“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖《圓的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

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《圓的熟悉》蘇教版五班級(jí)(下冊(cè))第93～94頁的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求同學(xué)進(jìn)一步熟悉圓、了解圓的特征、把握用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對(duì)圓的熟悉，不僅能加深對(duì)四周事物的了解，提高解決實(shí)際問題的力量，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等學(xué)問打好基礎(chǔ)。

在低班級(jí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對(duì)圓有了初步的熟悉?？梢栽诒姸嗨媹D形中較為精確?????地辨認(rèn)出圓。有肯定的討論圖形特點(diǎn)的方法積累（如：對(duì)長方形和正方形的討論）。這些方法可以為課堂中同學(xué)討論圓的特點(diǎn)有肯定啟發(fā)。同時(shí)，同學(xué)能夠體會(huì)到圓廣泛的存在于我們的生活之中，并能舉誕生活中圓的例子。但不能很精確?????地對(duì)于生活中圓的例子進(jìn)行精確?????性描述。舉例說誕生活中見到過的圓，同學(xué)回答：筆筒、膠條……不能正確熟悉到這個(gè)物體上的某個(gè)面是圓形的。但對(duì)于讓同學(xué)做到真正深化熟悉圓是由之上的若干個(gè)點(diǎn)連接而成，以及在同學(xué)頭腦中充分體會(huì)到圓的各點(diǎn)分布勻稱性和廣泛的對(duì)稱性還是比較困難的。

同時(shí)，六班級(jí)的同學(xué)對(duì)圓規(guī)都有肯定的了解（平常買作圖工具時(shí)都是成套的，包含圓規(guī)），一般都有畫圓的閱歷。

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1、學(xué)問與技能：使同學(xué)在觀看、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)覺圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑，能借助物品或圓規(guī)畫圓，會(huì)應(yīng)用圓的學(xué)問解釋一些日常生活現(xiàn)象。

2、過程力量與方法：使同學(xué)經(jīng)受從猜想到驗(yàn)證的過程，在活動(dòng)中進(jìn)一步積累熟悉圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增加空間觀念、合作意識(shí)，培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作、抽象概括、與他人合作溝通等各方面的力量，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

：感知并了解圓的基本特征，熟悉圓的各部分名稱。

：理解直徑與半徑的關(guān)系，嫻熟把握畫圓的方法。

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1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本，制造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主公平，情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問與技能，使其自覺地思索，培育同學(xué)觀看、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作力量。

：學(xué)具：圓規(guī)、圓形物體、直尺。老師：多媒體課件，為同學(xué)預(yù)備兩張白紙、一個(gè)圓片。

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片斷一：創(chuàng)設(shè)情境。初步熟悉圓。

1讓同學(xué)觀賞一組生活中物體的圖片。(多媒體課件出示)

提問：觀賞完剛才的圖片，你有什么想法?除了感受圖片中景物的美，你還發(fā)覺這

《圓的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

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《圓的熟悉》蘇教版五班級(jí)(下冊(cè))第93～94頁的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求同學(xué)進(jìn)一步熟悉圓、了解圓的特征、把握用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對(duì)圓的熟悉，不僅能加深對(duì)四周事物的了解，提高解決實(shí)際問題的力量，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等學(xué)問打好基礎(chǔ)。

在低班級(jí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對(duì)圓有了初步的熟悉。可以在眾多所畫圖形中較為精確?????地辨認(rèn)出圓。有肯定的討論圖形特點(diǎn)的方法積累（如：對(duì)長方形和正方形的討論）。這些方法可以為課堂中同學(xué)討論圓的特點(diǎn)有肯定啟發(fā)。同時(shí)，同學(xué)能夠體會(huì)到圓廣泛的存在于我們的生活之中，并能舉誕生活中圓的例子。但不能很精確?????地對(duì)于生活中圓的例子進(jìn)行精確?????性描述。舉例說誕生活中見到過的圓，同學(xué)回答：筆筒、膠條……不能正確熟悉到這個(gè)物體上的某個(gè)面是圓形的。但對(duì)于讓同學(xué)做到真正深化熟悉圓是由之上的若干個(gè)點(diǎn)連接而成，以及在同學(xué)頭腦中充分體會(huì)到圓的各點(diǎn)分布勻稱性和廣泛的對(duì)稱性還是比較困難的。

同時(shí)，六班級(jí)的同學(xué)對(duì)圓規(guī)都有肯定的了解（平常買作圖工具時(shí)都是成套的，包含圓規(guī)），一般都有畫圓的閱歷。

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1、學(xué)問與技能：使同學(xué)在觀看、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)覺圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑，能借助物品或圓規(guī)畫圓，會(huì)應(yīng)用圓的學(xué)問解釋一些日常生活現(xiàn)象。

2、過程力量與方法：使同學(xué)經(jīng)受從猜想到驗(yàn)證的過程，在活動(dòng)中進(jìn)一步積累熟悉圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增加空間觀念、合作意識(shí)，培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作、抽象概括、與他人合作溝通等各方面的力量，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

：感知并了解圓的基本特征，熟悉圓的各部分名稱。

：理解直徑與半徑的關(guān)系，嫻熟把握畫圓的方法。

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1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本，制造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主公平，情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問與技能，使其自覺地思索，培育同學(xué)觀看、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作力量。

：學(xué)具：圓規(guī)、圓形物體、直尺。老師：多媒體課件，