中班美術(shù)教案八篇

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中班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫小豬并能制造性地畫出小豬的不同動(dòng)態(tài)。

2、初步學(xué)會(huì)自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。

3、愿意在繪畫過程中思索、克服困難，逐步提高組織畫面的技能。

難點(diǎn)：

幼兒自己合理安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒小豬的'頭、身體、腳、尾巴各4份

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：小伙伴們，今日我給大家?guī)硪皇住绊樋诹铩保?qǐng)大家一起認(rèn)真來聽聽看。

師：現(xiàn)在小眼睛看老師，一起跟我再來學(xué)一下這首“順口溜”。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物？〔幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓〕

二、講解示范

１、究竟是什么呢？讓我來變變看?！怖蠋熯吥铐樋诹?，邊畫〕

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)把手在上面，買個(gè)大餅放中間，兩個(gè)雞蛋夾里面，兩粒黃豆擱兩邊。

一只小豬就涌現(xiàn)。

２、“你們看是什么？”〔小豬〕

３、“哦，這順口溜真有意思，，還能變出一只小豬來，你們想不想和老師一起來變一變？”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，老師再示范一遍。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！“媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)把手在上面，買個(gè)大餅放中間，兩個(gè)雞蛋夾里面，兩顆黃豆擱兩邊。”〔老師邊念邊畫〕

５、師：有了小豬頭，那么還差什么？〔身體、腳、尾巴〕

小豬的身體像什么？〔橢圓形〕

老師這有小豬的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小伙伴上來放一放小豬會(huì)有哪些姿態(tài)？

６、請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)小豬姿態(tài)。

三、幼兒作畫

1、今日我們就要來畫畫小豬。誰(shuí)來告知大家，你的小豬會(huì)在什么地方，發(fā)生什么事呢？

２、老師提要求：

畫之前小豬還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：小伙伴，我的本事可大了，你們要畫出我不同的本事哦。畫完后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。

３、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

四、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么？

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自由拼擺小豬的造型，再畫下來。

中班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)名稱：

美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好。

重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫用具

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入主題——觀測(cè)爭(zhēng)論——簡(jiǎn)約示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、〔出示范例〕師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？〔蘋果、香蕉、生梨……〕

2、師：你們想不想知道楊老師喜愛吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

〔蘋果、草莓、西瓜〕

二、觀測(cè)爭(zhēng)論

1、老師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最?。靠匆豢矗胍幌肜蠋熓窃趺捶胚@些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？〔草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最末面〕

三、簡(jiǎn)約示范

1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、老師出示范圖

3、師：老師拍的.照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？〔師先畫草莓〕

5、師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？〔蘋果〕看看老師拍的照片你們能看到蘋果的全部嗎？〔被草莓遮住了不能看到〕那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？〔跳過去〕

6、師：我們拍完了蘋果，最末給誰(shuí)拍呀？〔西瓜〕看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？〔被蘋果草莓遮住了〕對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？〔跳過去〕

7、師：我們拍照拍完了嗎？〔沒有〕還要干嗎呀？〔……〕小伙伴都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上美麗的衣服好不好？〔好〕怎么樣的衣服才是最美麗的呢？〔紅、綠色……〕蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？〔不好看〕恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小伙伴拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最美麗。

四、幼兒表現(xiàn)

1、幼兒做畫，老師觀測(cè)并指導(dǎo)

五、作品展示

1、介紹自己的作品。

2、相互贈(zèng)送作品

中班美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的愛好日趨增濃，已喜愛用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地掌握動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的愛好更濃。

觀測(cè)重點(diǎn)：

1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的狀況。

活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入——示范爭(zhēng)論——?jiǎng)?chuàng)作繪畫——活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料預(yù)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料假設(shè)干盆、廢宣紙。

3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動(dòng)物〔河馬、長(zhǎng)頸鹿、熊、猴子……〕

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)觀測(cè)，激發(fā)愛好：

1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的愛好：

1)誰(shuí)在森林里開了一個(gè)布店？(熊貓伯伯)

2)〔出示格子布〕昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。

2、觀測(cè)格子布

1)這塊格子布是用什么線織成的？〔平平線和直直線〕

2)你看到了什么顏色的？線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的'？

小結(jié)：它們有的是紅的，有的是黃的；有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真美麗！

二、示范爭(zhēng)論，共同參加：

1、激發(fā)幼兒援助動(dòng)物的情感：布賣完了怎么辦呢？大家?guī)退胂敕椒ā！灿變籂?zhēng)論,激發(fā)關(guān)愛情感〕

2、觀測(cè)示范格子布的線條，共同參加示范：

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆?！惨龑?dǎo)語(yǔ)：粗粗線用什么織？細(xì)細(xì)線用什么織？〕

2)示范畫橫線和豎線

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提示起始的位置。

三、創(chuàng)作繪畫，培育習(xí)慣：

1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎？

老師觀測(cè)指導(dǎo)：

1)鼓舞幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習(xí)慣的培育：

1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，引發(fā)下次活動(dòng)的愛好：

1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，布置成熊貓伯伯的布店。

請(qǐng)幼兒說說你喜愛那一塊格子布？

2、引發(fā)下次作畫的愛好

格子布上沒有美麗的花紋，下次我們?cè)賮砜椧恍┗y，好嗎？

中班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

l、通過觀測(cè)、仿照、操作，嘗試在吹塑紙上表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

2、體驗(yàn)在各種色調(diào)的底板紙上進(jìn)行拓印，感受黑色與色紙的劇烈對(duì)比。

3、能耐煩地拓印，直究竟板紙透黑。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)過一段舞蹈。

2、舞蹈視頻及節(jié)選的舞蹈動(dòng)作畫面。

3、各部分可自由活動(dòng)的操作小人。

4、吹塑紙，5B鉛筆，有色紙作品和白宣紙的作品各一幅，各種顏色的蠟光紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動(dòng)過程：

◎第一步：觀賞、創(chuàng)作并制版

l、幼兒隨樂舞蹈，體驗(yàn)動(dòng)作的美感，回憶以前學(xué)過的舞蹈動(dòng)作。

(1)老師：我們剛才跳了段舞蹈，你們心情怎樣?你喜愛舞蹈里的哪個(gè)動(dòng)作?

(2)集體討淪：你還看到過怎樣的舞蹈動(dòng)作?學(xué)學(xué)看。

2、出示舞蹈視頻及畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)人物的肢體形態(tài)及表情。

(l)老師：我們來觀賞一段藝術(shù)家的舞蹈，認(rèn)真觀測(cè)她的動(dòng)作，記住你喜愛的造型。

(2)溝通爭(zhēng)論：你喜愛怎樣的造型?她的手和腿是怎樣的?表情怎么樣?仿照一下。

3、出示舞蹈動(dòng)作圖片和各部分可自由活動(dòng)的小人，進(jìn)一步觀測(cè)人物的肢體動(dòng)態(tài)。

老師：仿照?qǐng)D片里的動(dòng)作，用活動(dòng)小人擺一擺。

4、幼兒創(chuàng)作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作形態(tài)。

老師：在繪畫前可以用小人擺一擺曳作，要畫出精美的動(dòng)作。

5、相互觀賞、，談?wù)勛约合矏鄣漠嬅嬷械奈璧竸?dòng)作。

◎第二步：拓印

1、通過比較、觀測(cè)和操作，鞏固拓印的'技能。

(l)老師：比一比，兩幅作品有什么不同?有色調(diào)的底板紙和黑色的畫面看起來有什么感覺?在拓印時(shí)除了要滾勻油墨，還要留意什么?

(2)老師：在拓印時(shí)要稍用力，直究竟板紙透出油墨的顏色才可以。黑色的畫面在彩色的底板紙上看起來很突出。

2、個(gè)別幼兒示范拓印的方法，選擇自己喜愛的彩紙進(jìn)行印制。

要點(diǎn)提示：

1)要較用力地拓印，直究竟板透出油墨的顏色。

2)底板紙掩蓋后不能移動(dòng)。

3、集體觀賞、溝通、。

引導(dǎo)幼兒觀賞作品中的黑墨與彩紙的劇烈對(duì)比，確定不怕困難以及能獨(dú)立完成自己作品的幼兒。

活動(dòng)建議：

☆日?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)態(tài)的人物活動(dòng)，如觀賞舞蹈、體育、雜技等視頻影像。

☆區(qū)角活動(dòng)多種彩色紙等供幼兒印制，體驗(yàn)用相同模版創(chuàng)作出不同顏色的作品的樂趣。

☆家園共育收集可供幼兒觀測(cè)的人物動(dòng)態(tài)圖。

中班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用剪貼、繪畫、捏泥等方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2、培育幼兒對(duì)事物的觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、培育幼兒樂于動(dòng)手操作的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征和樂于動(dòng)手操作的愛好，在制作過程中培育幼兒的細(xì)心和耐煩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鮮活的螃蟹數(shù)只。

2、課件：各種不同的'螃蟹。

3、操作材料：油畫棒、各色調(diào)紙、彩泥、繪畫用紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、組織談話引起愛好。

師：今日老師給你們帶來了一位小客人，瞧他是誰(shuí)？

配班老師戴上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣，今日我把我的孩子們也帶來了，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看我們長(zhǎng)得什么樣子

二、幼兒觀測(cè)，查找特征。

1、觀看課件各式各樣的螃蟹，幼兒說一說、議一議螃蟹的形狀特征。

2、每小組一只玻璃缸內(nèi)有幾只螃蟹，幼兒圍著玻璃缸觀測(cè)。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出：螃蟹有一個(gè)圓形的身體，八條長(zhǎng)腿，兩個(gè)大鉗子等。

3、學(xué)一學(xué)螃蟹爬行的樣子。

師：小伙伴知道螃蟹的樣子了，你們知道螃蟹是怎樣走路的嗎？

師手拿一只螃蟹在課桌上行走。引導(dǎo)幼兒說出螃蟹是橫著爬的。

師帶領(lǐng)幼兒一起仿照螃蟹走路的樣子，個(gè)別幼兒再次表演。

三、示范指導(dǎo)，幼兒操作

1、出示螃蟹的三種操作方法作品：繪畫剪貼泥工

師：這是照相館里的叔叔給螃蟹們拍下的照片，你們想不想也來幫螃蟹照張相？

2、示范剪貼和泥工的螃蟹要點(diǎn)。

3、幼兒自選繪畫制作螃蟹的方法，師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼組的幼兒。

幼兒操作時(shí)，提示幼兒要將螃蟹的主要特征表現(xiàn)出來，同時(shí)留意畫面的干凈。

四、講評(píng)作品并展覽，活動(dòng)結(jié)束

1、三種操作方法的作品各選一份分別進(jìn)行講評(píng)。

2、其余幼兒作品放在桌上，師帶領(lǐng)幼兒有秩序地進(jìn)行相互觀賞。

3、小結(jié)：今日小伙伴們給螃蟹照的相真美麗，我們一起學(xué)螃蟹跳舞吧。

4、聽音樂《螃蟹歌》走出活動(dòng)室。

中班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧，塑造出簡(jiǎn)約的兔形象，并能夠簡(jiǎn)約刻畫形象環(huán)節(jié)。

2.養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的制作習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4.感受作品兔的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具兔子一只、各色調(diào)泥、泥工板、工具假設(shè)干、

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

老師〔出示玩具兔子〕：你們看，我?guī)дl(shuí)來了？〔小兔子〕，告知幼兒這個(gè)兔子的名字叫“叮?！?，引導(dǎo)幼兒圍繞兔子的形狀進(jìn)行觀測(cè)和爭(zhēng)論。它長(zhǎng)什么樣？

二、基本活動(dòng)

1.老師引導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。

2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭是圓的.，身體是橢圓形的，四條腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是紅紅的，嘴巴是三瓣的。

3.小兔子叮叮沒有伙伴，我們幫它做一些好伙伴吧。

4.老師邊示范邊講解制作過程：首先將彩泥平分兩份，先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體；另一團(tuán)先平分為兩份，其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭，剩下的一團(tuán)為三份，一份搓成一條短尾巴；其余兩份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁，用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部，沾上嘴巴，最末小兔子就做好了。

5.交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好伙伴，小兔子的頭可以看不同方向。鼓舞幼兒做不同姿態(tài)的兔子。

7.老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)援助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。

8.老師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手技能差的幼兒，對(duì)個(gè)別技能較強(qiáng)的幼兒還可以鼓舞他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。

三、結(jié)束活動(dòng)

展示幼兒作品，看看誰(shuí)的小兔子最可愛。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。

中班美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探究的過程中，感知水流淌的特點(diǎn)，并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術(shù)美；體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂和藝術(shù)創(chuàng)作的勝利感。

教學(xué)預(yù)備：

場(chǎng)地布置：小河，河中各種石頭，錄音機(jī)；

教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫閱歷。

教學(xué)過程：

〔一〕情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入游戲。

我是水媽媽，你們是誰(shuí)呀？〔水寶寶〕今日水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

〔二〕自由探究，豐富感性閱歷。

1、提出游戲規(guī)章。

1〕我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？〔圓石頭、方石頭〕寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想，我們跳下去游泳時(shí)，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2〕今日，我們要從岸的這邊一貫游到岸的那邊。假如你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“圍著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn)，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！〔放音樂〕

1〕老師語(yǔ)言提示：“媽媽漸漸地游呀游，哎呀，遇到大石頭了，怎么辦？”〔拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游〕

2〕幼兒游戲：游泳2——3次。

〔三〕游戲結(jié)束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1〕寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個(gè)地方坐下休息一會(huì)兒。你們剛才玩得快樂嗎？

2〕你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個(gè)水寶寶告知媽媽，你剛才是怎么游的？你遇到了大石頭是怎么辦的？

3〕噢！你是這樣游的?！怖蠋熯呏v邊示范畫，表示水的曲線〕從岸的這頭“撲通”跳下水，漸漸地游呀游，遇到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游，一貫游到岸邊，你游得真好。

4〕你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去漸漸地游呀游，遇到大石頭我拐了個(gè)彎，又回到岸邊，重新選了個(gè)地方又跳下去游。

5〕剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有很多水寶寶也是這樣游的?！彩痉懂嬕唤M水寶寶游泳的曲線〕

從這頭跳下去，漸漸地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游，一貫游到對(duì)岸。

6〕除媽媽這樣游以外，還有很多水寶寶也是從這里跳下來，漸漸地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石頭回過去重新游。

7〕水寶寶真能干，我們今日就把自己在水里怎樣游泳的，遇到動(dòng)石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行制造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、老師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

1〕看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么？

2〕那些水寶寶最聰慧，會(huì)繞過大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

保留小河的場(chǎng)地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

建議家長(zhǎng)平常多帶領(lǐng)孩子觀測(cè)感知河水的流向，并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)后保留幼兒作品，供幼兒和家長(zhǎng)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：

一次散步的`時(shí)候，孩子對(duì)小河里潺潺流淌的河水特別感愛好，時(shí)常地還在爭(zhēng)論觀測(cè)一番。突然有個(gè)小伙伴驚喜地喊到：“河水遇到小石頭還會(huì)向前流的，真有趣?！焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我剛要組織的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)——“彎彎的小河”。根據(jù)以往的教學(xué)，我會(huì)和小伙伴分析河水是怎樣流的，然后讓小伙伴把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓老師分別扮演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。通過這個(gè)游戲讓幼兒感知水流淌的特點(diǎn)。使幼兒從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，從而感受線條的順次美和藝術(shù)美。

中班美術(shù)教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培育幼兒制造技能為核心的一種制造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。

《綱要》指出：“尊敬幼兒在進(jìn)展水平，技能閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。全部再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪熳R(shí)，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫進(jìn)展水平出發(fā)，以幼兒進(jìn)展為本，充分表達(dá)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱忱和愛好，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒劇烈的新奇心，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主制造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜愛的、富有制造性、性格的魚，從而培育幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo):

１.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的歡樂。

２..養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

１.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

四、活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分

１.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，預(yù)備好了嗎？出發(fā)吧！〔幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形〕

２.來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３.出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

〔二〕基本部分

１.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真奇妙，我們也來試試好嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料〕

２.小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

３.全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

４.提出操作要求

〔１〕在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

〔２〕畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

〔３〕在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

〔４〕保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要實(shí)時(shí)擦潔凈。

５.幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔三〕.結(jié)束部分

１.評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小伙伴坐上潛水艇去觀測(cè)水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎？為什么？

２.開潛水艇離開教室

師：小伙伴變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小伙伴一起看看吧！

五、課后反思：這是一堂比較勝利的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正表達(dá)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正表達(dá)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)酷熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。

2.對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料，畫紙。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話引起幼兒愛好。

老師：小伙伴，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒相互爭(zhēng)論，說說自己的發(fā)覺

二、開展

1.溝通夏天的改變

老師：小伙伴，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路吭鯓硬拍軟隹煨?/p>

引導(dǎo)幼兒溝通自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.夏天的色調(diào)

老師：假如我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的酷熱呢？

那什么顏色看上去涼快些呢？

老師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。

夏天人們穿得很少，喜愛在大樹下歇涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)酷熱。

藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼快。

3.交代要求，引導(dǎo)作畫，老師指導(dǎo)。

老師：今日我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要留意顏色是不是符合夏天的`特征，怎樣畫才能使畫面更美麗。

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒在繪畫中可以相互商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

三、結(jié)束

展出幼兒作品。

請(qǐng)小伙伴依據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩顏色，對(duì)色調(diào)的改變感愛好。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的拓印方法，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人預(yù)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

師：“今日王老師要請(qǐng)小伙伴一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

老師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里預(yù)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”〔紅、黃、藍(lán)〕

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1〕師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？〔橘黃色〕把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

〔2〕幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，老師觀測(cè)，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小伙伴來變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小伙伴變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處。”〔提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要當(dāng)心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

〔3〕學(xué)習(xí)拓印的方法：〔師出示一張白紙〕“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

〔1〕師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

〔2〕幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小伙伴不一樣的畫。

4、共享活動(dòng)的樂趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，老師實(shí)時(shí)鼓舞、表

揚(yáng)一些作品富有制造力的幼兒。

一、活動(dòng)名稱：漂亮的帆船

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用任意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、初步培育幼兒對(duì)色調(diào)的感受力。

3、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型假設(shè)干

2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的外形各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)幼兒制作船帆的愛好和愿望

1、〔幼兒圍坐在“大?！北尘芭浴硯煟骸靶』锇榭?，這是什么地方？大海上有什么？

2、啟發(fā)幼兒觀測(cè)四周的帆船，說說帆船上少了什么？〔部分船沒有帆〕

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

〔二〕引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論船帆的制作方法

1、鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論船帆的制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“大?！鄙献灾频姆?，爭(zhēng)論船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)船帆上的折痕并發(fā)覺這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的?！?/p>

3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀測(cè)折痕。

4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙任意折疊數(shù)次，留意盡量用力折疊，使折痕明

顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最末上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替運(yùn)用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

〔三〕幼兒制作，老師指導(dǎo)

1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓舞幼兒正反面勻稱涂色。

4、援助幼兒將船帆插在底座上。

〔四〕組織幼兒共同觀賞

1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

2、幼兒相互觀賞，感受帆的造型美和色調(diào)美，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、幼兒自由進(jìn)行“帆船競(jìng)賽”。

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好伙伴來，你們知道是誰(shuí)嗎？”

“烏龜不興奮了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，援助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

〔1〕出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？〔“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？”〕

〔2〕讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的?！病安缓貌缓?，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒暢”〕

〔3〕讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了?！?/p>

〔4〕出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？〔“這么大的海，就我一個(gè)人??？我很孤獨(dú)哦！”〕請(qǐng)幼兒想想方法？

〔5〕增加很多個(gè)小烏龜〔畫面較飽滿〕，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！薄?/p>

〔6〕出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3．請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家?！?〕提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在