2023九年級(jí)化學(xué)教師工作計(jì)劃（集合5篇）

第第頁(yè)2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃（集合5篇）2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃第1篇一、構(gòu)建教材體系的基本原則：1、以課標(biāo)的基本要求為根本，合理選擇試驗(yàn)素材，2、依據(jù)學(xué)校和同學(xué)實(shí)際確定試驗(yàn)的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)的界限。4、正確處理試驗(yàn)操作技能與試驗(yàn)內(nèi)容體系。5、通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)合作精神。二、改革特點(diǎn)：1、探干脆加強(qiáng)。2、趣味性提高。3、與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。4、試驗(yàn)綠色化。三、試驗(yàn)的呈現(xiàn)方式：1、課堂試驗(yàn)。2、以探究為目的的試驗(yàn)活動(dòng)。3、家庭小試驗(yàn)。4、試驗(yàn)習(xí)題。5、發(fā)揮試驗(yàn)插圖的作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、認(rèn)得身邊常見(jiàn)物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)及其社會(huì)生產(chǎn)、生活的運(yùn)用，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)得物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。3、了解化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4、初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)試驗(yàn)。過(guò)程與方法：1、認(rèn)得科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用察看試驗(yàn)等方法取得信息，能用文字圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)歸納、概括等方法對(duì)取得的信息進(jìn)行加工。3、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。4、能自動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)本身的觀點(diǎn)，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、保持和加強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的古怪心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。2、初步建立科學(xué)的世界觀，加強(qiáng)對(duì)“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)得，漸漸樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀點(diǎn)。3、感受并賞識(shí)化學(xué)改善個(gè)人生活和促進(jìn)進(jìn)展的意識(shí)。4、漸漸樹(shù)立珍惜資源、珍惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點(diǎn)。5、進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。6、加強(qiáng)酷愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。學(xué)情分析：本屆畢業(yè)同學(xué)共366人，7個(gè)平行教學(xué)班，各班大約6人本領(lǐng)較強(qiáng)，自我要求嚴(yán)格。總體來(lái)講，本屆畢業(yè)班各班教學(xué)秩序均較好，正常。我們有理由信任，經(jīng)過(guò)本學(xué)科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績(jī)。工作措施：1、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的德育教育，深化學(xué)習(xí)目的的認(rèn)得，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的自發(fā)性。重視試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的非智力因素。2、變革教學(xué)模式，認(rèn)真開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)討論，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。3、抓好課外輔導(dǎo)，組織、引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)。4、抓好培優(yōu)輔差工作，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量任務(wù)。教學(xué)進(jìn)程：1—2周：緒言，第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》3—4周：第二單元《我們四周的空氣》5—6周：第三單元《自然界的水》7———8周：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧妙》9——10周：第五單元《化學(xué)方程式》11—12周：期中復(fù)習(xí)與考試13—14周：第六單元《碳和碳的化合物》15—16周：第七單元《燃料及其利用》17—20周：期末復(fù)習(xí)與期終考試2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃第2篇一、討論教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善本身的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的引導(dǎo)思想。1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合性，以求深化和提高。2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些緊要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。3、提高做題本領(lǐng)。復(fù)習(xí)要注意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，漸漸提高同學(xué)的審題本領(lǐng)、探究本領(lǐng)和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題本領(lǐng)。分類(lèi)教學(xué)和引導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題本領(lǐng)上差異。對(duì)優(yōu)秀生，引導(dǎo)閱讀、放手研討、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才能。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高本領(lǐng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，做到溫故而知新。二、復(fù)習(xí)的實(shí)在做法。1、循序漸進(jìn)。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。2、講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上捉住緊要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。提高同學(xué)思維的快捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。整理出適量題目給同學(xué)練。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次。三、加強(qiáng)信息反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾顯現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。同時(shí)激勵(lì)同學(xué)供給教學(xué)反饋信息的積極性，適時(shí)解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。四、做好備考工作，提高應(yīng)變本領(lǐng)。1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判定、推理、聯(lián)想的本領(lǐng)。2、提高表達(dá)本領(lǐng)。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四、在更改這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精準(zhǔn)、嚴(yán)密；計(jì)算精準(zhǔn)，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃第3篇化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)較高，老師應(yīng)以期在畢業(yè)會(huì)考中好的成績(jī)。本期擔(dān)負(fù)初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有同學(xué)人。同學(xué)來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高處與低處參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績(jī)。當(dāng)然也有同學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。老師要每同學(xué)的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上進(jìn)展進(jìn)步。教材分析：用同學(xué)現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的，拓寬學(xué)問(wèn)面，以開(kāi)闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對(duì)將來(lái)的本領(lǐng)，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。教材的結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問(wèn)，有計(jì)劃地穿插布置概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的。有利于老師布置教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。3、從我國(guó)的，注意減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上布置。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對(duì)要求“”，“常識(shí)性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對(duì)待。4、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的性，幫忙同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。是反映某純潔物用途的，我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)進(jìn)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)同學(xué)研討科學(xué)的性。符合同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、中同學(xué)物、地理、物理等學(xué)科緊密，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛(ài)好。5、教材除演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)外，還注意了能引起同學(xué)興趣和有利于同學(xué)理解概念的試驗(yàn)。同學(xué)的差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及家庭小試驗(yàn)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以幫忙同學(xué)化學(xué)概念，理解和化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育技能，本領(lǐng)科學(xué)和方法。教學(xué)目的和要求：（1）理論學(xué)問(wèn)生產(chǎn)、自然和社會(huì)的，同學(xué)的生活，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。（2）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，注意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的本領(lǐng)。使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。（3）培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。措施：（1）概念的教學(xué)化學(xué)概念的教學(xué)同學(xué)學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念的階段性。概念是進(jìn)展的，要注意遵從循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對(duì)試驗(yàn)和事實(shí)的分析、抽象、概括，使同學(xué)概念，并注意同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便對(duì)概念的理解和運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。（2）化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的構(gòu)成及的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。既有利于同學(xué)記憶，又有利于對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)分散教學(xué)，生動(dòng)有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。（3）元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)元素化合物學(xué)問(wèn)同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要注意緊密，直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以感性學(xué)問(wèn)。要，幫忙在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物學(xué)問(wèn)。在同學(xué)了的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，老師要同學(xué)理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學(xué)概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的作用。（4）試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫忙同學(xué)概念，學(xué)問(wèn)和技能，培育察看和試驗(yàn)本領(lǐng)，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育同學(xué)珍惜儀，節(jié)省藥品。（5）化學(xué)課外活動(dòng)。組織和同學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和進(jìn)展本領(lǐng)，的聰慧才能等很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和應(yīng)，快捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容可包括社會(huì)，生活、科技進(jìn)展和化學(xué)史，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等；活動(dòng)可做趣味小試驗(yàn)、舉辦學(xué)問(wèn)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專(zhuān)題，或組織同學(xué)制作教具，參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意同學(xué)的特長(zhǎng)，培育的創(chuàng)新精神。2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃第4篇一、復(fù)習(xí)的目的經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的化學(xué)的學(xué)問(wèn)，使他們的學(xué)問(wèn)水平上升一個(gè)新的層次構(gòu)成各種本領(lǐng)，實(shí)際的解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及同學(xué)存在的問(wèn)題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向同學(xué)下發(fā)復(fù)習(xí)看法，征求看法，收集同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)的提議和要求。2、復(fù)習(xí)方法（分三個(gè)階段）第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，歸納、整理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶資料，理解的資料，綜合運(yùn)用的資料。建立完善的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓同學(xué)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)覺(jué)探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶關(guān)；元素符號(hào)，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型等，總之該牢記住必需先過(guò)關(guān)。第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說(shuō)明，按資料進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)所解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的簡(jiǎn)單，第三階段把時(shí)間還給同學(xué)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對(duì)同學(xué)的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃教材和考點(diǎn)歸納為重要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析第一到六周復(fù)習(xí)1—12基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論第八周元素及化合物第九周化學(xué)試驗(yàn)第十周化學(xué)計(jì)算第十一周科學(xué)探究第十二周化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練第十五周——模擬測(cè)試、講評(píng)模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對(duì)九班級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；四、復(fù)習(xí)措施1、緊緊捉住上課時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，限度的提高教學(xué)效率。2、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。3、在引導(dǎo)同學(xué)方面，要求關(guān)注對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的重視和整合，檢查自我對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系的整體把握本領(lǐng)；適當(dāng)引用試題的開(kāi)放性與探究性，以引導(dǎo)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培育；徹底杜絕繁、偏、怪題。4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓同學(xué)自我看的，老師不要講解過(guò)多，要訓(xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，閱讀本領(lǐng)，分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)。對(duì)于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有計(jì)劃的布置邊講邊做，訓(xùn)練同學(xué)的速度和精準(zhǔn)率，切忌提海無(wú)邊盲目做題。5、要訓(xùn)練同學(xué)的記憶力，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時(shí)要信手拈來(lái)，要總結(jié)一些必備的學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓同學(xué)去記憶。2023九班級(jí)化學(xué)老師工作計(jì)劃第5篇一、同學(xué)基本情況分析1、總體分析：初三共有8個(gè)班，約有同學(xué)450人。從同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)看，同學(xué)在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，中學(xué)物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。從同學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)展水平來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，并具備了肯定的試驗(yàn)操作本領(lǐng)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的同學(xué)養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成試驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班進(jìn)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地進(jìn)展。2、實(shí)在分析：（1）優(yōu)等生分析：優(yōu)生在各班中的調(diào)配較均勻，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)充分了古怪心，有猛烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗(yàn)，準(zhǔn)備好與試驗(yàn)有關(guān)的材料，明的確驗(yàn)?zāi)康模谧鲈囼?yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成試驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、構(gòu)成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問(wèn)題；能運(yùn)用基本的化學(xué)試驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)試驗(yàn)；能在家庭趣味小試驗(yàn)中提高察看和分析問(wèn)題的本領(lǐng)。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的試驗(yàn)操作，從已有閱歷啟程，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與討論、討論和試驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣，他們對(duì)不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，在試驗(yàn)、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真察看、記錄的良好習(xí)慣，試驗(yàn)后能認(rèn)真填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)也很感愛(ài)好，基本能依照試驗(yàn)的要求完成試驗(yàn)，能用較精準(zhǔn)的化學(xué)語(yǔ)言描述試驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，能夠從不同角度察看試驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成同學(xué)試驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范。他們?cè)囼?yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能認(rèn)真察看試驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。但同學(xué)分析問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的本領(lǐng)稍差。同學(xué)有肯定的自學(xué)本領(lǐng)，但缺乏自主性，不能積極自動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能快捷運(yùn)用已有的舊學(xué)問(wèn)來(lái)解決、分析新的試驗(yàn)問(wèn)題。這部分同學(xué)需在老師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與進(jìn)展，對(duì)同學(xué)的綜合本領(lǐng)要求愈來(lái)愈高，尤其是試驗(yàn)操作本領(lǐng)。（3）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體同學(xué)的15%。這部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)有深厚的愛(ài)好，但試驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，察看又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描述本領(lǐng)差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對(duì)試驗(yàn)成功的信念，因此，做試驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而本身卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此試驗(yàn)本領(lǐng)較差。老師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)，使其看到本身的優(yōu)點(diǎn)，培育他們良好的試驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不快捷，只重視對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要捉住他們敬重自己心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、試驗(yàn)內(nèi)容分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的緊要性與有效性，旨在變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)積極自動(dòng)地取得化學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)親近化學(xué)、酷愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的愛(ài)好，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，同時(shí)，為了突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”“家庭小試驗(yàn)”等。這就為同學(xué)制造了良好的試驗(yàn)氛圍，為他們積極自動(dòng)地取得化學(xué)學(xué)問(wèn)、在試驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程供給了條件。演示試驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的構(gòu)成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于討論基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、把握肯定的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神?；顒?dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的試驗(yàn)室制法；探究水的凈化過(guò)程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧妙；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究試驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性次序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的構(gòu)成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)成果中體會(huì)到試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的緊要手段，讓同學(xué)體會(huì)到試驗(yàn)基本操作技能在完成肯定的試驗(yàn)過(guò)程所起的緊要作用，從而加強(qiáng)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的認(rèn)得并提高試驗(yàn)中把握基本操作技能的科學(xué)自發(fā)性、積極性和自動(dòng)性。三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的緊要手段，同學(xué)具備基本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求同學(xué)遵守試驗(yàn)室的規(guī)定，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)試驗(yàn)技能提出如下要求：1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)試驗(yàn)操作。2、能在老師引導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會(huì)配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分別。6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。7、培育同學(xué)良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手本領(lǐng)。8、認(rèn)得學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)緊要途徑是試驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的察看和描述的方法。9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在老師的引導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的察看和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或試驗(yàn)報(bào)告的方法。11、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的緊要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的試驗(yàn)原理和操