四年級上冊數(shù)學(xué)工作手冊

::.word版本可編輯..教學(xué)工作手冊〔2014至2015學(xué)年度第一學(xué)期〕學(xué)班校級盧灣小學(xué)四年級學(xué)科英語教師戴麗林大冶市教學(xué)爭論室印制本學(xué)期教育教學(xué)工作職責(zé)一、正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)；二、維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；一、正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)；二、維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；質(zhì)量；和崗位責(zé)任制；想品德教育，使學(xué)生的德智體全面進(jìn)展；六、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，使每個(gè)教師都熱心于教育事業(yè)七、做好安全防范，保證學(xué)生的人生安全課程表節(jié)次一二三四五六七一二二三四五教學(xué)計(jì)劃根本狀況分析過三年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一局部學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。—教材內(nèi)容分析1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真仿照語音、語調(diào)，以培育語感。7、能在完成某個(gè)任務(wù)〔如涂色，小制作〕的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。二教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：1、按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個(gè)方面嚴(yán)密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材留意交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材構(gòu)造清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的特長，以利于學(xué)生在把握語言根本構(gòu)造的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力量。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。3“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。4、在安排詞語和語法工程時(shí)承受了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞“重積存”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶，溫故知，逐步擴(kuò)展，不斷積存。三教學(xué)要求及重難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。四教學(xué)措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。五、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排92139并能讀懂簡短語16個(gè)單詞。6個(gè)手工制作。8首歌曲。12首歌謠。6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。6個(gè)幽默小故事6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。Unit1 MyClassroom 6課時(shí)Unit2 MySchoolbag 6課時(shí)Unit3 MyFriends 6課時(shí)Recycle1 3課時(shí)Unit4 MyHome 6課時(shí)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容12Unit1 MyClassroom910Unit4 MyHome3Unit2 MySchoolbag進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容12Unit1 MyClassroom910Unit4 MyHome3Unit2 MySchoolbag12Unit5 WhatWouldYouLike?41356Unit3MyFriends1415Unit6 MeetMyFamily78Recycle11617Recycle218全面復(fù)習(xí)19全面復(fù)習(xí)20教教研組長簽名：組審議意見學(xué)校審批人：審批培優(yōu)輔差打算學(xué)生姓名學(xué)生姓名趙錦睿盧浩宇盧博優(yōu)學(xué)習(xí)優(yōu)勢：生根本能自覺地學(xué)習(xí)，做作業(yè)能能動(dòng)腦筋；概寫字認(rèn)真，寵愛學(xué)習(xí)；況能樂觀主動(dòng)地幫助學(xué)困生。學(xué)學(xué)生姓名皮凱林董旺董健困 緣由分析：生 根本學(xué)問較差，學(xué)習(xí)勁頭缺乏，概 學(xué)習(xí)不得法，依靠性強(qiáng)，況 聽講不認(rèn)真，作業(yè)拖拉。實(shí)施策略：1、承受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。2、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。4、承受鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。7、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。平時(shí)平時(shí)成績學(xué)號姓名期中期末總評123451盧喧2趙錦睿3邵小靜4張松威5王金欣6董健7盧創(chuàng)基8黃毅陽9盧江濤10羅子怡11盧博12盧長飛13皮雨婷14141516171819202122232425趙菁盧煥盧秤盧浩宇董旺盧鑫盧俊杰皮燦劉潤坤UnitOneMyclassroom第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”slearnLet”sdoCLet”ssing教學(xué)目標(biāo)：sne?,o,ysd并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,能聽懂并能依據(jù)指令做事情。What”sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在答復(fù)“What”sintheclassroom?“時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let”slearn/A］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡一張畫有教室的大圖〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕Recycle1單元中得“Chantandfind“局部，學(xué)生跟著錄音一起說。chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What”sinthepicture?“讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。sne?snee?在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：What”sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What”sintheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng),,e都已學(xué)過，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。classroomclassroom2［Unit1Let”slearn/A］讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What”sintheclassroom在看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部即可。教師可針對學(xué)生答復(fù)件。What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：AboardOneboard.Twolights.many一詞告知學(xué)生。教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀看單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等〔把單詞卡貼到黑板上〕Let”slearn〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到單詞。教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What”sthis?讓學(xué)生答復(fù)。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀〔并把單詞卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對話學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。教師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Let”sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說詞組,令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！踩橙の队?xùn)練〔Practice〕1：做“Listenanfind“的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必需馬上跑到教室門下一個(gè)單詞，游戲連續(xù)。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。2：做“找朋友“〔此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對錯(cuò)。假設(shè)對了，就大聲朗讀出來；假設(shè)錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。記憶單詞。〔四〕作業(yè)布置〔homework〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。教師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。ssy.sne?A,o,othreewindows,sixlights,manydesksandchairs.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。兩人一組，看圖做問答。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’sinthepicture?”自然過渡到內(nèi)容“What’sintheclassroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌Let”slearn局部的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動(dòng)處理Let”sdo局部，進(jìn)一步運(yùn)用和穩(wěn)固了Let”slearn局部的詞匯。在此根底上，進(jìn)一步通過小玩?！癓istenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”stalkLet”schantCGoodtoknow教學(xué)目標(biāo)：1．聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用Wehave...這一句型。聽懂、會(huì)說表建議的句子“Let”sgoandhavealook.“能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。Wehaveanewclassroom.Wehave6newlightsnear表示方位。ourmy的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太簡潔。教具預(yù)備：學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。Amy,MikeZhangPeng的面具。一張畫有教室的大幅圖片。教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let”stalk/A]教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問答復(fù)：It”son/in/under/the…Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞，It”snearthe…讓學(xué)near的含義并運(yùn)用。〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕AmyMikeWho”she?Who”sshe?AmyMikeAmyandMikeareclassmatesclassmateclassmate教師介紹人物并展現(xiàn)情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(間接引出句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What”sintheclassroom?(讓學(xué)生先生疏一下對話情景。)讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。Let”stalk〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況Wehave…Let”sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來表示。教師Let”sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。教師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Where”syourseat?It”s…再次觀看本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。Let”schant〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕workplay的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)展仿照。〔三〕趣味操練〔Practice〕1做“找朋友“1“朋友“，并讓擁有一樣物品的“朋友“一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友“，連續(xù)玩耍。2做“拍手“Let”schantWorkandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手翻開同時(shí)與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.拍手方法與前三句一樣。3做“猜物“的玩耍。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名Doyou?,e〔四〕作業(yè)布置：1、listentothetape.2、singthesong.學(xué)唱歌曲《AppleSong》板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：對單詞學(xué)的較快，并能較快理解句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite教學(xué)目標(biāo)：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽懂、會(huì)說單詞：beef,doctor,bed能依據(jù)單詞的發(fā)音，推斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。Aa,Bb,Cc,Dd,Eebeef,doctor,bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫CD,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)E的筆順教具預(yù)備：Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡寫有本課單詞的單詞卡教材相配套的教學(xué)錄音帶自制課件〔見媒體素材〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕教師播放“chant“，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠〔使用其次冊教材Unit6,Let”schant/B〕讓學(xué)生背誦字母表〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕播放教學(xué)課件〔字母A〕1〕教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生答復(fù)：What”sthis?隨著學(xué)生答復(fù)出：It”sahand.It”sanapple.It”sanant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單Aa。教師要留意學(xué)生答復(fù)以下問題時(shí)，appleantan的使用。先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母AaAa的筆順〔其次冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順〕對學(xué)生答復(fù)正確的準(zhǔn)時(shí)給與表揚(yáng)，練習(xí)。教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa便準(zhǔn)時(shí)覺察和訂正錯(cuò)誤。播放教學(xué)課件〔字母B〕教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生答復(fù)：He”saboy.It”saball.(he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找Bb。讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的其次、三步。同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E看課本聽錄音跟讀單詞和字母［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A］教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀力量。出來。此活動(dòng)與“Writeandsay“相結(jié)合。〔三〕趣味操練〔Practice〕1：看誰找得快教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為成功。2：配對子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,10張卡片扣著放在地上，小組成員按挨次每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)展推斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：Bd)則放回原處由其他人連續(xù)進(jìn)展玩耍。假設(shè)兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，玩耍完畢。最終，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝?！菜摹匙鳂I(yè)布置：本單元“Let”sfindout/C“讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：對對話的理解較好。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”slearnLet”splayCLet”sfindoutStorytime教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor。ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen；學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用be動(dòng)詞的運(yùn)用教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let”slearn/B］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡自制顏色轉(zhuǎn)盤〔P28Let”slearn局部的圖片〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復(fù)習(xí)過一遍?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕復(fù)習(xí)本單元ALet”slearn的內(nèi)容。T：Look！Thisisourclassroom.What”sintheclassroom?學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題。然后教師補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateacher”sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖)教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What”sthis?讓學(xué)生試著答復(fù)以下問題。教師可做適當(dāng)提示。播放本局部的教學(xué)課件［Unit1Let”slearn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽〔建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃耀。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞〕利用課件顯示英文單詞并教讀。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的發(fā)音。教師播放課件中的句子局部。教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloo.r

過讓學(xué)生答復(fù)問Thewalliswhite.Thefloorisgreen.the的發(fā)音。學(xué)生跟讀并仿照“Let”slearn“〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)展擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher”sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers”desk?題準(zhǔn)時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)展操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。classroom單詞的力量。7頁。做Bingo的玩耍。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨便涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽教師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。連續(xù)玩耍，直到全部的單詞都被劃上圈。此玩耍為“Let”splay“局部?！踩橙の队?xùn)練〔Practice〕1：Colouryourclassroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生依據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，依據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。建議：這一玩耍還可制作成課件〔具體內(nèi)容與操作見媒體素材〕2：計(jì)時(shí)猜詞競賽每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)展計(jì)時(shí)猜詞競賽。競賽規(guī)章：教師預(yù)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher”sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫助計(jì)時(shí)。競賽詞的含義〔如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，假設(shè)說出，視為犯規(guī)〕坐在椅上，連續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生連續(xù)猜，競賽完畢。最終看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝?！菜摹匙鳂I(yè)布置：Talkaboutitinyourgroup.〔適當(dāng)增加句型，進(jìn)展擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)〕如：Thisismyclassroom.It”sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：學(xué)生對本課把握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck教學(xué)目標(biāo)：Let”s...Letme...及其表示贊同的答復(fù)：Goodidea.Allright.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。It”sniceandcleanGoodjob!夸獎(jiǎng)某物或某人。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要寵愛班集體，寵愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)…和t及其表示贊同的答復(fù)d和l學(xué)習(xí)詞組nclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教學(xué)難點(diǎn)：Let’s…Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)展解釋。job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk/B］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自畫的圖片〔圖片可表示出本課所學(xué)的詞組〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)本單元ALet’sdoSimonsaysSimonsays:Openthedoo.r學(xué)生必需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，假設(shè)教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4P5頁黃顏色局部的標(biāo)題都是什么。通過Let’s...這一句型?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕cleanthewindow導(dǎo)出詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanewnclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJieMissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?2遍［Unit1Let’stalk/B］教師提問，學(xué)生答復(fù)：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么答復(fù)的呢？(Goodidea.Allright)告知學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用GoodideaAllright這兩個(gè)句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.板書讓學(xué)生用完整句答復(fù)以下問題) nice在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完整句答復(fù)以下問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的根底上才出該詞的含義。WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解力量猜意思，教師做補(bǔ)充。教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPengMike,ChenJie所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B〕讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)展實(shí)際溝通〔此時(shí)，〕學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)興趣。1－2組進(jìn)展展現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展評價(jià)。教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展寵愛班集體和寵愛勞動(dòng)的教育。〔三〕趣味操練〔Practice〕1猜詞玩?！睻nit1Let’splay/B〕小組活動(dòng)。教師把預(yù)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechaircleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.玩耍規(guī)章：一名學(xué)生閉上眼晴，么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來推斷。最終比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。2Partners要求：每兩名同學(xué)為一對拍檔。4－5分鐘。方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演〔留意：不許往后看。最正確拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最正確拍檔”的稱號。4．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)Let’s…Letme…說出多少個(gè)句子？學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentotherecorder2、 Readthesentences第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteCTasktime教學(xué)目標(biāo)：Ff,Gg,Hh,Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：farmer,hat,icewater.能依據(jù)單詞的發(fā)音，推斷單詞的第一個(gè)字母進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。Ff,Gg,Hh,Iifarmer,hat,icewater。教學(xué)難點(diǎn)：大寫CG,EFF,Hi的筆f,g,I的占格位置。教具預(yù)備：Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡寫有本課單詞的單詞卡教材相配套的教學(xué)錄音帶自制課件〔見媒體素材〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。玩耍：教師念一個(gè)字母，學(xué)生快速從他〔她〕的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師嘉獎(jiǎng)反響最快的學(xué)生。讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕播放教學(xué)課件〔字母F〕s?safish.Frenchfries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生仿照發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。FfFf〔其次冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順〕對學(xué)生答復(fù)正確的準(zhǔn)時(shí)給與表揚(yáng)，練習(xí)。教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然準(zhǔn)時(shí)覺察和訂正錯(cuò)誤。同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I看課本聽錄音跟讀單詞和字母［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/B］教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀力量。出來。此活動(dòng)與“Writeandsay“相結(jié)合。〔三〕趣味操練〔Practice〕l1：看誰敲得快敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。l2：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨便排成三列，每列三個(gè)，如圖：×××××××××教師每念一個(gè)字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成始終線〔橫線、豎線、斜線皆可〕的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后賜予以分嘉獎(jiǎng)，玩耍連續(xù)進(jìn)展，看誰的分?jǐn)?shù)最多。l3猜字母〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)展歸類板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 ReadthewordsandsentencesUnit2Myschoolbag第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”slearnLet”sdoCLet”ssing教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。Howmany...doyouhave?Ihave...語調(diào)自然。

能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，．能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbagHowmany...doyouhave?Ihave...教學(xué)重點(diǎn)：句型：Howmany…doyouhave?Ihave…詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag區(qū)分書寫形式：notebook,story-bookChinesebook,Englishbook,mathbook教具預(yù)備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕Myclassroom所學(xué)內(nèi)容做玩耍：Simonsayssimonsays:Cleantheboard….學(xué)生依據(jù)玩耍規(guī)章做出動(dòng)作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間依據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞,,,,,,,r，成一對〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕Howmany…doyouhave?Ihave…教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?學(xué)生答復(fù)：Ihave…教師手拿一個(gè)書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?學(xué)生答復(fù)：Ihave…schoolbagschoolbag〔把單詞卡貼到黑板上〕教師提問：Howmanybooksdoyouhave?學(xué)生答復(fù)：Ihave…(教師可讓多名學(xué)生來答復(fù)上述問題，并板書Howmany…doyouhave?Ihave…)教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?學(xué)生答復(fù)：6。教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?6本書都是什么書嗎？在學(xué)生答復(fù)不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit2Let”slearn/A］故事書學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞〔把單詞卡貼到黑板上〕math時(shí)，教師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。學(xué)生聽錄音跟讀、仿照〔使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let”slearn/A〕看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展擴(kuò)大和自編對話的練習(xí)。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it”snice.What”sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同溝通。教師要準(zhǔn)時(shí)做出評價(jià)。〔三〕趣味操練〔Practice〕1Listenanddo完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.2看誰拿得快教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。玩耍3Listenanddraw教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長方形。告知學(xué)生每個(gè)長方形都代表一本書。hh可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考察學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)展區(qū)分?！菜摹硵U(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并答復(fù)出問題：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 Singthesong.其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”stalkLet”splayCGoodtoknow教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。Whatcolourisit?It”s...及Hownice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，語調(diào)自然。能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour,fat教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whatcolourisit?It”s…2．詞匯：colour,fat教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：What”scolourisit?在答復(fù)句子時(shí)顏色前面不用冠詞It”sared.這樣的錯(cuò)誤。教具預(yù)備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕做本單元ALet”sdo內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…〔使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4Let”stalk/B〕A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it”snice!Ilikeit.A:Thanks.〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕假設(shè)在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?假設(shè)沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)展以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：Ihaveanewschoolbag.It”sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?假設(shè)學(xué)生一時(shí)答復(fù)不出來，教師可用以下句子進(jìn)展引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It”s…讓學(xué)生重復(fù)。Whatcolourisit?It”s…的問答練習(xí)〔留意顏色前面不能用It”sablue.教師要隨時(shí)給與訂正〕教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What”sthis?對能夠答復(fù)出來的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，假設(shè)沒有學(xué)生能說出來，教師：It”sapanda.It”safatpanda.在說句子時(shí)，教師要用手勢幫助fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛剛說的句子。教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。教師：Whatcolouisit?學(xué)生：It”sblackandwhite.w〔教師說此句時(shí)，盡量把語氣夸大些，讓學(xué)生理解句子的意思〕讓學(xué)生仿照著做這組對話。讓學(xué)生觀看本局部教學(xué)課件［Unit2Let”stalk/A］讓學(xué)生依據(jù)視聽內(nèi)容，推斷對錯(cuò)。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…Thepandaisfatandnice.Amyhasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正確。聽錄音帶，跟讀并仿照〔使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit2Let”stalk/A〕觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的根底上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)展評價(jià)?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：Ihave…另一個(gè)學(xué)?trs?!然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：It”s…Yes/No來推斷對錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色連續(xù)玩耍。玩耍2遵守交通規(guī)章小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用Whatcolourisit?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要依據(jù)指示燈答復(fù)的顏色做出通行、停頓和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈答復(fù)：It”sgreen.這時(shí)大家可任憑行走。突然，有一個(gè)學(xué)生又問：Whatcolourisit?答復(fù)：It”sred.那這時(shí)大家必需停頓走動(dòng)。假設(shè)有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，連續(xù)玩耍?！菜摹匙鳂I(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生相互用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的答復(fù)。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和把握所學(xué)學(xué)問。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite教學(xué)目標(biāo)：Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能聽懂、會(huì)說單詞：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。會(huì)拼寫單詞：bag,pencil,pen.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen教學(xué)難點(diǎn)：J,K,M,Nj,k的書寫格式。jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。教具預(yù)備：jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodlesJj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨便讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕Jjjigsawpuzzle,jacket。jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。jeep的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生答復(fù)：j。教師出示字Jj的大小寫。j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzlejacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要準(zhǔn)時(shí)給與幫助。教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫JjJJ認(rèn)真觀看小寫j占了幾個(gè)格幾條線，提示學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)留意占格位置。Kk。教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What”sthis?key。kite,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生答復(fù)：k。KkKk的筆順并KkK的右邊是一筆寫出的，k手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告知他們小寫k的其次筆的起筆是從其次條線下邊開頭的。Ll。教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lionlock。lamp,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。LlLl的筆順并書Ll識別。告知學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。Mm。monkey,man,mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生答復(fù)m。MmMm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀看出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。Nnnoodles,nurse。教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。nose的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生答復(fù)：n。教師出示字Nn的大小寫。nnurse,noodles。noodles時(shí)的尾音是否正確。教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提示學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順，其次筆不要寫反。讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡察，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。讓學(xué)生聽錄音帶跟讀仿照。bag,pencil,pen。教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What”sinEnglish?學(xué)生答復(fù)：bag,pencil,pen。教師問：Canyouspellthesewords?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞答復(fù)：Howmanylettersinthisword?學(xué)生答復(fù)后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,詞的拼寫把字母寫在一起，留意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1：看誰拿得快Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂挨次分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5與優(yōu)勝小組嘉獎(jiǎng)。2：拼圖說單詞最終看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得成功?！菜摹硵U(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J,K,L,M,和N字母卡。將小寫字母及本課時(shí)消滅的詞匯扣在桌面上?？?，假設(shè)不全都放回原處。連續(xù)翻卡片，直到翻開全部的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 Readthewords第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：21－50的數(shù)字。50Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：thirteenthirty,fourteenforty,fifteenfifty教具預(yù)備：1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let”slearn／B］4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1－201－2020了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開頭。one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨便說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。Howmany…doyouhave?Ihave…(20以內(nèi)的數(shù)字)〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?學(xué)生答：…教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：IsthisanEnglishbook?學(xué)生答：No.教師接著問：Isthisastory-book?學(xué)生答：No.教師說：Whatbookisthis?It”sapicture-book.picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?學(xué)生答：…30HowmanyEnglishbookscanyousee?假設(shè)有學(xué)生能夠答復(fù)出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。［Unit2Let”slearn/B］One,two,three…Sorry,toomany.HowmanyEnglishbookscanyousee?教師問：小熊答復(fù)出有多少本英語書了嗎？學(xué)生答：沒有。教師說：是的。小熊沒能說出到底觀察了多少本英語書，那是由于toomany，而小熊20toomany是什么意思呢？教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀 這個(gè)詞時(shí)，教師要告知學(xué)生咬舌尖，尾音讀［］不要讀成［n黑板上。教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生答復(fù)：Howmanypicture-bookscanyousee?教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到0wysnsee?

30本答復(fù)不上來時(shí)，啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：Sorry,toomany.教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，始終數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對fourteenforty加以識別。103040本，讓學(xué)生答復(fù)：Howmanystory-bookscanyousee?教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50Howmanystory-bookscanyousee49，這時(shí)教師幫助他們說出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞［使用相配套的教學(xué)錄音帶］13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty- one…fifty14．聽錄音學(xué)說Let”schant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演的chant?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1聽指令撥數(shù)教師預(yù)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器〔數(shù)學(xué)課上用的那種，每兩個(gè)小組共同使用一個(gè)。玩耍規(guī)章：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參與競賽，參與競賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2勝。的加分，沒說對的不加分。玩耍2看誰的記憶力最好張表格，玩耍為兩人一組。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生認(rèn)真看這張表格并努力登記來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來答復(fù)以下問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換連續(xù)玩耍。各小組之間可以互換表格，使玩耍時(shí)間更長一些。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 Readthesentences3、 Singthesong第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。Myschoolbagisheavy.What”sinit?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，語調(diào)自然。能聽說本課主要詞匯：heavy教學(xué)重點(diǎn)：

50以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字教學(xué)難點(diǎn)：1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音教具預(yù)備：1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let”stalk/B］3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕150以內(nèi)的數(shù)字玩耍：教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生按挨次接著說出它的后五個(gè)數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個(gè)數(shù)。1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所字更多些或者更大些?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕Unit2,Let”slearn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What”sontheteacher”sdesk?Englishbooks,picture-booksandstory-books.教師再進(jìn)一步問：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?學(xué)生會(huì)答出：thirty,forty,fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再啟發(fā)學(xué)生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-booksWhat”sontheteacher”sdesk?sne讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。教師手中拿著一個(gè)書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。教師出示兩張畫有書包的圖片，說：ThisisZhangPengandAmy”sschoolbag.讓W(xué)hat”sintheirschoolbag?讓學(xué)生觀看本局部教學(xué)課件［Unit2Let”stalk/B］62遍課件后完成以下表格。7．核對答案?？幢砀翊饛?fù)以下問題：What”sinZhangPeng”sschoolbag?What”sinAmy”sschoolbag?兩人一組，一個(gè)扮演ZhangPeng，一個(gè)扮演Amy。做What”sinit?的問答。8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)，教師問其中的一個(gè)學(xué)生：Isyourschoolbagheavy?一邊說一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出Myschoolbagisheavy教師再問另一個(gè)學(xué)生同樣Myschoolbagisheavy,too。教師多叫一些學(xué)生來答復(fù)。9．讓學(xué)生聽錄音，跟讀仿照〔使用相配套的教學(xué)錄音帶〕10．三個(gè)人一組進(jìn)展對話表演。11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：Howmany…doyouhave?Ihave…教師可提示學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕玩耍對話表演競賽教師讓學(xué)生依據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話的對話，選出最正確劇本獎(jiǎng)和最正確演員獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 Readthewords第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：Oo,Pp,Qq,Rr。能聽懂、會(huì)說單詞：queue,rice。會(huì)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。queue,rice。學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case教學(xué)難點(diǎn)：Q,R和小寫pp,q的書寫格式。squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具預(yù)備：Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡riceorange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨便讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕Oo和教學(xué)單詞。orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師做出翻開的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞Open。教師在學(xué)生答復(fù)完問題之后，一邊說OkOK的動(dòng)作。orange,OK,open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生答復(fù)：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Oo的大小寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。Pp。教師拿著一個(gè)鉛筆盒問學(xué)生：What”sitinEnglish?What”sinthepencil-case?使學(xué)生說pen,pencil。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen,pencil,pencil-case。教師讓學(xué)生說出它們的第一個(gè)字母p。PpPp的筆順并PpPp的第一筆先寫左半局部，小寫p占下兩格。Qqqueue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓“的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。squirrel,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞含有的一樣字母q。教師告知學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)單詞，它的第一個(gè)字母就是q。教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：Thisisaqueue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀queue。QqQq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提示學(xué)生大寫Q的其次筆不進(jìn)圈內(nèi)。小q占下兩格。Rrrice。教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生答復(fù)r。教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是r。RrRr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更秀麗。讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫一行。教師在教室中巡察，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。讓學(xué)生聽錄音帶跟讀仿照。book,ruler,pencil-case。What”sinEnglish?學(xué)生答復(fù)：book,rule,pencil-case。教師問：Canyouspellthesewords?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞答復(fù)：Howmanylettersinthisword?學(xué)生答復(fù)后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,詞的拼寫把字母寫在一起，留意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時(shí)，留意小寫us還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕1：Bingo讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和局部單詞隨便寫在玩耍板中。教師任意說出一個(gè)字母或單出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!樣。在玩耍完畢以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。2：擊鼓傳花止時(shí)這個(gè)東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。假設(shè)說對了，連續(xù)玩耍。假設(shè)說錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的時(shí)機(jī)。再錯(cuò)就要被取消玩耍資格。其他人連續(xù)玩耍?！菜摹硵U(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕Lookingfortheletter”sfamily和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開頭查找。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listentothetape2、 SingthesongUnit3Myfriends第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet”slearnLet”splayCLet”ssing教學(xué)目標(biāo)：Myfriendisstrong.Hehasshorthair....longhair,shorthair,thin,strong,quiet等詞簡要描述一個(gè)人的模樣和特征。3．能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who”she/she?Who”syourbestfriend?2．詞匯：hair,thin,strong,quiet教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends,thin2．名詞復(fù)數(shù)的使用教具預(yù)備：1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let”slearn／A］4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It”ssob