我相信我能飛（說(shuō)課稿）2022-2023學(xué)年心理健康四年級(jí)-通用版

我相信，我能飛（說(shuō)課稿）一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課將教授學(xué)生如何擁有自信和勇氣，相信自己可以做到任何事情。教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生能夠理解自信和勇氣的重要性。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并學(xué)會(huì)肯定和表?yè)P(yáng)自己。學(xué)生能夠通過(guò)自我鼓勵(lì)和積極思維，克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。二、教學(xué)準(zhǔn)備展示板、彩筆、海報(bào)、掛圖、視頻及幻燈片等教學(xué)輔助材料。音樂(lè)、音頻設(shè)備和喇叭等，用于播放教學(xué)材料。自己編寫(xiě)的故事，以課堂教學(xué)方式來(lái)講述和展開(kāi)教學(xué)。課上學(xué)生個(gè)人筆記及演示資料。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示“相信自己，你能飛”的海報(bào)，向?qū)W生提問(wèn)：你們覺(jué)得這張海報(bào)想要表達(dá)什么意思？你們自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，覺(jué)得自己像一只自由自在的大鳥(niǎo)自由飛翔？學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，各抒己見(jiàn)。在聽(tīng)完同學(xué)們的回答后，教師進(jìn)入正題。3.2教學(xué)主題展示一段視頻（或音頻），記錄著一個(gè)孩子身上成功的光芒，讓他們仔細(xì)靜聽(tīng)。演講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：“從前，有一只小鳥(niǎo)，它對(duì)著大海一次次地試圖展翅飛翔，卻總是失敗。它身邊的小鳥(niǎo)卻冷嘲熱諷，并認(rèn)為它永遠(yuǎn)也不能飛翔。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的磨礪之后，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)，它身上有兩個(gè)秘密武器，分別是自信和勇氣。于是，小鳥(niǎo)昂首挺胸地對(duì)海浪又進(jìn)行了一次試飛，孰知這一次，它成功了！”提出問(wèn)題：為什么這只小鳥(niǎo)之前總是失?。繛楹嗡蝗恢g成功了？教師向?qū)W生解釋?zhuān)哼@只小鳥(niǎo)在心力交瘁的狀態(tài)下，借助于自己的自信和勇氣，重新振奮起來(lái)，終于成功實(shí)現(xiàn)了飛翔的夢(mèng)想。自信和勇氣，就像大自然授予小鳥(niǎo)的兩個(gè)秘密武器，幫助它突破重圍，成為一只自由自在的大鳥(niǎo)。3.3完成練習(xí)每個(gè)學(xué)生拿出紙筆，寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，這是他們擁有自信和勇氣的強(qiáng)大后盾。學(xué)生可以和自己的伙伴分享自己寫(xiě)下的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并互相表?yè)P(yáng)對(duì)方。教師提供具體的案例，讓學(xué)生根據(jù)案例練習(xí)如何正面積極地思考。例如：“我們要是沒(méi)有電和煮飯的用具怎么辦？”3.4下結(jié)論反饋學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)。通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，幫助他們以更加積極的態(tài)度和心態(tài)面對(duì)自己的潛力和后勁。教師在黑板上列舉出一些仍待掌握的技能和知識(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們是否已經(jīng)掌握和熟練應(yīng)用。通過(guò)討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們正確理解了自信和勇氣的重要性，并明確了如何在所學(xué)知識(shí)和技能中運(yùn)用自信和勇氣，從而更好地助力自己完成夢(mèng)想。四、問(wèn)題預(yù)測(cè)學(xué)生們可能會(huì)不識(shí)別生詞，所以我們應(yīng)該為他們提供單詞的正確發(fā)音，并加強(qiáng)音標(biāo)知識(shí)的講解。學(xué)生在完成自己寫(xiě)作作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到困難，我們可以在教學(xué)過(guò)程中提供更多的輔助材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種資源解決問(wèn)題。五、總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我們通過(guò)演示故事、視頻、練習(xí)等不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生理解并掌握了自信和勇氣的重要性。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和同伴交流，明白了如何正面積極地思考，