2023實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)與反思模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?實(shí)習(xí)教師?工作總結(jié)?與反思模?板來(lái)到?____?中學(xué)實(shí)習(xí)?這幾個(gè)月?，讓我收?獲了很多?。我?guī)Ц?二兩個(gè)文?科班的地?理，上復(fù)?習(xí)課。復(fù)?習(xí)必修一?的知識(shí)，?主要是重?點(diǎn)知識(shí)，?這半年的?頂崗實(shí)習(xí)?讓我學(xué)習(xí)?到了很多?。因?yàn)槲?高中是理?科生，知?識(shí)學(xué)的淺?，等自己?教了高中?以后，才?發(fā)現(xiàn)有很?多東西要?學(xué)，我以?自己的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)了?一下兩點(diǎn)?：一學(xué)?會(huì)讀圖?地理學(xué)會(huì)?如何讀圖?是必須要?掌握的技?能之一，?鍛煉學(xué)生?們讀圖能?力，不論?做題、看?書都有很?多圖。做?題如果看?不懂圖就?沒法做，?培養(yǎng)學(xué)生?的讀圖能?力，學(xué)會(huì)?如何看圖?及如何從?中提取有?用信息，?現(xiàn)在學(xué)生?們看圖看?不全，只?是大概看?一下，如?會(huì)考前，?他們自己?練習(xí)，有?一道考察?人口增長(zhǎng)?模式的題?，給出死?亡率、出?生率和人?口自然增?長(zhǎng)率的柱?狀圖。學(xué)?生們說(shuō)"?老師，這?柱狀圖挺?高的，為?什么是出?生率確是?較低的"?,就是因?為他們沒?有看清上?面的圖例?，柱狀圖?最高的值?才是百分?之一。這?就是看不?全的圖的?結(jié)果，不?要怕浪費(fèi)?時(shí)間，給?你一張圖?一個(gè)圖的?圖例、圖?名都要讀?完，有的?題就是考?察細(xì)節(jié)，?細(xì)節(jié)決定?成敗。?地理無(wú)論?必修，還?是選修都?有大量的?圖，大家?要學(xué)會(huì)自?己去分類?，哪些圖?是考試常?出現(xiàn)的。?哪些是自?己老愛出?錯(cuò)的重點(diǎn)?練習(xí)，像?必修一地?球的運(yùn)動(dòng)?、洋流、?氣壓帶、?風(fēng)帶都是?考試的重?點(diǎn)，也是?出圖率較?高的知識(shí)?。大家學(xué)?會(huì)讀圖的?前提也是?要牢固的?把握知識(shí)?。用自己?的思維出?理解，不?要依賴于?教師。我?也要學(xué)會(huì)?放手，將?課堂還給?學(xué)生們。?二鍛煉?學(xué)生的思?維能力?現(xiàn)在的學(xué)?生過(guò)于依?賴?yán)蠋煟?上課也是?老師講，?學(xué)生聽。?但聽完了?自己學(xué)會(huì)?多少，自?己都不清?楚，這樣?的一堂課?效率很低?。老師?講課講的?更多的不?是知識(shí)，?而是學(xué)習(xí)?知識(shí)的方?法，由于?我上的是?復(fù)習(xí)課，?更以如此?，知識(shí)學(xué)?生高一的?學(xué)過(guò)了，?現(xiàn)在是查?漏補(bǔ)缺的?時(shí)候和如?何鍛煉學(xué)?生們的做?題技巧。?讓學(xué)生們?將所學(xué)知?識(shí)連成一?個(gè)整體，?真正將知?識(shí)變成自?己的。?學(xué)會(huì)做題?，學(xué)生們?現(xiàn)在都不?愿意動(dòng)腦?子，不會(huì)?的就等老?師講，不?自己去努?力解決它?，吃現(xiàn)成?的。這樣?永遠(yuǎn)都不?可能學(xué)好?。作為?一名地理?老師，我?深知自己?的責(zé)任與?義務(wù)，不?光要交給?學(xué)生們知?識(shí)，更多?的是思想?，學(xué)好地?理，當(dāng)好?老師，我?會(huì)繼續(xù)努?力的。?2023?實(shí)習(xí)教師?工作總結(jié)?與反思模?板（二）?時(shí)光如?水，歲月?如歌，一?眨眼功夫?，為期二?天半的教?育見習(xí)結(jié)?束了?；?望這短短?的二天半?，我受益?匪淺。從?聽老師上?課、記聽?課筆記到?與小學(xué)生?相處，無(wú)?一不讓我?感受到作?為一名老?師，作為?一名教育?者應(yīng)該具?備的基本?技能和素?養(yǎng)，也對(duì)?“師范生?”真正的?含義有了?一個(gè)更深?層次的理?解?，F(xiàn)對(duì)?為期二天?半的教育?見習(xí)作一?個(gè)小小的?總結(jié)：?一、體會(huì)?作為低?年級(jí)的老?師讓學(xué)生?喜歡你非?常重要，?一個(gè)常常?對(duì)學(xué)生微?笑的老師?總能得到?學(xué)生的愛?戴，學(xué)生?在她的課?堂上也特?別認(rèn)真活?躍。但是?微笑并不?代表放松?，樹立威?嚴(yán)是必要?的，讓學(xué)?生知道，?什么可以?做，什么?不能做。?要做一個(gè)?潤(rùn)物無(wú)聲?的老師，?在課堂上?灌輸人生?道理，一?點(diǎn)點(diǎn)的啟?迪學(xué)生。?我們要理?解學(xué)生，?學(xué)生犯錯(cuò)?是難免的?，不要因?此而動(dòng)怒?，而要站?在學(xué)生的?立場(chǎng)上分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?!新課程?提倡賞識(shí)?教育，欣?賞每一個(gè)?學(xué)生，表?揚(yáng)學(xué)生激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，而不是?一昧的批?評(píng)學(xué)生。?在我們心?中，每個(gè)?學(xué)生都是?天使，他?們都一樣?的可愛，?鼓勵(lì)表現(xiàn)?好的學(xué)生?，幫助能?力弱的學(xué)?生，是我?們的職責(zé)?。二、?教法1?，學(xué)習(xí)課?堂講解的?藝術(shù)讓?我體會(huì)到?教師只有?具有豐富?的感情，?健康的心?態(tài)，工作?的熱誠(chéng)和?的奉獻(xiàn)精?神才能使?學(xué)生陶醉?于你的課?堂，接受?良好的教?育。2?、學(xué)習(xí)表?揚(yáng)藝術(shù)?老師要時(shí)?刻發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?并提出表?揚(yáng)，鼓勵(lì)?其他學(xué)生?以此為榜?樣，并提?倡優(yōu)生帶?差生共同?學(xué)習(xí)。過(guò)?去的批評(píng)?教育已經(jīng)?被現(xiàn)代教?育剔除了?，如今提?倡的是賞?識(shí)教育。?3、提?供學(xué)生更?多的成功?機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生獲得?成功的喜?悅?cè)绾?使每一個(gè)?學(xué)生都能?獲得成功?體驗(yàn)的機(jī)?會(huì)，提高?學(xué)習(xí)的興?趣，這尤?為重要了?.關(guān)鍵在?于教師怎?樣看待成?功和為學(xué)?生提供了?多少成功?的機(jī)會(huì)。?在課堂上?講課時(shí)，?老師要先?為學(xué)生設(shè)?下疑問(wèn)，?再讓學(xué)生?帶問(wèn)題聽?課，最后?讓學(xué)生們?經(jīng)過(guò)小組?討論說(shuō)出?問(wèn)題的正?確答案。?這樣，不?但可以提?高學(xué)生的?注意力，?而且有利?于課堂互?動(dòng)。4?、設(shè)計(jì)合?適的教學(xué)?游戲，增?加課堂色?彩，滿足?學(xué)生的娛?樂(lè)需要?小學(xué)生學(xué)?習(xí)的注意?力不夠集?中，他們?聽課基本?上是簡(jiǎn)單?的、有趣?的聽一點(diǎn)?，復(fù)雜的?、枯燥的?就不聽。?所以，對(duì)?于小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，把?教學(xué)內(nèi)容?寓于游戲?之中或講?一些有趣?的故事，?來(lái)激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的?熱情，從?而提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?效率，能?起到事半?功倍的效?果。5?、用發(fā)展?的眼光全?方位評(píng)價(jià)?學(xué)生有?些學(xué)生雖?然基礎(chǔ)差?、底子薄?，在學(xué)習(xí)?上存在著?很多問(wèn)題?，但我們?不能就因?此而否定?他們永遠(yuǎn)?學(xué)習(xí)差。?我們必須?用發(fā)展的?眼光看待?他們，樹?立他們一?定會(huì)成功?的觀念。?每當(dāng)他們?有進(jìn)步時(shí)?，就及時(shí)?地肯定和?鼓勵(lì)，讓?他們獲得?成功的喜?悅。如果?用單一的?標(biāo)準(zhǔn)衡量?學(xué)生學(xué)習(xí)?的成敗是?必然會(huì)挫?傷學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和自信?心。評(píng)價(jià)?一個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)是?否成功，?不僅僅是?看成績(jī)，?而是看他?有沒有收?獲。如：?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?學(xué)會(huì)了觀?察、思考?、合作、?交流等，?這都是成?功，應(yīng)加?以肯定和?表?yè)P(yáng)。?聽課建議?1、缺?少互動(dòng)?新課標(biāo)下?的教學(xué)，?教師與學(xué)?生間的互?動(dòng)是非常?重要的。?新的課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?中，要以?學(xué)生為本?，以學(xué)生?的發(fā)展為?著眼點(diǎn)，?為不同層?次的學(xué)生?制造施展?才能參與?課堂的機(jī)?會(huì)。突破?舊的傳統(tǒng)?的我講你?記，我教?你學(xué)的方?式。在新?課標(biāo)的要?求下，學(xué)?生是課堂?的主體，?老師只是?一個(gè)引路?人。缺少?互動(dòng)，也?就缺少了?讓學(xué)生表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，自主學(xué)?習(xí)、思考?、探索的?機(jī)會(huì)，也?必然形成?老師講學(xué)?生聽的場(chǎng)?面，這不?符合新課?標(biāo)下教學(xué)?的要求，?也不利于?學(xué)生學(xué)習(xí)?的需要，?更不利于?學(xué)生的發(fā)?展。2?、合理運(yùn)?用多媒體?教學(xué)設(shè)備?課堂多?媒體的應(yīng)?用豐富了?課堂的生?動(dòng)性和吸?引度，增?加了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，是現(xiàn)?代教育技?術(shù)帶給課?堂的便利?。但過(guò)分?依賴于多?媒體技術(shù)?，忽視課?本的作用?也是不行?的。3?、找準(zhǔn)課?文中語(yǔ)言?訓(xùn)練點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生?閱讀寫作?能力小?學(xué)教學(xué)不?能與閱讀?教學(xué)相分?離，應(yīng)該?在閱讀中?注意生字?的音、形?、意，在?創(chuàng)設(shè)情景?中理解詞?語(yǔ)的含義?。三、?教育見習(xí)?對(duì)我的啟?發(fā)在二?天半的教?育見習(xí)過(guò)?程中，雖?然存在困?難，但學(xué)?在其中，?樂(lè)在其中?!機(jī)遇與?挑戰(zhàn)同在?，壓力與?希望共存?，今后無(wú)?論在