小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上認(rèn)識圖形教案

單元生疏立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。單元生疏立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。概況單學(xué)問元目標(biāo)在分類、觀看、動手操作等活動中，直觀生疏長方體、圖形。目力量在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡潔幾何體的直觀體驗，并進一步生疏立體圖形的顯著特征。標(biāo) 目標(biāo)情感目標(biāo)培育學(xué)生初步的觀看、想象、表象思維和語言表達(dá)的能系。教學(xué)重點初步生疏長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間概念。教學(xué)難點初步感知立體圖形之間的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵在對生活中的實際物體進展分類的活動中滲透分類思想。教學(xué)方法觀看、講授、引導(dǎo)教學(xué)預(yù)備長方體、正方體、圓柱、球課時安排3單元小結(jié)1、長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標(biāo)；1、通過操作和觀看，初步生疏長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會識別這幾種物體和圖形。2、培育學(xué)生的動手操作力量及觀看力量，建立空間觀念。3、通過活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)意識。重難點；初步生疏長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。教學(xué)過程；一、學(xué)前預(yù)備；導(dǎo)入語；同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是才智爺爺送給你們的禮物物體放在一起。二、探究知1、分一分，提醒概念。分組活動，教師巡察指導(dǎo)，讓學(xué)生把外形一樣的物體放在一起。小組匯報分的狀況。問；你們是怎樣分的，為什么這樣分？的球。提醒概念；〔34頁〕2、摸一摸，感知特征。讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和覺察在小組內(nèi)溝通。匯報、集體溝通。通過摸、看，你覺察了什么？學(xué)生可能說；長方體是長長的，有平平的面。正方體是方方的，也有平平的面。圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的、平平的。球是圓乎乎的。3、形成表象，初步建立空間概念。實物畫出圖形。記憶想象。①分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生識別，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最終再拿出相應(yīng)的實物。②讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形不同外形的物體〔教師說一個學(xué)生想一個〕③讓學(xué)生閉上眼睛摸出教師說的四種不同外形的實物。④先讓學(xué)生閉上眼睛，教師給他的一種實物，讓學(xué)生摸并推斷它的外形。⑤出示位置、大小和顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生識別。⑥區(qū)分、識別長方體和正方體。長方體在動，正方體沒動。這時女生證明，長方體、正方體都在動。從這個活動中讓學(xué)生感知長方體的面不一樣，有時大，有時小。正方體的每一個面都一樣，都一樣大。讓學(xué)生列舉日常生活中見過的外形是長方體、正方體、圓柱和球的實物。三、練一練1351題。讓學(xué)生拿出長方體、圓柱和球，放在桌面上，玩一玩，使學(xué)生覺察；圓柱能前后滾動，球可以隨便滾動，而長方體不能滾動，只能平移。2352題。玩耍；看誰摸得準(zhǔn)每組一人說物體的外形，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。還可以教師說物體的外形，學(xué)生摸。31題。讓學(xué)生首先說出實物圖的外形，再與下面的圖形相連，教師巡察，并集體訂正。四、作業(yè)本其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、直觀生疏長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培育學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和力量。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育學(xué)生自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)的意識。教學(xué)重難點：從物體外表抽象成平面圖形教學(xué)預(yù)備：1、長方體、正方體、圓柱等積木假設(shè)干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具25311教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？〔學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座秀麗的小木屋〔學(xué)生操作，教師巡察〕二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。〔學(xué)生邊摸邊說〕2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？〔這一個面是圓圓的，平平的〕問：你有沒有方法把它登記來呢？3、師：請你用我給你們預(yù)備的工具〔白紙、印泥、橡皮泥等〕工具，在小組里說一說，你想用什么方法登記這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的方法多?！矊W(xué)生開頭活動，并將自己組登記的面貼在板子上，然后展現(xiàn)在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？〔指名學(xué)生演示、操作〕呼吧！〔生齊讀圖形名稱〕三、穩(wěn)固延長，加深生疏1、請你說出我們教室里哪些物風(fēng)光的外形是與這些圖形是一樣的。2、再一起到小白免造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。〔電腦播放小免的家，讓學(xué)生查找并溝通〕3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今日學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反響5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學(xué)生作品展現(xiàn)7、師：現(xiàn)在很多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。第三課時 分類教學(xué)目標(biāo)在開心的教學(xué)氣氛中通過好玩的活動和玩耍中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性生疏，知道這些幾何形體的名稱并能識別．培育學(xué)生初步觀看、想象和表達(dá)的力量．在活動中培育學(xué)生探討和與人合作的意識．教學(xué)重點生疏物體，培育學(xué)生觀看、探究的力量．教學(xué)難點區(qū)分長方體和正方體．教學(xué)設(shè)計一、活動一：激情導(dǎo)入，初步把握生疏物體的方法．〔一〕談話引入今日教師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡送他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗請快想想，怎樣才能記住我們．”〔二〕學(xué)生爭論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學(xué)生反響：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點．二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．〔一〕出示圖片：物體分類〔二〕分組爭論1．四人分小組爭論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：生疏長方體和正方體小狗說：我們一起來生疏一下這些物品好嗎？教師板書：生疏物體〔一〕生疏長方體1．出示圖片：長方體小狗問：它是什么樣子？每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？學(xué)生反響長方體的外形特點有六個面；有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．教師板書：長方體〔二〕生疏正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同．起個什么名字？3．學(xué)生分小組爭論4．學(xué)生反響正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形．教師板書：正方體5．你是怎么區(qū)分長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：生疏圓柱體和球〔一〕生疏圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？學(xué)生小組爭論學(xué)生反響圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．教師板書：圓柱、球生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？〔二〕小結(jié)字讀一遍．〔教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．〕〔三〕出示圖片：找朋友五、活動五：做玩耍“摸一摸、猜一猜”摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．六、活動六：小小建筑師1．用桌上的物體搭建一件自己寵愛的東西．1．學(xué)生反響．七、總結(jié)今日你們生疏了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設(shè)計生疏物體長方體正方體圓柱體球1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。更清楚了，也為