第五單元 貨幣與賦稅制度 單元教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

第五單元貨幣與賦稅制度單元教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：第五單元貨幣與賦稅制度

內(nèi)容：本章節(jié)主要講述了我國古代貨幣的演變、賦稅制度的演變以及其對社會經(jīng)濟的影響。具體內(nèi)容包括：貨幣的起源與發(fā)展、古代賦稅制度的形式與演變、賦稅制度對社會經(jīng)濟的影響等。通過學習，使學生了解我國古代貨幣與賦稅制度的演變過程，認識其對社會經(jīng)濟的影響。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析貨幣與賦稅制度的演變，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學生的史料解讀能力，通過實物貨幣和文獻史料，學會從多角度分析歷史問題。

3.增強學生的文化認同感，了解我國古代貨幣與賦稅制度的歷史價值，培養(yǎng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到貨幣與賦稅制度與社會經(jīng)濟的關系，關注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。三、教學難點與重點1.教學重點，

①貨幣演變的歷史脈絡及其與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系；

②賦稅制度的演變過程及其對古代社會政治、經(jīng)濟的影響；

③通過具體案例，分析貨幣與賦稅制度在不同歷史時期的特點和作用。

2.教學難點，

①理解古代貨幣從實物貨幣到紙幣的演變過程，以及這一過程中貨幣制度的創(chuàng)新；

②深入分析賦稅制度演變中的復雜性和多樣性，包括不同朝代的賦稅制度特點及其背后的社會原因；

③將歷史知識與現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象相結合，引導學生思考貨幣與賦稅制度在現(xiàn)代社會中的意義和影響。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《歷史》選擇性必修1教材，便于學生查閱相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備古代貨幣的圖片、賦稅制度的歷史圖表以及相關的歷史視頻，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供討論板、筆記本等，以便學生在課堂中進行小組合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對貨幣與賦稅制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時使用人民幣嗎？你們知道貨幣從何而來嗎？賦稅制度又是如何影響我們的生活？”

展示一些古代貨幣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受貨幣與賦稅制度的歷史魅力。

簡短介紹貨幣與賦稅制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.貨幣與賦稅制度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貨幣與賦稅制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解貨幣的定義，包括其主要組成元素如金銀、紙幣等。

詳細介紹古代賦稅制度的形式，如田賦、徭役、商稅等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.貨幣與賦稅制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解貨幣與賦稅制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的貨幣與賦稅制度案例進行分析，如唐朝的“兩稅法”、宋朝的“交子”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解貨幣與賦稅制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對古代社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及如何應用這些制度的歷史智慧解決現(xiàn)實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與貨幣或賦稅制度相關的主題進行深入討論，如“貨幣的演變對經(jīng)濟的影響”、“賦稅制度與農(nóng)民負擔”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對貨幣與賦稅制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣與賦稅制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括貨幣與賦稅制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)貨幣與賦稅制度在古代社會經(jīng)濟發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些歷史智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于貨幣與賦稅制度的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注貨幣與稅收問題。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代貨幣發(fā)展史：介紹中國古代貨幣的起源、演變過程以及不同朝代的貨幣特點，如秦半兩、漢五銖、唐開元通寶等。

-賦稅制度演變歷程：詳細闡述中國古代賦稅制度的發(fā)展，包括土地賦稅、人頭稅、鹽鐵專賣等，以及不同朝代的賦稅改革。

-歷代稅制改革案例：分析歷代稅制改革的原因、措施和影響，如商鞅變法、王安石變法等。

-貨幣與經(jīng)濟的關系：探討貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，包括貨幣的流通、貨幣政策的制定等。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《中國古代經(jīng)濟史》、《中國財政史》等書籍，深入了解中國古代貨幣與賦稅制度的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《貨幣的興衰》、《賦稅制度的歷史》等歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的方式增強對歷史知識的理解。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蚋浇臍v史博物館，特別是貨幣館和古代稅制展覽，實地感受歷史文化的魅力。

-開展歷史研究活動：組織學生進行小組研究，選擇一個與貨幣或賦稅制度相關的歷史課題，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究，培養(yǎng)學生的歷史研究能力。

-制作歷史知識卡片：讓學生收集與貨幣和賦稅制度相關的歷史知識，制作成知識卡片，以便于復習和記憶。

-組織歷史辯論賽：圍繞貨幣與賦稅制度的歷史問題，組織學生進行辯論賽，提高學生的思辨能力和表達能力。

-開展社會調(diào)查：引導學生關注現(xiàn)實生活中的貨幣與稅收問題，進行社會調(diào)查，將歷史知識與現(xiàn)實問題相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。通過提問和展示圖片，同學們的興趣很快就被調(diào)動起來了。他們對于貨幣和賦稅制度的歷史背景有了初步的了解，這對于接下來的學習是個不錯的開端。

在教學過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解復雜的歷史概念，比如貨幣的演變和賦稅制度的變遷。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和實例，同學們的理解會更加直觀。比如，我用了唐朝“兩稅法”的例子，他們很快就明白了人頭稅和土地稅的區(qū)別。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的歷史事件，比如宋朝的“交子”和明朝的“一條鞭法”。通過這些案例，同學們不僅學到了知識，還學會了如何從歷史的角度去分析問題。

小組討論的時候，我看到同學們積極參與，提出了很多有見地的觀點。這讓我很欣慰，因為這說明他們不僅學會了知識，還學會了如何合作和表達。

但是，反思一下，也有一些不足之處。比如，在講解貨幣的演變時，可能有些同學還是覺得抽象，沒有完全理解。這可能是因為貨幣的演變涉及到很多經(jīng)濟學的概念，我可能需要更加細致地解釋。

另外，課堂上的時間總是不夠用。我在講解一些案例時，發(fā)現(xiàn)時間有些緊張，導致一些討論環(huán)節(jié)沒有進行得很充分。今后，我需要更好地掌控時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

學生的收獲方面，我覺得他們對于中國古代貨幣與賦稅制度的認識有了很大的提升。他們能夠從歷史的角度去理解這些制度對社會經(jīng)濟的影響，這對我來說是一個很好的教學成果。

情感態(tài)度方面，同學們對歷史學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。他們開始關注歷史，關注社會，這是一種很好的學習態(tài)度。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于一些復雜的概念，我可以在課前準備一些更詳細的資料，或者制作一些教學輔助工具，幫助學生更好地理解。

2.在課堂時間分配上，我要更加合理地安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

3.我可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、模擬歷史場景等，讓同學們在參與中學習。

4.對于不同層次的學生，我需要提供不同的學習資源，以滿足他們的個性化學習需求。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分同學能夠認真聽講，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，形成了良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示顯示了學生們在合作學習和問題解決方面的進步。各小組在討論中能夠圍繞主題展開深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和建議。特別是在分析貨幣與賦稅制度對古代社會影響時，學生們能夠結合所學知識，提出自己的見解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于貨幣與賦稅制度的基本概念和演變過程有一定的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于貨幣起源、演變和不同朝代賦稅制度的問題。但也存在一些學生對于復雜的歷史事件和制度變革的理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評，他們對自己的學習效果和小組合作進行了反思。通過自評，學生們認識到自己在知識掌握和課堂參與方面的不足，如對某些歷史事件的理解不夠全面。在互評中，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生們給予了積極的評價。在知識掌握方面，教師鼓勵學生們繼續(xù)深入理解歷史背景和制度變遷的原因。在技能方面，教師建議學生們加強史料分析和歷史推理的能力。在情感態(tài)度方面，教師希望學生們能夠保持對歷史學習的興趣和熱情。

對于小組討論成果展示，教師肯定了學生們在合作中的表現(xiàn)，同時也指出了討論過程中存在的問題，如部分同學在表達時不夠清晰，小組間的交流不夠充分。教師建議學生們在今后的討論中提高自己的表達能力和傾聽技巧。

針對隨堂測試的結果，教師提醒學生們在復習時要關注歷史事件的細節(jié)和背景，提高對復雜問題的分析能力。教師還建議學生們利用課外時間進行拓展閱讀，以豐富自己的歷史知識。

總體來說，教學評價與反饋環(huán)節(jié)有助于教師和學生雙方了解教學效果，為今后的教學提供改進的方向。教師將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助學生更好地掌握歷史知識。內(nèi)容邏輯關系1.貨幣演變的歷史脈絡

①貨幣的起源：古代貨幣的起源和發(fā)展，包括實物貨幣、金屬貨幣的演變。

②貨幣制度的創(chuàng)新：不同朝代貨幣制度的創(chuàng)新，如唐代的“寶歷通寶”、宋代的“交子”等。

③貨幣與社會經(jīng)濟的關系：貨幣演變對社會經(jīng)濟的影響，如貨幣流通對商品經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

2.賦稅制度的演變

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