yè)。熱?愛(ài)教育事?業(yè)，要對(duì)?教學(xué)工作?有“鞠躬?盡瘁”的?決心。既?然我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對(duì)自己?的選擇無(wú)?怨無(wú)悔，?不計(jì)名利?，積極進(jìn)?取，開拓?創(chuàng)新，無(wú)?私奉獻(xiàn)，?力求干好?自己的本?職工作，?盡職盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?工作，不?求最好，?但求更好?，不斷的?挑戰(zhàn)自己?，超越自?己。其次?，我不斷?加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不?斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表?！盀?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神，”把?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成最高美?德，時(shí)時(shí)?激勵(lì)我，?要像蠟燭?一樣，燃?燒自己，?照亮別人?;工作上?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，并?用“學(xué)為?人師、行?為示范”?的要求來(lái)?約束自己?，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平?時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省，時(shí)?時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?努力營(yíng)造?一個(gè)好老?師的形象?。到底怎?樣做才能?塑造一個(gè)?好老師的?形象，讓?學(xué)生喜歡?上你呢我?認(rèn)為教師?專業(yè)水平?的高低是?學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之?一。一個(gè)?優(yōu)秀的教?師，必須?有四大支?柱，有豐?厚的文化?底蘊(yùn)支撐?起教師的?人性，高?超的教育?智慧支撐?起教師的?靈性，宏?闊的課程?視野支撐?起教師的?活性，遠(yuǎn)?大的職業(yè)?境界支撐?起教師的?詩(shī)性。一?個(gè)沒(méi)有豐?厚的文化?底蘊(yùn)的教?師，根本?不可能給?學(xué)生的生?命鋪上一?層溫暖的?、純凈的?底色。博?學(xué)多才對(duì)?一位教師?來(lái)說(shuō)是十?分重要的?。因?yàn)槲?們是直接?面對(duì)學(xué)生?的教育者?，學(xué)生什?么問(wèn)題都?會(huì)提出來(lái)?，而且往?往“打破?沙鍋問(wèn)到?底”。沒(méi)?有廣博的?知識(shí)，就?不能很好?地了解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。因此?，我們這?些為師者?讓自己的?'知識(shí)處?于不斷更?新的狀態(tài)?，跟上時(shí)?代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷?更新教育?觀念，改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?，顯得更?為重要。?否則，不?去更新，?不去充實(shí)?，你那點(diǎn)?知識(shí)就是?一桶死水?。要做?一個(gè)學(xué)生?喜愛(ài)的老?師，不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。學(xué)生鬧?矛盾，我?給予合理?的處理;?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，我?耐心地進(jìn)?行教育，?使學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并及?時(shí)改正。?我還抽時(shí)?間和學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離，增進(jìn)?了師生間?的相互了?解等等。?熱愛(ài)學(xué)生?，還表現(xiàn)?在老師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?平時(shí)我很?注意尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既?嚴(yán)格要求?，又注意?他們的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。特?別是差生?，給予更?多的關(guān)心?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，盡最?大的努力?使他們健?康成長(zhǎng)。?我們小學(xué)?老師，跟?學(xué)生的接?觸尤其多?，老師的?言行直接?影響他們?。所以我?們教師既?要把豐富?的科學(xué)文?化知識(shí)傳?授給學(xué)生?，又要用?自己的高?尚人格影?響學(xué)生、?感化學(xué)生?，使學(xué)生?的身心健?康地成長(zhǎng)?發(fā)展。?二、存在?的問(wèn)題及?原因分析?：經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?使我深深?地認(rèn)識(shí)到?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)十分?必要，這?好像使我?進(jìn)入了一?個(gè)較高的?師德師風(fēng)?的更高境?界，對(duì)今?后的教學(xué)?教育工作?無(wú)疑是有?指導(dǎo)意義?的。但是?，由于本?人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識(shí)到?實(shí)際中解?決實(shí)際問(wèn)?題等方面?存在不足?，現(xiàn)將我?在這次師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題及?原因分析?如下：?1、教學(xué)?理論知識(shí)?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來(lái)不深入?。平常時(shí)?間沒(méi)充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書籍?看的很少?。有時(shí)理?論學(xué)習(xí)過(guò)?后，不能?及時(shí)做深?入內(nèi)化，?加強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉，?以至于記?得快、忘?得也快。?2、教?學(xué)中，我?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)的知?識(shí)性錯(cuò)誤?。但對(duì)于?教材深處?的挖掘不?到位，力?度不夠，?沒(méi)把握好?知識(shí)的擴(kuò)?散和外延?。課本淺?顯的知識(shí)?注意的比?較準(zhǔn)一些?，自己鉆?研的勁頭?兒還不夠?，付出的?精力還不?多。3?、對(duì)學(xué)生?關(guān)愛(ài)不夠?。本人也?一直愛(ài)護(hù)?學(xué)生，但?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛(ài)投入?還不夠，?有時(shí)不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能及?時(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈?，一有事?、工作忙?就會(huì)耽擱?，以至于?拖沓。對(duì)?學(xué)生談心?、指導(dǎo)一?次、兩次?，學(xué)生有?沒(méi)有改變?，有時(shí)清?楚，有時(shí)?不清楚，?沒(méi)有轉(zhuǎn)變?咋辦不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，總對(duì)自?己信心十?足，覺(jué)得?這樣就萬(wàn)?事大吉了?，以至于?有些時(shí)候?，會(huì)在學(xué)?生心中留?下陰影。?三、整?改措施及?方法：?1、理論?學(xué)習(xí)是頭?戲，提高?自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。?堅(jiān)強(qiáng)教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不?玩空架子?，沒(méi)有理?論，那來(lái)?的實(shí)踐，?何談自己?的課堂教?育何謂有?所發(fā)展那?簡(jiǎn)直是一?句空話，?堅(jiān)持一邊?理論，一?邊實(shí)踐，?一邊鉆研?，堅(jiān)持記?教育教學(xué)?筆記，以?提高自身?素質(zhì)為重?點(diǎn)。作為?一個(gè)教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬(wàn)?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會(huì)滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會(huì)?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?