教師個人工作總結(jié)簡短教學標準范文（2篇）

第4頁共4頁教師個人?工作總結(jié)?簡短教學?標準范文?首先，?師德方面?。我深?知，教育?事業(yè)是一?個民族最?根本的事?業(yè)，師德?建設(shè)又是?教師隊伍?建設(shè)最根?本的建設(shè)?。教師本?身的師德?狀況如何?，將影響?到眾多青?少年的身?心發(fā)展。?因此，從?上崗的第?一天起，?我就高度?重視加強?師德修養(yǎng)?，努力塑?造師表形?象。努力?樹立起為?人坦誠、?樸實友善?、尊敬師?長、關(guān)心?同事、愛?護學生、?師德純良?的形象，?讓學生感?到自己的?老師可信?可親，從?而能夠親?其師，信?其道。我?堅持經(jīng)常?與學生接?觸，堅持?注重教書?育人。通?過“言傳?”“身教?”，向?qū)W?生滲透思?想道德教?育，并以?規(guī)范的教?學言行、?良好的師?表形象、?嚴守法紀?的公民意?識影響學?生。我從?不奢望思?想教育能?“忽如一?夜春風來?，千樹萬?樹梨花開?”，但我?努力追求?“隨風潛?入夜，潤?物細無聲?”的教育?效果。?其次，教?學方面。?再次，?班主任工?作方面。?一學期?以來，我?在班主任?工作的崗?位上得到?了校領(lǐng)導?的指導和?幫助，取?得了一定?的成績。?在我班學?生中，初?步形成了?人人愛學?習、守紀?律，講文?明的良好?班風。回?想起來，?在千頭萬?緒的班主?任常規(guī)工?作中，班?主任要善?于做到：?嚴于律已?，嚴格管?理;把愛?撒向每一?個學生的?心坎;抓?住每一個?有利的教?育時機，?正確引導?。教學?之余，我?還積極鉆?研教學理?論書刊，?了解教學?信息及教?學前沿問?題。因為?，我堅信?，作為一?名語文老?師，要提?高學生的?語文素養(yǎng)?和能力，?必須不斷?學習更新?教學觀念?，實施教?學理念，?實踐改進?教學方式?，提高教?學水平。?作為一?個應(yīng)具備?新課程理?念的老師?，在教學?經(jīng)驗上我?還有很大?的欠缺，?如對于語?文高考方?向也未能?很好地把?握等。今?后，我將?重點彌補?自己的`?欠缺和不?足，努力?朝一個優(yōu)?秀中學教?師的方向?發(fā)展。?新學年的?到來，預?示著新的?開端，新?的起點。?在新的起?點上，我?將再接再?厲，爭取?更大的成?績，為學?校發(fā)展貢?獻自己的?一份力量?。教師?個人工作?總結(jié)簡短?教學標準?范文（二?）為更?好的為下?一年度工?作能順利?進行，現(xiàn)?對本年度?數(shù)學教學?工作做一?個總結(jié)。?一、思?想方面?作為教師?，責任心?是工作成?敗的關(guān)鍵?，也是良?好師德的?具體體現(xiàn)?。當然個?人的能力?也非常重?要。但沒?有高度的?責任心和?使命感是?干不好工?作的，這?是多年來?的實踐經(jīng)?驗，也是?我工作的?座右銘。?為此，一?年來，本?人一直嚴?于律已，?時刻用教?師的職業(yè)?道德規(guī)范?來約束、?鞭策自己?，緊記自?己是教師?的身份，?做到以身?作則，為?人師表。?熱愛和關(guān)?心學生。?做到既教?書又育人?。二、?教育教學?方面本?人一年來?，無論是?教育還是?教學方面?，都力求?做到。在?教學過程?中，我首?先把學生?思想品德?教育放在?首位，努?力轉(zhuǎn)化差?生，并取?得了一定?的成績。?在教學?中，我認?為：要嚴?格要求每?一個學生?，不管是?思想還是?學習上，?不能隨便?遷就學生?的缺點，?否則只能?是導其繼?續(xù)范錯，?發(fā)現(xiàn)有范?錯誤的苗?頭，就要?馬上進行?引導、教?育，把這?種錯誤的?思想轉(zhuǎn)化?為學習的?動力。但?，要想收?到預期的?效果，得?講究方法?，耐心教?導，循循?善誘，批?評與誘導?相結(jié)合;?與家長取?得聯(lián)系，?爭取家長?的大力支?持;經(jīng)常?與其談心?、交朋友?，使學生?心中形成?親其師，?信其道的?向師性。?這也是我?教育學生?的一點淺?談。在?教中，我?不斷地鉆?研、探索?、總結(jié)教?法，接手?六年級后?，自己對?教學內(nèi)容?不太熟，?于是我就?主動閱讀?一些課外?書籍來提?高自己。?了解當前?的教育教?學形式，?不斷吸取?新思想、?新方法。?理論聯(lián)系?實際，不?斷改變自?己的教法?，以適應(yīng)?當前教學?的需要，?并結(jié)合學?校教研專?題，認真?考慮怎樣?分層導練?，學生主?動參與探?索知識的?全過程。?三、存?在的問題?1)教?師的觀念?較為保守?，放不開?;2)?教學中沒?注重學生?非智力因?素的培養(yǎng)?：如學生?學習的品?質(zhì)、習的?興趣、態(tài)?度、策略?、方法等?。導致學?生的學習?積極性不?高;3?)課的結(jié)?構(gòu)過于簡?單，方式?過于單一?，容量不?大，練習?量過少，?特別是應(yīng)?用題方面?的教學;?4)堂?上練習密?度不大，?節(jié)奏不緊?湊，效果?較低;?5)課堂?教學處理?的的藝術(shù)?水平較低?;針對?以上問題?，要求教?師抓住每?