加法交換律和加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計

加法交換律和加法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：7冊教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)技能目標(biāo)：使學(xué)生理解并把握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律，會運用加法交換律和加法結(jié)合律進展簡便運算。、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)受探究加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對生疏的實際問題的解決，進展比較和分析，覺察并概括出運算律。、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增加對數(shù)學(xué)的興趣和信念，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。使學(xué)生理解并把握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律，會運用加法交換律和加法結(jié)合律進展簡便運算。學(xué)生將實際問題抽象為用字母表示的一般規(guī)律，嫻熟把握簡便運算的一般規(guī)律和根本技巧。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課，學(xué)習(xí)加法交換律什么？來看看圖中的小朋友在干什么？提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？？〔提示：今日主要爭論加法運算〕依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示：①參與跳繩的一共有多少人？②參與活動的一共有多少人？2、我們先來解決第一個問題：參與跳繩的一共有多少人？學(xué)生獨立列式,指名答復(fù)，教師板書(28+17=45 17+28=45)〔2817，加數(shù)的位置不同，計算結(jié)果一樣〕你們能用一個符號把它們連接以來嗎？教師連續(xù)板書：28+17=17+28為什么能用等號連接起來呢?指出:這兩個算式都表示兩個數(shù)相加,盡管加數(shù)的位置發(fā)生了變化,但和不變,所以可以用加號連接.并追問：這樣的算式能寫幾個？算式還有多少?也就是說任何兩個加數(shù)相加都存在這樣的規(guī)律.的覺察嗎？教師巡察，并作相應(yīng)的輔導(dǎo)，在學(xué)生溝通，板書：a+b=b+a。4法交換律(板書：加法交換律)，學(xué)生齊讀一遍。二.組織練習(xí)三、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律1活動的一共有多少人？”看看我們有沒有的覺察？指導(dǎo)。3、學(xué)生答復(fù)，教師有意識地板書：(28+17)+23=68(人) (28+23)+17=68(人) 28+(23+17)讓答復(fù)的同學(xué)說說這么列式是怎么思考的？下面，我們就來針對這兩個算式開展?fàn)幷摚?28+17)+2328+(17+23)4一樣；運算挨次不同)你們能用什么符號連接？教師板書：(28+17)+23＝28+(17+23)(30+10)+50Ο30+(10+50)(27+23)+47Ο27+(23+47)教師：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。7表示你們的覺察嗎？自己嘗試寫一下。板書：(a+b)+c=a+(b+c)合律)。8、滲透簡便運算。計算競賽：兩位同學(xué)上前競賽，不寫過程，直接寫得數(shù)，看誰速度快！甲同學(xué)計算45+(88+12)，乙同學(xué)計算(45+88)+12，30秒時間到！停筆！我宣布，甲同學(xué)快！88加12，正好湊成100100)能湊整的快是嗎?好，再來一題!這次公正一點，75+(48+25)(75+25)+48等于多少?你算的是哪道?為什么都選這道?由于先算7525正好得到1009、做練習(xí)題穩(wěn)固學(xué)問點58+