難忘我的啟蒙老師

精品文檔-下載后可編輯難忘我的啟蒙老師從小學到大學，再到工作后的各種培訓，我經(jīng)歷了無數(shù)的老師?？墒?，占據(jù)我記憶深處的，還是我的啟蒙老師，重慶市奉節(jié)縣一個貧窮落后的小山村的村小教師――李興富。他是最早的民辦老師，上了課，回家還要種田。

記得讀一年級的時候，我們總是削不來鉛筆。下課了，我們都聚集在李老師的周圍，他拿出削筆刀，給我們一個一個削鉛筆。他削的鉛筆，鉛芯又光又直又細，筆桿又有角度，握在手里好用極了。我們自己削筆，總是把筆芯削得坑坑洼洼的，筆桿也不好看，寫起字來，怪不好寫。

我個子矮小，排隊做操集合，總是站在第一排第一個。最惱火的是，無論是體育課，還是課間活動，我總是搶不到一個籃球。我站在操場的邊上，看到籃球在操場上飛翔，就是飛不到自己手中。只要有李老師在，他就會抓一個球，抱過來給我，讓我拍一拍，還讓我投。

在李老師的呵護下，我的大腦逐漸開竅，成績越來越好。有一次，李老師當著全班的面念了我的作文，還表揚了我。當時，我激動得滿臉通紅，連大氣也不敢出。從此以后，我就想方設(shè)法找些書來看，盡量用一些好詞好句在作文中。每次寫作文，我都認真寫，生怕對不起李老師，因而文章在班上念的機會更多了。我喜歡上了看書，也喜歡上了寫，以至成了我終身的習慣。

記得有一次期末考試，我奪得了全鄉(xiāng)語文第二名的成績。這次考試，我把一個叫“倒行逆施”的成語給解釋正確了。這個成語好像李老師平時沒有給我們解釋過。在考試的時候，我能理解“倒”和“行”的意思，但是不理解“逆”與“施”的意思，我把它解釋為：“比喻某單位或個人開倒車，走回頭路?！崩罾蠋熢谌啻笏帘頁P，在學校老師中見人就夸，多次弄得我蠻不好意思。但是，從此我更愛學習了，以至我的文言文功底很好，都要歸功于李老師的那次表揚。

有一年暑假，天氣很熱，李老師有一天從街上趕場回來，專門繞道到我家來。他戴著白色的草帽，穿著白色的短袖，腳上穿一雙草鞋。他給我?guī)砹艘槐疚迥昙壍臄?shù)學課本。李老師要我在暑假中把這本書先自己看一看。他還給我講了書中第一節(jié)內(nèi)容，長方體與正方體的體積。我家有一口破舊的柜子，我到現(xiàn)在還記得李老師比劃什么是長、寬、高的動作。

李老師有個女兒在我們班上，可是李老師平時很少喊她回答問題，上黑板上做題。我們得到的關(guān)愛比他的女兒還要多。小學升初中，我們班取得了全區(qū)第一名的成績，有十幾個同學考上了全區(qū)的重點中學。遺憾的是，李老師的女兒卻沒有考上。

他沒有淵博的學識，也沒有高深的理論，只有一顆對待教育的誠實心;他善良而有愛心，愛學生勝過愛自己的孩子;他激勵表揚而讓人親近，無私忘