2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊第1課《春》課件（共31張ppt）

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春

部編版初中語文七年級上冊

朱自清

新課導入——走進春天

古往今來，許多作家曾深情地描繪過春天，贊美過春天，寫下了許多膾炙人口的作品。今天讓我們一起走進朱自清筆下的《春》，看看他筆下的春天是怎樣的。

整體感知——學習目標

1．積累詞語，反復朗讀，感知內容，體會美感。

2．學習有層次地寫景方法，初步掌握比喻、擬人等修辭手法。

3．感悟充滿詩情畫意的語言，領悟對春天的熱愛之情。

（1）朱自清，現(xiàn)代散文家，詩人。原名朱自華，字佩弦，號秋實，后改名為朱自清。

（2）原籍浙江紹興，生于江蘇東海。

（3）1920年北京大學哲學系畢業(yè)。

（4）作品有：長詩《毀滅》，散文《背影》，《荷塘月色》，《綠》等

走近

“他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風?！薄顝V田

朱自清的散文仍能夠滿貯著那一種詩意……以江北人的堅忍的頭腦，能寫出江南風景似的麗……

——郁達夫

他文如其人，風華從樸素出來，幽默從忠厚出來，腴厚從平淡出來?！獥钫衤?/p>

朱文心境溫厚，節(jié)奏舒緩，文字清淡，絕少瑰麗，熾熱，悲壯，奇拔的境界，所以咀嚼之余，總有一點中年人的味道?！喙庵?/p>

眾人評朱自清散文:

走近

字詞積累

mícáng

lǎngrùn

suō

hōng

dǒusǒu

yùn

zhǎng

yùnniàng

hè

bó

cháo

迷

藏

朗

潤

蓑

衣

烘

托

抖

擻

黃

暈

水

漲

醞

釀

應

和

薄

煙

窠

巢

kē

字詞積累

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉”。

賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。

趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。

一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年要做的事盡早安排好。

課文梳理

一、（）——（）——（）——（）

二、（）——（）

三、（）——（）

本文可以分成哪三個部分，劃分后請簡單分析一下。

第1段

盼春

第2-7段

第8-10段

繪春

贊春

段落

概括

關鍵詞

盼、來、近

作用

結構

總領全篇

開啟下文

總

分

總

一切欣欣然張開了眼

山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）

“新”

“美”

“力”

首尾呼應，條理清晰，結構嚴謹

課后積累拓展五：找出你最喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。

第1段：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

理由：“盼望著”應該重讀，運用反復的修辭，突出盼春的急切心情。兩個“盼望著”連用，運用反復的方法更體現(xiàn)其急切，所以第二個“盼望著”應該讀得更重一些?！芭瓮焙竺鎽撋酝ｎD一下，后面是盼望的對象?！皷|風來了”，報告春天的消息?！按禾斓哪_步近了”賦予春以人的動作，讀時應采用欣喜的語氣，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。

朗讀訓練

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v

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想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

“偷偷地”和“鉆”，用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣?，綠綠的”，放在“小草”后面，造成了語言抑揚頓挫的效果，兩個形容詞連用，讀起來短而輕快，暗示了心情。

看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點?！盎\”字準確地寫出了這層薄煙的情狀?！耙粚颖煛毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

你認為文中哪句寫的最好，為什么？

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。

“吹面不寒楊柳風”

“像母親的手撫摸著你”

“呼朋引伴”

運用引用、借代，寫出春風的溫暖。

運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。

運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。

品味句子

請同學們從修辭、用詞、寫法等角度賞析你喜歡的句子。

提示：可以按下面的格式進行——

1.這句話用了比喻的修辭手法，把XX比喻成XX，生動、形象地寫出了XX事物（景物）的XX特點，表達了XX的思想感情。

2.這句話運用了擬人的修辭手法，把XX人格化，生動、形象地寫出了XX事物（景物）的XX特點，表達了XX的思想感情。

3.這句話中的XX詞語用得好，生動、形象地寫出了XX事物（景物）的XX特點，表達了XX的思想感情。

品味句子

提示：可以按下面的格式進行——

4.這句話運用了反復的修辭手法，突出表現(xiàn)了

5.這句話用了排比的修辭手法，增強文章的語言氣勢及節(jié)奏感，增強文章的說服力和感染力，強烈地表達了

6.這句話運用了引用的修辭手法，通過引用“”表現(xiàn)了增強文章的說服力和感染力。

7.這句話運用了側面描寫的手法，通過寫，從側面烘托了

比喻、擬人修辭手法的作用

比喻修辭的作用：把XX比喻成XX，生動、形象地寫出了XX事物（景物）的XX特點，表達了XX的思想感情。

例：野花遍地是：雜樣兒散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

這句話用了“比喻”的修辭手法，把野花比喻成“眼睛”“星星”，生動、形象地寫出了花的繁多、明艷，表達了對野花及春天的喜愛和贊美之情。

比喻、擬人修辭手法的作用

答題模式：擬人修辭的作用：把XX比喻成XX，生動、形象地寫出了XX事物（景物）的XX特點，表達了XX的思想感情。

例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

這句話用了“擬人”的修辭手法，把春花人格化，生動、形象地寫出了春天百花競相開放的情態(tài)，表達了對春花及春天的喜愛和贊美之情。

本段寫春草，為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”？這樣寫有什么作用？（難度指數(shù)：★★★）

通過小孩在草地上興致勃勃的嬉戲，構建一幅人與自然和諧共處的畫面，側面襯托春草勃發(fā)以及春天來臨給人們帶來的歡樂。

“風輕悄悄，草軟綿綿的”寫的是什么？這樣寫有什么作用？

（難度指數(shù)：★★）

寫的是人們在草地上的感受，風是“輕悄悄”的，草是“軟綿綿”的，令人感到非常地舒適，表達了人們對春草以及春天的喜愛之情。

融情于景

春風特點描繪角度寫景方法語言（修辭）感情

輕柔

和暢

芳香

聽覺

觸覺嗅覺

正側面結合

引用

比喻

擬人

熱愛

贊美

讀第五自然段

思考春風的特點是什么？是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？

用圈點評注的方法，體會下列句子的作用。

像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

綿長、細密：正面描寫

屋頂上全籠著一層薄煙；樹葉子卻綠得發(fā)亮……

輕盈、潤物：側面描寫

正面、側面相結合描寫春雨

從靜景寫到動態(tài)；從物寫到人；由近寫到遠比喻、排比、擬人

春雨圖

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

文章通過什么順序描寫“迎春圖”？寫“迎春圖”有什么作用？

（難度指數(shù)：★★★）

由景及人。通過刻畫人們在春天來臨時的朝氣和生命力，表現(xiàn)春天的生機勃勃和帶給人們的歡樂，與開頭的“春草圖”相呼應，體現(xiàn)了人們對于春天的喜愛之情。

文章為什么要引用“一年之計在于春”？（難度指數(shù)：★★★）

①引用俗語，啟迪人們把握大好春光，積極向上；

②與文章主題相呼應，突出春的生命力。

融情于景

課文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點？

景：遍布全文

情：（）（）（）

理：大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動世間萬物萌生、繁盛

寓情于景

情景交融

欣喜之情

熱愛之情

向往之情

朗讀的重音和停連

重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“.”標示在詞語下面。例：

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

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朗讀的重音和停連

停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用∨標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用∧標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。例如：

坐著，v躺著，v打兩個滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。

風v輕悄悄的,草v軟綿綿的。

這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力。

描述春天景物的特征，表達了美好的感受。

文章語言簡潔明快，形象生動，運用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出的作用。

課堂小結

1.嘗試說出成語中的“春”

拓展延伸

春暖花開春風滿面