3口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文新教材

預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要方法指評(píng)價(jià)標(biāo)1.在家長(zhǎng)的幫助下讀本課字音并能組生活朗讀生字遇到不會(huì)的生字就教家人再想一想我們平時(shí)生活中有沒(méi)有用到過(guò)這些生字，一句完整的話初步讀準(zhǔn)字音，能用生字說(shuō)出生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)并用些詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話2.找一找生活中什么方也能見(jiàn)到本課的生字到街道的標(biāo)牌上路標(biāo)上商課上交流時(shí)能說(shuō)出自己的現(xiàn)即可3.找一找還有哪些字象形字可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找資料能說(shuō)出幾個(gè)常見(jiàn)的象形字 口耳導(dǎo)學(xué)案設(shè)3口耳目課課口耳課新授《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。本課是象形字理設(shè)計(jì)說(shuō)明 念中所提倡自主、合作、探的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字實(shí)物的相似之處從而自主探尋字理發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力生字、生詞卡片。(學(xué)生課前準(zhǔn)人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學(xué)習(xí)卡片。(教師課時(shí)安 1課教學(xué)過(guò)教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活效果檢1.教師出示“口”的字卡1.學(xué)生看老師手中的字卡，1.是怎么猜到的趣(用時(shí)分鐘2.教師在黑板上貼出一2.學(xué)生觀察圖畫中女孩的嘴“口”，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：“口的字形就像人張開(kāi)的嘴這是)字3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講述如果交流發(fā)現(xiàn)

15鐘)

教師出教師出示4個(gè)生字的字小組對(duì)比觀察活動(dòng)：這4幫助大家準(zhǔn)確記住這4個(gè)

學(xué)生大聲朗讀生字，注意“足”是平舌音，“手”是翹舌音耳字的外邊是耳朵的輪廓，兩橫表示耳郭里邊字的形狀像人的眼手像張開(kāi)足像正在行走的人。學(xué)生用“口，人口的口”或樂(lè)

我會(huì)擴(kuò)詞目)足)手)耳)口)照樣子說(shuō)一說(shuō) 靈巧雙手

寫(用時(shí)10分鐘

己的發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察4個(gè)

學(xué)生觀察課件演示，復(fù)習(xí)

讀一讀，說(shuō)一說(shuō) 時(shí)：10分設(shè)計(jì)說(shuō)

坐站課課前準(zhǔn)多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生課課時(shí)安1課時(shí)教學(xué)過(guò)一一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官“”。二二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、認(rèn)識(shí)象形字對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)口：①象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤(2)游戲“這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎(教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話“中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導(dǎo)書(shū)右下格。教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫口“”“”“耳要注意中“”線上。三分寫，定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、拓展延通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字我們的口、耳、目、手、足能做哪些事教學(xué)反激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望自主合作的學(xué)習(xí)方式名師教學(xué)設(shè)計(jì)片

口耳師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的圖片，你能猜到這是什么字嗎師：你還認(rèn)識(shí)“目”字，真是個(gè)有心人！恭喜你，猜對(duì)了1：我會(huì)組詞，目光、題目。2：我也會(huì)，目錄、目前。生3：我還能組一個(gè)，歷歷在目師：同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，還會(huì)說(shuō)成語(yǔ)，真了不起！其實(shí)，“目字的意思還有很多，等你們學(xué)會(huì)了查字典，你們就會(huì)知道了目師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！說(shuō)對(duì)了，要根據(jù)象形字的特點(diǎn)來(lái)猜才行(小組內(nèi)猜字，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組猜到的字1：我們小組猜到的是“手”和“耳”(生舉卡片)，因?yàn)檫@兩個(gè)字的外形和手、耳朵2：我們小組猜到的是“口”(生舉卡片)，這個(gè)字很像一個(gè)張開(kāi)的大嘴，而且它3：我們小組猜到的是“足”(生舉卡片)，因?yàn)檫@個(gè)字很像一個(gè)走路的人，而且識(shí)記字形、感悟字義提供了極好的依據(jù)，也充分體現(xiàn)了中國(guó)漢字文化的