小學(xué)語(yǔ)文教材的把握與運(yùn)用

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一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：

“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備技能”〔指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義〕。

“應(yīng)培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的技能”〔指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么〕。

“口語(yǔ)交際聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”〔指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義〕。

“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行”〔指出了口語(yǔ)交際的組織形式〕。

“努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”〔指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向〕。

“鼓舞同學(xué)在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中熬煉口語(yǔ)交際技能”〔指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合〕。

二、口語(yǔ)交際的詳細(xì)目標(biāo)：

第一學(xué)段〔1─2〕1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話習(xí)慣；

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞；5、與別人交際，立場(chǎng)自然大方，有禮貌；

6、有表達(dá)的自信心，積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

〔3、4側(cè)重于技能培育〕；

〔1、2、5、6那么側(cè)重于情感立場(chǎng)與價(jià)值觀〕。

口語(yǔ)交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們需要養(yǎng)成同學(xué)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣；

假如說(shuō)第一學(xué)段留意習(xí)慣的`養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感立場(chǎng)與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段那么側(cè)重于過(guò)程與方法，留意技能的培育：

第二學(xué)段〔3─4〕1、能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討；

2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

3、能清晰明白地講解并描述見聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

第三學(xué)段〔5─6〕1、與人溝通能尊敬、理解對(duì)方；

2、樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法；

3、聽他人說(shuō)話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作預(yù)備，做簡(jiǎn)約發(fā)言；5、在溝通中留意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。

問(wèn)題〔1〕不會(huì)聽，聽不明白？

1、齊聲回答下列問(wèn)題；

2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；

3、留意力不集中或聽覺刺激過(guò)弱。

問(wèn)題〔1〕交際中，發(fā)表自己的見解或主見缺乏全面的思維？

這是由同學(xué)各方面的綜合素養(yǎng)決斷的：包括聽的技能，說(shuō)的技能，思維技能，