九年級上學期語文第一次月考試卷

九年級上學期語文第一次月考試卷一、選擇題以下劃線字注音完全正確的一項為哪一項〔〕A〔huǎng〕假設驚駭〔hài〕〔yì〕〔jiǎo〕B〔kè〕守娉〔pīn〕婷搖曳〔yè〕傷痕累累〔léi〕C.寬宥〔yǒu〕嘶〔sī〕啞停滯〔zhì〕孜孜〔zī〕不倦D.麾〔huī〕下憂戚〔qī〕誆〔kuāng〕騙金戈〔gé〕鐵馬以下選項中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A.淤灘閻羅廣袤自欺其人B.箴言游戈濡養(yǎng)走頭無路C.虛妄簇隧洞D.風騷秘決妄想鳩占鵲巢以下解釋不正確的一項為哪一項〔〕AB.李代桃僵：CD.自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。以下表達正確的一項為哪一項〔〕A.艾青是我國現(xiàn)當代文學史上著名詩人，早期專攻建筑學，并頗有建樹，后由于B.艾青在獄中寫下了他的C抒發(fā)了對撫養(yǎng)艾青的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的思念。D.艾青詩歌中，常常用一些“海峽”、“明月”等意始終表達自己驅除黑暗、堅持斗爭、爭取成功的驚奇愿望。二、根底學問綜合閱讀語段，按要求答復以下問題。① 人類不好好保護我們這個癩以生存的地球，終有一天，風沙和垃圾的積存會漂浮我們秀麗的家園。②我向全世界的人們呼吁：讓我們從現(xiàn)在開頭，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園吧〔！〕在①句橫線處填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 人類不好好保護我們這個癩以生存的地球，終有一天，風沙和垃圾的積存會漂浮我們秀麗的家園。①句有一處錯別字，應改為“ ”。①句畫線局部有語病，應改為“ ”。在第②句橫線處填寫正確的標點符號。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現(xiàn)在開頭，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園 〔〕三、句子默寫古詩文名句。水何澹澹， 〔曹操《觀滄?！?〔〕長風破浪會有時， 〔李白《行路難〕子曰：“ ，思而不學則殆?！薄墩撜Z十二章〕蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中，通過寫明月來表達對天下人驚奇祝福的詩句是： ， 。范仲淹在《岳陽樓記》一文中，承受動靜結合的手法，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。歐陽修在《醉翁亭記》中寫瑯玡山朝暮之景的句子是： ， 。四、文言文閱讀閱讀下面文言文，答復以下問題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！炯住课倪x自《 【乙】段文字作者是 。解釋劃線的詞語。①余拏一小舟 ②霧凇沆碭 ③欣然規(guī)往 ④相與步與中庭 把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。下面表述不正確的一項為哪一項〔〕AB中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。C.【乙】D兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章出雪景的迷人。古文游記大多數(shù)比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中你是如何理解這“癡”與“閑”的？閱讀文言文，答復以下問題。西湖夢尋九溪在煙霞嶺西，龍井山南。其水屈曲洄環(huán)，九折而出，故稱九溪。其地徑路坎坷，草木蔚秀，人煙曠絕，幽闃①靜悄，別有天地，自非人間。溪下為十八澗，地故深邃，即緇流②非遺世絕俗者，不能久居。按志，澗內有李巖寺、宋陽和王梅園、梅花徑等跡，今都湮沒無存。而地復遼遠，僻處江干，老于西湖者，各名勝地尋討無遺，問及九溪十八澗，皆茫然不能置對。〔〕【注】①闃〔qù：形容安靜。②緇〔zī〕黑衣。解釋劃線詞語在文中的意思。①不能久居 ②問及九溪十八澗 翻譯句子。其水屈曲洄環(huán)，九折而出，故稱九溪。九溪十八澗風光自然，少有匠心，身臨其境，塵襟為之一洗，更有一種人在畫中游的感受。從哪些方面可以看出九溪十八澗是一處人跡罕見的世外之地？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀以下文章，答復以下問題。伐木小調〔節(jié)選〕遲子建②我童年進山伐木，通常是跟著父親。他很疼惜樹木，寵愛盤樹墩來作為燒柴。假設伐一棵高高的樹，把它鋸為幾截，那么你會得到很多的柴火；而伐一個只有人的膝蓋高的侏儒般的樹墩，獲得的只是一截燒柴，而你用的又是同樣的力氣和工夫，所以我常常覺得父親愚癡。③我很寵愛查找杖桿，覺得這是一件樂趣無窮的事情。你可以隨心所欲地在森林中穿梭。有的時候雪大，把樹壓彎了，我就以為找到杖桿了。喊來父親，一鑒定，竟然還是棵正在生長的樹，于是好不懊惱。而有的時候尋著尋著，突然聽見一陣篤篤篤的聲音，類似敲門聲，尋聲一望，原來是只羽翼明媚的啄木鳥，正頓著頭吃藏在樹縫中的肥美蟲子呢。啄木鳥看上去就像別在樹上的一只花卡子。這時我就會聯(lián)想起我?guī)У缴缴蟻淼氖澄?。它們在篝火下熟了幾分？我寵愛用舊棉花裹上幾個土豆，把它們帶到山上。父親總會在我們放置著手推車的營地上劃拉一堆樹枝，點起一堆火，讓我們能時?？究净稹Ｎ覀儼淹炼孤裨诨鸲严?，篝火燃盡了，土豆也就熟了。在寒風中吃這熱氣騰騰的烤土豆，味道實在驚奇。啄木鳥一吃蟲子，我就覺得口水要流出來了，不想再找杖桿了。④我最寵愛自己拉著爬犁上山拉燒柴。帶上一把鋸，不用走太遠，就可以伐到水冬瓜。伐水冬瓜的聲音格外好聽，它不像松樹，常常會由于身上漫溢的金色樹脂粘了鋸而發(fā)出喑啞的聲音；水冬瓜和鋸的關系如同琴弓與琴弦的關系，格外和諧，所以我最愛聽這樣的伐木聲，跟流水聲一樣清亮。水冬瓜很好燒，但它燃燒的速度很快，所以揮發(fā)的熱量缺乏，青睞它的人就少而又少。除了水冬瓜，我還寵愛伐碗口那么粗的白樺樹，不過白樺樹的枝條極有韌性，修剪起來比較費力。我們寵愛把白樺樹的皮剝下來，用它做引火的材料。固然，手巧的人還會用它做鹽罐和煙盒。剝樺樹皮的時候，手往往還能觸著它身上漫溢著的汁液，那時我就會伸出舌頭吮吸，自然的樺樹汁清冽甘甜，喝了讓人的精神趕忙為之一爽。⑤冬日月光下的白樺林是我見過的世界上最壯麗的風光了。有的時候拉燒柴回來得晚，而天又黑得早，當我們歸家的時候，月亮已經(jīng)出來了。月光灑在白樺林和雪野上，煥發(fā)出幽藍的光暈，似乎月光在干凈的雪地上靜靜地燃燒，是那么的和諧與安詳。白樺樹被月光映照得如此的光滑、透亮，看上去就像一支支白色的蠟燭。能夠把這蠟燭點燃的，就是月光了?；蛟S鳥兒也寵愛這樣的美景，所以白樺林的鳥鳴最稠密，我經(jīng)過白樺林時，總要多看它幾眼。在月夜的森林中，它就像一片安靜的湖水。⑥我曾由于給學校拉燒柴而凍傷了雙腳。那時每個班級都有一個火爐，冬天的時候，值日生要充當燒爐工，提前一個小時趕到教室，把爐子生起來，等到八點鐘同學來上課時，玻璃窗上的霜花就化了，教室也暖洋洋的了?；馉t吞吃的柴火，也大都由學生們自行解決。勞動課時，班主任會帶著學生上山揀燒柴。我大約那天穿的棉烏拉有些潮，又趕上天冷，把腳給凍了?；丶液箅p腳腫脹，鉆心地疼，下地走路都吃力。躺在滾燙的火炕上養(yǎng)著凍瘡，聽著窗外北風的咆哮聲，看著父母一趟趟地進我的小屋噓寒問暖的，心里覺得又委屈又幸福。那凍瘡最終雖然好了，但落下了疤痕。而且一到雨季的時候，凍瘡的創(chuàng)面就開頭發(fā)癢，直到如今。似乎它們也如我一樣，照舊思念著已逝的寒風和飛雪，照舊憶念著那已不復存在的伐木聲。童年進山伐木的生活，讓我感到了無窮的樂趣。留在我記憶深處的驚奇回憶具體表達在哪幾件事中，請用簡潔的語言概括。“水冬瓜和鋸的關系如同琴弓與琴弦的關系，格外和諧，所以我最愛聽這樣的伐木聲，跟流水聲一樣清亮?！币痪湟馓N豐富，請從語言表達的角度賞析此句。冬日月光下的白樺林在作者筆下是最壯麗的風光，作者用深情的筆墨描述了它。此段看似與文章沒有嚴密聯(lián)系，細品之下卻覺得韻味無窮。請簡要分析此段環(huán)境描寫的用意？童年時進山伐木的生活已經(jīng)離作者遠去，但直到如今，在作者心中，“照舊思念著已逝的寒風和飛雪，照舊憶念著那已不復存在的伐木聲。”閱讀全文，談談你對作者的這份情感的理解。閱讀以下文章，答復以下問題。換個角度看問題①一家兒童玩具店購進很多穎玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去四周其他玩具店買。后來老板覺察了問題：原來，大人簡潔看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面依據(jù)小孩子的視線高度，把玩具重擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來?？闯蓭X側成峰，遠近凹凸各不同”〔蘇軾詩者的眼光而有種種：經(jīng)學家觀看《易滿，流言家觀看宮闈秘事……”〔魯迅語。在日常實踐中，我們卻常常看到，有些同志堅持〔甲〕思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開拓幾條解決問題的途徑。比方，以前發(fā)生過的為了進展糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持〔乙〕思維，頭腦僵化，習慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在的舊路上徘徊。比方，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥。實際上，假設換個角度考慮問題，就會覺察治蟲是可以不用農藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學物質，害蟲對它們避而遠之。假設我們在農作物區(qū)選擇適當?shù)霓r業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農藥，同樣可以防治害蟲。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側面進攻的迂回戰(zhàn)術；思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進展多種形式的思考，都有直接的啟發(fā)。⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提動身，明確思維的多向性，這是開闊思路，抑制直線式、習慣性思維方式的有效途徑。本文的中心論點是什么？第一段在全文中有什么作用？請閱讀第三自然段，依據(jù)上下文，在空白處分別選上相應的詞語。A．習慣性B．直線性甲： ；乙： 文中第②—④段的論述中都用到了哪些論證方法？六、名著閱讀閱讀名著，答復以下問題。宋江和兄弟宋清兩個送武松。待他辭了柴大官人，宋江也道：“大官人，暫別了便來。”三個離了柴進東莊，行了五七里路。武松作別道：“尊兄，遠了，請回。柴大官人必定專望?！彼谓溃骸昂畏猎偎蛶撞健！甭飞险f些閑談，不覺又過了三二里。武松挽住宋江說道：“尊兄不必遠送。常言道：“送君千里，終須一別。宋江指著道：“容我再行幾步。兀那官道上有個小酒店，我們吃三鐘了作別。”三個來到酒店里。宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了。宋清橫頭坐定。便叫酒保打酒來。且買些盤饌果品菜蔬之類，都搬來擺在桌子上。三個人飲了幾杯，看看紅日平西。武松便道：“天色將晚，哥哥不棄武二時，就此受武二四拜，拜為義兄。”宋江大喜。武松納頭哥客中自用盤費?！彼谓溃骸百t弟不必多慮。你假設推辭，我便不認你做兄弟?！蔽渌芍坏冒菔芰耍辗爬p袋里。宋江取些碎銀子，還了酒錢。武松拿了梢棒。三個出酒店前來作別。武松墮淚，拜辭了自去。宋江和宋清立在酒店門前，望武松不見了，方才轉身回來。本文出自《 ，作者 。金圣嘆點評“宋江和宋清立在酒店門前，望武松不見了，方才轉身回來”一句“寫宋江寫得好”，你認為好在哪里？七、綜合性學習你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你樂觀參與并完成以下任務。我國有很多鼓舞人們自強不息的對聯(lián)。下面的對聯(lián)就頌揚了這種精神，請你〔〕上聯(lián)：一路風雨兼程磨礪意志下聯(lián)： A.十年寒窗苦讀美夢成真B.三載苦樂同享鑄就輝煌C.腳踏實地矚目千里棟梁D.半生拼搏笑看世事滄桑班主任打算組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。已經(jīng)設計好前兩項，請你幫助設計第三項?；顒右唬褐v“勵志的青春”故事活動二：宣“拼搏的青春”誓言活動三： 少年強，國家強；青春夢，中國夢。請依據(jù)下面一段文字，寫一句青春座右〔20〕青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。八、作文以下作文，任選其一。〔一〕請以“幸福在指間綻放”為題，寫一篇作文?！捕骋罁?jù)下面所給材料，自擬題目，選擇一個角度來寫一篇作文。14歲的高占喜，是青海的一名農家子弟，由于一次電視活