以人為本通過藝術(shù)滲透提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

HYPERLINK"/yishu/090715/10561866.html"以人為本通過藝術(shù)滲透提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)【HYPERLINK"/"論文摘要全文通過HYPERLINK"/Art/"藝術(shù)教法論的幾點(diǎn)探索闡述了以人為本通過藝術(shù)滲透提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的必要性并簡(jiǎn)單介紹了通過什么樣的途徑去提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

在高校藝術(shù)HYPERLINK"/jiaoyu/"教育中,無(wú)疑“人”牢牢占據(jù)著主體地位,無(wú)論是教育的施動(dòng)方還是受動(dòng)方,都是以人為單元的。因此,如何在藝術(shù)教育中做到以人為本,合理調(diào)配教學(xué)資源,廣泛布置為學(xué)生接受、喜愛的藝術(shù)課程,HYPERLINK"/gongxue/"科學(xué)有效地在藝術(shù)的“滲透”上做足文章,進(jìn)而形成一種學(xué)校、教師和學(xué)生積極互動(dòng)的可喜局面,實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)便成為當(dāng)務(wù)之急。

1正確定位

合理把握高校藝術(shù)教育著眼點(diǎn)

1.1

正確的目標(biāo)是成就事業(yè)的堅(jiān)定基石

法國(guó)HYPERLINK"/zhexue/"哲學(xué)家丹納有一句名言摘要:“藝術(shù)就有這么一個(gè)特征,藝術(shù)是‘又高級(jí)又通俗’的東西,把最高級(jí)的內(nèi)容傳達(dá)給大眾?！蔽覈?guó)教育部定于自2002年9月1日起,在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,明確了學(xué)校藝術(shù)教育的目標(biāo)摘要:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),堅(jiān)持面向HYPERLINK"/dangdai/"現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),貫徹面向全體學(xué)生,分類指導(dǎo),因地制宜,講求實(shí)踐的方針,遵循普及和提高相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過藝術(shù)教育,使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果,提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。樹立正確的審美觀念!抵制不良文化的影響,陶冶情操、HYPERLINK"/fazhan/"發(fā)展個(gè)性、啟迪聰明、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從中我們不難看出,國(guó)家已經(jīng)重視到藝術(shù)教育應(yīng)該是大眾化而不是精英化的新問題,因而,高校藝術(shù)教育的目標(biāo)定位的兩大要素——廣泛性和審美性不容忽視。

1.2

高校藝術(shù)教育的廣泛性應(yīng)該包括兩個(gè)方面

首先是參和人員要廣泛,作為高校藝術(shù)教育的直接受益者,大學(xué)生的廣泛參和毋庸置疑,但目前更應(yīng)該將學(xué)生們從課堂中“解放”出來(lái),使其對(duì)藝術(shù)教育的觀念從單純?yōu)榱藢W(xué)分而選修藝術(shù)課程的被動(dòng)行為,扭轉(zhuǎn)為通過藝術(shù)陶冶情操、愉悅內(nèi)心的能動(dòng)行為;此外,還應(yīng)該積極謀求“大教育”的局面,通過調(diào)動(dòng)各類社會(huì)資源,使高校藝術(shù)教育不僅僅局限在校園的范圍內(nèi),還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)一種請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的局面,使參和者的廣泛性擴(kuò)展到廣大的藝術(shù)屆,乃至全社會(huì)。另一方面,藝術(shù)門類的廣泛性,應(yīng)該以提高和強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力和知識(shí)覆蓋面為抓手,以藝術(shù)學(xué)為主要知識(shí)結(jié)構(gòu),涵蓋HYPERLINK"/Music/"音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、書法等不同的藝術(shù)門類,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)文化意義上的基本藝術(shù)觀念,從廣義的藝術(shù)角度和視野去思索新問題,讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)學(xué)科的認(rèn)知過程中,廣泛地接觸各門類藝術(shù)的經(jīng)典,了解和通曉各門類藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)形式,為自己的專業(yè)修養(yǎng)尋找參照和比較。

1.3

審美性也是藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)

高校藝術(shù)教育的思維指向毫無(wú)疑問應(yīng)該是審美,這和人們通常習(xí)慣于把藝術(shù)教育歸納為具有輔德、益智、健體等功能并不矛盾,通過藝術(shù)教育達(dá)到育人的目標(biāo),所以我們不能把藝術(shù)教育的其他教學(xué)目標(biāo)和審美并列在一起。從更本質(zhì)的層面上講,藝術(shù)教育只有當(dāng)它是審美教育,而不是別的教育的附庸的時(shí)候,才具備了獨(dú)立存在的價(jià)值。真正的藝術(shù)教育恰恰是在明確的教學(xué)目標(biāo)、審美教育的指導(dǎo)下,注重讓受教育者通過對(duì)藝術(shù)本身的美的領(lǐng)悟,進(jìn)而具體通過對(duì)藝術(shù)形式和藝術(shù)內(nèi)容之間相互關(guān)系的把握,來(lái)理解藝術(shù)的思想內(nèi)容、觀念意義等非審美層面的東西。必須強(qiáng)調(diào)指出的是,我們突出藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)審美指向的同時(shí),仍然要在實(shí)施藝術(shù)教育過程中注重引導(dǎo)受教育者在審美和非審美的統(tǒng)一,不僅讓學(xué)生情感上獲得愉悅,同時(shí)也能讓道德獲得提升,思想得到教化,最終讓藝術(shù)教育升華到全面素質(zhì)教育的整體目標(biāo)上。2轉(zhuǎn)變思維切實(shí)加強(qiáng)高校HYPERLINK"/Art/"藝術(shù)課程建設(shè)

2.1創(chuàng)新藝術(shù)HYPERLINK"/jiaoyu/"教育模式

傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式以課堂經(jīng)驗(yàn)灌輸為主,理論化的知識(shí)過多,嚴(yán)厲有余,活潑不足,不易被學(xué)生接受。因此,高校藝術(shù)教育應(yīng)該積極汲取HYPERLINK"/dangdai/"現(xiàn)代教育理論的新成就,綜合現(xiàn)代教育模式探究的精華,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的HYPERLINK"/fazhan/"發(fā)展方向,要在傳統(tǒng)教育模式上突破創(chuàng)新,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,逐步把藝術(shù)的學(xué)習(xí)型課程轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃秃蛯?shí)踐型緊密結(jié)合的新型教育模式。一是綜合運(yùn)用藝術(shù)手段。二是綜合運(yùn)用藝術(shù)形式。因此,綜合運(yùn)用這些藝術(shù)形式會(huì)使學(xué)生全面地把握藝術(shù)、文化、社會(huì)的本質(zhì)特征和發(fā)展歷程;三是大膽嘗試關(guān)聯(lián)學(xué)科的深度融合。建立學(xué)科交跨機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉。

2.2充分利用各類教學(xué)資源

隨著多元化教育形式的發(fā)展和藝術(shù)教育的不斷深入,各類教學(xué)資源的整合越來(lái)越受到重視。它在培養(yǎng)學(xué)生人文精神、道德完善、智力開發(fā)以及創(chuàng)新能力等方面的非凡功能日益凸現(xiàn)。中華民族有著HYPERLINK"/lishi/"歷史悠久的燦爛文化和優(yōu)秀而豐富的藝術(shù)寶藏,而現(xiàn)代社會(huì)的文化藝術(shù)正朝著多元競(jìng)爭(zhēng)的新格局不斷發(fā)展,這就需要整合和理順好傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系,針對(duì)目前大學(xué)生的特征,在以欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品為主的同時(shí),結(jié)合對(duì)過去藝術(shù)作品的欣賞和比較,使他們從中了解各藝術(shù)門類的發(fā)展源流、歷史背景和社會(huì)功能,從而使學(xué)生在接受現(xiàn)代文化的同時(shí),不忘記輝煌的歷史文化,充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、聲等不同感官,實(shí)現(xiàn)在課堂里既可以和世界文化藝術(shù)的面對(duì)面交流和溝通,從而全面地提高學(xué)生的綜合藝術(shù)審美能力;當(dāng)代大學(xué)生很多在孩提時(shí)代就已經(jīng)學(xué)習(xí)過樂器演奏、舞蹈、書法繪畫等藝術(shù)技能,但對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的了解和把握尚待提高,因此要使他們由淺入深、從感性到理性,達(dá)到更高的審美境界。同時(shí)還要把他們打造成有創(chuàng)新思維、有創(chuàng)造能力、有健康審美的一代新人。

2.3完善公共藝術(shù)課程內(nèi)容

公共藝術(shù)課程是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分,是普通高校實(shí)施美育的主要途徑。公共藝術(shù)課程教學(xué)是高等學(xué)校藝術(shù)工作的中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè),是提高高校藝術(shù)教育水平,推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展的前提。應(yīng)該兼顧以下幾個(gè)方面摘要:一是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特征選擇教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重藝術(shù)的審美價(jià)值,通過藝術(shù)鑒賞提升大學(xué)生的藝術(shù)文化層次;二是注重教學(xué)課程布置的廣度,以主修和兼修互補(bǔ)的教學(xué)思路,提高和強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力和知識(shí)覆蓋面,三是注重區(qū)分教學(xué)課程的深度,根據(jù)學(xué)生不同素質(zhì)程度設(shè)置不同檔次的課程,滿足不同需求。

2.4加大藝術(shù)教育投入,提高師資水平和教學(xué)設(shè)備水準(zhǔn)

高水準(zhǔn)的師資是高校藝術(shù)教育取得優(yōu)良效果的保證。同時(shí),藝術(shù)教育必須具備高水準(zhǔn)的教學(xué)條件和設(shè)備,要建設(shè)良好的多媒體視聽教室和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所,要購(gòu)置各種樂器以及繪畫、書法、舞蹈等必備的道具。要提高師資水平和教學(xué)設(shè)備水準(zhǔn),就要求各高校的管理者對(duì)藝術(shù)教育有正確的熟悉,對(duì)藝術(shù)教育的投入不僅要有保障,還要逐年增加,要把對(duì)藝術(shù)教育的資金投入看作是人才培養(yǎng)必備的重要條件。

HYPERLINK"/"參考HYPERLINK"/"文獻(xiàn)

[1HYPERLINK"/Music/"音樂心HYPERLINK"/lixue/"理學(xué)手冊(cè).多納德·霍杰斯主編.劉沛,任愷譯.湖南文藝出版社.2006年版.

[2西方音樂社會(huì)學(xué)目前狀況.[德.可奈夫等著.人民音樂出版社.

[3以審美為核心的音樂教育改革.宋瑾摘要:中心音樂學(xué)院學(xué)報(bào).2004年第3期.

[4普通高校公共藝術(shù)教育及課程建設(shè)改革構(gòu)想.黃昌海,陳民新摘要:民辦高等教育探究.2006