六年級下冊心理健康教學設計-第三十五課 在生活中成長 心有榜樣健康成長｜北師大版

六年級下冊心理健康教學設計-第三十五課在生活中成長心有榜樣，健康成長｜北師大版一、教學背景本課是北師大版六年級下冊心理健康教材的第三十五課《在生活中成長心有榜樣，健康成長》。在過去的教學中，我們已經(jīng)介紹了關(guān)于健康與成長的相關(guān)知識，并通過多種方式來傳遞這些知識，包括語言、可視化展示、互動問答等方式。本課將講解心理因素對健康成長的重要性，通過引入榜樣的概念，促進學生的積極向上和健康發(fā)展。二、教學目標知道身邊的好榜樣對自己的健康成長和全面發(fā)展有重要的影響；了解身邊的榜樣特點及其具體影響；提高學生對積極向上、健康的認識和追求；培養(yǎng)學生的良好價值觀和健康的心理素質(zhì)與習慣。三、教學重難點教學重點:掌握榜樣的概念；了解優(yōu)秀的榜樣對自己的影響；學會如何運用榜樣來促進自身的發(fā)展。教學難點:鼓勵學生表達自己對榜樣的理解；幫助學生學會如何選取合適的榜樣；引導學生思考如何將自己變成他人的榜樣。四、教學內(nèi)容與步驟1.提出問題，引入概念為了了解學生對榜樣的理解和認識程度，可以先提出以下問題引導學生思考并交流：你們身邊有沒有一個特別優(yōu)秀的人，你認為他/她是榜樣嗎？為什么？你們小時候時，最喜歡的一本書或者電影是哪一本/部？為什么？通過以上問題引導學生了解榜樣的概念以及了解榜樣的來源，使其對后續(xù)內(nèi)容有一個初步的認識。2.呈現(xiàn)榜樣的影響學生通過交流后，便會對榜樣有了一定的認識，本節(jié)課的重點在于通過引導學生觀察身邊的榜樣并了解其影響，從而幫助他們認識到積極向上和健康的重要性。為了實現(xiàn)這個目的，教師可以開展以下活動：讓學生分享自己身邊的優(yōu)秀榜樣；分析優(yōu)秀榜樣的特點以及其優(yōu)點；鼓勵學生模仿并運用優(yōu)秀榜樣以實現(xiàn)自我提升。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以通過學習和模仿優(yōu)秀榜樣中的優(yōu)點，進一步認識到健康成長和積極進取的重要性。3.討論健康發(fā)展了解身邊的榜樣和其影響之后，學生有可能對自己的未來充滿了向往，但是如何促進自己的健康發(fā)展直至健康成長呢？在這個環(huán)節(jié)中，老師可以向?qū)W生提出以下問題：我們身上有哪些好習慣，我們平時都是怎么做到的？你們認為自己有哪些缺點，會影響自己的健康和全面發(fā)展？通過這些問題的討論，學生可以進一步認識到積極向上的習慣和健康的心理素質(zhì)對健康成長的影響，有助于形成積極向上的態(tài)度、健康的行為習慣和健康的心理素質(zhì)。4.總結(jié)歸納在以上環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)明白了榜樣的定義與作用，知道了榜樣對自己的影響，同時也掌握了健康成長的相關(guān)知識，學生已經(jīng)逐漸了解到了積極向上的態(tài)度、健康的習慣和健康的心理素質(zhì)對健康成長的重要性。在整堂課的最后，教師可以通過提問與學生一起總結(jié)歸納學習的內(nèi)容。五、實施辦法在教學實施過程中，要根據(jù)學生的實際情況和實際教學情況靈活運用教材和多種教學手段。教學方法和手段應盡量多樣化，給學生留下印象深刻、能鞏固知識的體驗。以下是一些實施辦法的建議：在榜樣分享環(huán)節(jié)中，可以邀請學生分享自己身邊的優(yōu)秀榜樣，讓學生充分發(fā)揮，討論細致而深入；在探究健康發(fā)展的環(huán)節(jié)中，教師可以利用真實案例或者圖片、視頻等素材來講述，讓學生有個更加直觀的認識；在形成總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以利用互動測驗、問答等活動形式來幫助學生歸納所學知識，達到深入理解的目的。六、教學評估實施本課后，通過以下幾個方面來評估學生的學習效果和水平：討論表達活動的參與情況和質(zhì)量；書面或口頭檢驗學生對課程核心要點的掌握程度；教師對學生在課堂上展示的表現(xiàn)和課后提交的作品進行綜合評價。七、教學反思本課主要旨在了解榜樣的重要性和積極向上的價值觀和心理素質(zhì)對健康成長的影響。為了使本節(jié)課教學更加生動、富有趣味性，教師應該更加注重教學方法的多樣性。此外，教學過程中，也需要注重細節(jié)點，比如開展討論環(huán)節(jié)，