七年級(jí)上冊(cè)14單元 檢測(cè)卷

1—4單元綜合檢測(cè)卷一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共48分)1.以下對(duì)夢(mèng)想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.做什么夢(mèng)反映了我們對(duì)生命的態(tài)度B.少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連C.少年的夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連D.有了夢(mèng)想就能成功,無(wú)需努力【解析】選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是少年的夢(mèng)想。一個(gè)人需要夢(mèng)想,做什么夢(mèng)反映了我們對(duì)生命的態(tài)度,A項(xiàng)正確;少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏和個(gè)人的人生目標(biāo)都緊密相連,B、C兩項(xiàng)正確;夢(mèng)想帶給我們動(dòng)力,而努力才會(huì)帶來(lái)改變,D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.(2022·銅川五中質(zhì)檢)學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè),但在有些國(guó)家,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等,有些兒童失去了上學(xué)的機(jī)會(huì),失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。這告訴我們()①不能放棄自己的學(xué)習(xí)權(quán)利②學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了痛苦,不如不上學(xué)③要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光④要正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),認(rèn)識(shí)到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么快樂(lè)A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是樂(lè)學(xué)的生活。學(xué)習(xí)是我們難得的權(quán)利,要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,不能放棄或浪費(fèi),①③正確;學(xué)習(xí)有甜也有苦,它就像生活,痛并快樂(lè)著,②錯(cuò)誤,④正確。3.(2022·嘉峪關(guān)六中質(zhì)檢)“一個(gè)人臉上的灰塵、身上的缺點(diǎn),自己是難以發(fā)現(xiàn)的,只有通過(guò)別人的忠告才可以發(fā)現(xiàn)。”這句話(huà)告訴我們()A.最了解自己的人是他人B.最了解自己的人是自己C.通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己D.通過(guò)他人認(rèn)識(shí)自己【解析】選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自己的途徑?！巴ㄟ^(guò)別人的忠告才可以發(fā)現(xiàn)”表明要通過(guò)他人認(rèn)識(shí)自己,D項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤;最了解自己的人是自己,A項(xiàng)錯(cuò)誤,B項(xiàng)本身表述正確但不符合題意。4.(2022·海南學(xué)業(yè)考)“近朱者赤,近墨者黑。”這句話(huà)告訴我們的道理是()A.慎重交友,善交益友B.友情萬(wàn)歲,為朋友兩肋插刀C.廣交朋友,多多益善D.友情無(wú)價(jià),人生離不開(kāi)朋友【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是慎交朋友。從題干的關(guān)鍵信息“近朱者赤,近墨者黑”來(lái)看,其內(nèi)容主要是說(shuō)靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑,比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞,指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。這句話(huà)主要啟示我們要慎重交友,善交益友,所以A正確。B、C、D三項(xiàng)與材料內(nèi)容不符,不可取。5.小斌在做作業(yè)時(shí)遇到了難題,他向班上同學(xué)請(qǐng)教。此時(shí),下列同學(xué)的言行值得點(diǎn)贊的是()A.小雯:“別來(lái)煩我。影響我的學(xué)習(xí)!”B.小剛:“咱們是兄弟,沒(méi)事,拿去抄吧?！盋.小梅:“你真笨,我懶得理你!”D.小歡:“你真認(rèn)真,我教你做吧?！薄窘馕觥窟xD。本題考查我們?nèi)绾谓挥?。小斌向同學(xué)請(qǐng)教難題,A、C同學(xué)是兩種厭煩的態(tài)度,不可取;B同學(xué)很大方,但卻是讓其抄襲,也不可取;只有D同學(xué)能夠耐心教給小斌做題的方法,是正確的態(tài)度。6.網(wǎng)絡(luò)的豐富性、便利性、高效性正深刻地改變?nèi)穗H交往。享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,我們要做到()①以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充②時(shí)刻牢記網(wǎng)絡(luò)交往的道德和法律規(guī)則③善于利用虛擬時(shí)空轉(zhuǎn)換角色,為所欲為④善于利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)社會(huì),體現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ).①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對(duì)享受健康網(wǎng)絡(luò)交往的做法。在網(wǎng)絡(luò)世界,我們同樣要遵守道德和法律的要求,而不能為所欲為,因此③錯(cuò)誤;①②④做法正確。故選D項(xiàng)。7.有的教師講課情緒飽滿(mǎn),講到動(dòng)情處,往往慷慨激昂,滔滔不絕,扣人心弦,給人以震撼人心的力量,引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴;有的教師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語(yǔ)連珠,引來(lái)學(xué)生會(huì)心的微笑;有的教師講課精于教學(xué)的技巧,充滿(mǎn)著機(jī)智,整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序,過(guò)渡自然,組織嚴(yán)密,搭配合理,有條不紊;有的教師講課親切自然,樸實(shí)無(wú)華,娓娓道來(lái),雖沒(méi)有江海波瀾的壯闊,卻不乏山澗流水之清新,給學(xué)生心曠神怡、恬靜安寧的感受。這段材料啟示我們()①每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格②不符合自己審美標(biāo)準(zhǔn)的老師,可以不聽(tīng)他的課③無(wú)論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重④要尊重老師的“不同”,這種態(tài)度可以讓我們走近老師,更深入地了解老師A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④【解析】選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師。由材料可知,不同風(fēng)格的老師,各有千秋,所以我們應(yīng)該尊重他們、接納他們,不能排斥自己不喜歡的教師,否則對(duì)師生雙方都不利。因此①③④是正確的,②做法太極端,應(yīng)排除。8.(2022·溫州蒼南質(zhì)檢)著名教育專(zhuān)家朱和平曾說(shuō)過(guò):“心的距離靠什么拉近?對(duì)你的老師付出真情,對(duì)你的學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔,兩顆心的方程式只有用‘情’配平?！边@說(shuō)明()A.學(xué)生應(yīng)當(dāng)多理解老師B.老師必須全身心關(guān)愛(ài)學(xué)生C.師生之間要彼此尊重、理解,平等相待,增進(jìn)情誼D.學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師溝通交流【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是師生交往。由材料可知,要拉近師生距離,增進(jìn)師生情感,需要雙方的共同努力,所以A、B、D的說(shuō)法都是片面的,C是正確的。9.(2022·岳陽(yáng)學(xué)業(yè)考)“今之孝者,是謂能養(yǎng),至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”《論語(yǔ)》中的這句話(huà)告訴我們()①孝親敬長(zhǎng)是為人的基本要求與道德規(guī)范②孝敬父母,最重要的是敬重和愛(ài)戴父母③孝敬父母的最高要求是保證父母的基本物質(zhì)生活④孝敬父母應(yīng)該在精神上給予父母更多的慰藉A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】選B。本題考查孝敬父母的中華美德,難度較低。孝敬父母的最高境界是尊親,即尊敬愛(ài)戴父母,保證父母的物質(zhì)生活是最低層次,③錯(cuò)誤,應(yīng)排除。10.(2022·常州中考)當(dāng)家庭遇到類(lèi)似圖中所示情況時(shí),正確的認(rèn)識(shí)是()A.親子沖突的存在具有必然性和不可調(diào)和性B.親子沖突必然會(huì)影響兩人的相互接納和友好相處C.母女雙方應(yīng)相互理解、真誠(chéng)溝通、有話(huà)好好說(shuō)D.親子沖突的產(chǎn)生是由于母女雙方的偶然情緒導(dǎo)致的【解析】選C。本題考查“親子沖突”這一知識(shí)點(diǎn),主要考查學(xué)生的運(yùn)用能力。圖中“青春期”遇上“更年期”表明母女間存在“親子沖突”,溝通是跨越“親子沖突”的最好方式,C符合題意。A錯(cuò)誤,“親子沖突”存在是在所難免的,但可通過(guò)溝通防治;B錯(cuò)誤,“親子沖突”并不影響兩代人的相互接納;D錯(cuò)誤,產(chǎn)生親子沖突的原因是我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大。11.(2022·馬鞍山當(dāng)涂模擬)自2016年1月1日全面二孩政策落地,要二孩遭遇“老大”難題,①?lài)?guó)家要強(qiáng)制推行全面二孩政策②父母要反思自己的教育方式,幫助子女端正認(rèn)識(shí)③子女要有良好的心態(tài),學(xué)會(huì)換位思考,理解尊重父母,架起溝通的橋梁④生二孩是父母的權(quán)利,父母應(yīng)該依法維權(quán)A.①②③ B.②③④ C.③④ D.②③【解析】選D。本題通過(guò)全面二孩政策落地這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn),考查學(xué)生的理解能力。①做法本身是錯(cuò)誤的,應(yīng)排除;保證書(shū)的產(chǎn)生,跟父母對(duì)子女的教育不當(dāng)有關(guān),所以②符合題目要求;子女也要以良好的心態(tài),來(lái)對(duì)待家庭發(fā)展中的新問(wèn)題,才能讓親情更濃,讓我們的家庭更和諧,所以要理解尊重父母的選擇,③符合題目要求;④保證書(shū)的問(wèn)題,屬于道德范疇,不應(yīng)該上升到法律層面去解決,所以④也是錯(cuò)誤的。12.為了呵護(hù)寢室窗戶(hù)上鳥(niǎo)巢里的三只小雛鳥(niǎo),安徽大學(xué)4位同學(xué)任由寒風(fēng)吹,也不關(guān)窗戶(hù)。他們說(shuō),等雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大飛走,才關(guān)窗戶(hù)。這說(shuō)明()①4位同學(xué)敬畏生命 ②生命需要相互關(guān)愛(ài)③各種生命息息相關(guān) ④4位同學(xué)尊重生命A.①②④ B.①②③C.①②③④ D.①④【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是敬畏生命。生命是頑強(qiáng)的、有力量的,也是脆弱的、艱難的,我們應(yīng)該敬畏生命、尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。大學(xué)生的行為是敬畏生命的表現(xiàn),所以A是正確的;③在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。13.在日常生活中,未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下列情形中,你認(rèn)為錯(cuò)誤的做法是()A.夜里家中發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,立即開(kāi)電燈,然后去關(guān)閉煤氣閥門(mén)B.被困在失火房間,用濕布捂住口鼻,防止煙嗆窒息C.被壞人劫持時(shí),冷靜沉著,記住壞人特征,不做無(wú)謂抵抗D.一人在家時(shí),面對(duì)陌生人叫門(mén)不隨意開(kāi)門(mén),注意保護(hù)自己【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是自我保護(hù)。煤氣泄漏時(shí),應(yīng)該切斷家中電源,以免引起火災(zāi)和爆炸,A項(xiàng)立即開(kāi)電燈的做法是錯(cuò)誤的;B、C、D三項(xiàng)是正確的自我保護(hù)方式。14.“如果在半山腰突然遇到大雨,應(yīng)該怎么辦?”“應(yīng)該向山頂走。”“為什么呢?”“往山頂走,固然風(fēng)雨可能更大,卻不足以威脅你的生命,向山下跑,看似風(fēng)雨小一點(diǎn),卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死。”這段登山者與專(zhuān)家的對(duì)話(huà)給你的啟示是()①面對(duì)挫折要有戰(zhàn)勝它的勇氣②面對(duì)挫折需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量③只要有勇氣,任何困難都能克服④發(fā)掘自身的力量并不意味著孤立A.①② B.③④ C.①④ D.②③【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是直面挫折。遇到大雨要向山頂走,說(shuō)明面對(duì)挫折要發(fā)掘自己的生命力量,要有足夠的勇氣,①②正確;③說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),戰(zhàn)勝困難要綜合各方面因素;④本身表述正確,但與題意不符。15.紅河州公安局交通協(xié)勤人員倪海庭,為減少車(chē)禍傷者疼痛,他用身體托起傷員,直至3小時(shí)后傷者獲救,被稱(chēng)為“托舉哥”,成功入選2022年最美交警點(diǎn)贊評(píng)選活動(dòng)。倪海庭的行為()①能提升生命價(jià)值②能為他人減輕痛苦③表明生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的④弘揚(yáng)了救死扶傷的美德A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是追求生命的價(jià)值。倪海庭勇?lián)?zé)任,救死扶傷,提升了自己的生命價(jià)值,①②④符合題意;③本身正確但與題意無(wú)關(guān)。16.我們之所以珍愛(ài)生命、善待生命,是因?yàn)?)①生命是自然界最珍貴的財(cái)富②每種生命都有其存在的意義和價(jià)值③各種生命相互依存,相依為命④生命只有一次,既寶貴又脆弱A.①②③ B.②④ C.①②③④ D.①②④【解析】選C。世界因生命而精彩。人是自然界的一部分,人類(lèi)與其他生物之間是共存共榮、息息相關(guān)的。①②③④的觀點(diǎn)都符合題意。二、辨析題(共10分)17.走進(jìn)生活,關(guān)注手機(jī)爭(zhēng)議:針對(duì)越來(lái)越多的“手機(jī)控”“低頭族”,2022年5月初全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)在全社會(huì)倡導(dǎo)每天關(guān)機(jī)1小時(shí)。對(duì)此,在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議,形成了兩種觀點(diǎn):觀點(diǎn)一贊成每天關(guān)機(jī)1小時(shí)。園丁:不少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè),我對(duì)婦聯(lián)的決定點(diǎn)個(gè)贊。山竹:過(guò)度使用移動(dòng)電子產(chǎn)品影響家庭關(guān)系和個(gè)人健康。觀點(diǎn)二不贊成每天關(guān)機(jī)1小時(shí)。小貓咪:如今政府提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,手機(jī)的作用越來(lái)越大。笨笨魚(yú):有些不能說(shuō)、不好說(shuō)的話(huà)在微信里溝通,就算說(shuō)錯(cuò)了,一句“對(duì)不起”就過(guò)去了。(1)根據(jù)材料并運(yùn)用網(wǎng)上交友新時(shí)空的知識(shí),對(duì)上述兩種觀點(diǎn)簡(jiǎn)述理由。(6分)(2)從個(gè)人的角度為預(yù)防學(xué)生沉溺于智能手機(jī)提出兩條建議。(4分)【解析】本題圍繞“手機(jī)上網(wǎng)”這一社會(huì)普遍現(xiàn)象設(shè)題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。第(1)問(wèn)考查網(wǎng)絡(luò)交往的利弊相關(guān)內(nèi)容,考查學(xué)生的運(yùn)用能力,要求學(xué)生能夠辨析、闡明觀點(diǎn),題目難度適中。應(yīng)該注意題目在設(shè)問(wèn)時(shí)對(duì)作答內(nèi)容作出了限定,即要運(yùn)用網(wǎng)上交友新時(shí)空的知識(shí)。第(2)問(wèn)考查自我防護(hù)的相關(guān)內(nèi)容,考查學(xué)生的運(yùn)用能力,題目難度適中。而且題目也給學(xué)生設(shè)限,只讓學(xué)生從個(gè)人角度提出建議,所以學(xué)生在回答時(shí)一定要注意對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行取舍。答案:(1)網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍,有利又有弊。觀點(diǎn)一贊成每天關(guān)機(jī)1小時(shí),看到了手機(jī)上網(wǎng)會(huì)引發(fā)網(wǎng)癮、荒廢學(xué)業(yè)、影響現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系等弊端,網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。觀點(diǎn)二不贊成每天關(guān)機(jī)1小時(shí),看到了手機(jī)上網(wǎng)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)交流溝通的積極意義,網(wǎng)絡(luò)交往可以滿(mǎn)足我們的一些心理需要,不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中那么多的壓力和責(zé)任。(2)積極參加集體活動(dòng),多與同學(xué)和家人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)交流;專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,對(duì)手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間作出規(guī)劃和限制;提高認(rèn)識(shí),端正使用手機(jī)上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)等。(答案符合題意即可)三、情境探究題(共14分)18.(2022·襄陽(yáng)質(zhì)檢)鏡頭一李強(qiáng)從小就擅長(zhǎng)繪畫(huà),多次在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。上中學(xué)后,他和王聰因共同的愛(ài)好走在了一起。在三年的相處時(shí)光中,他們既互相競(jìng)爭(zhēng),又相互幫助,既互相鼓勵(lì),又互相鞭撻,兩人的友誼不但日漸加深,連學(xué)習(xí)成績(jī)、繪畫(huà)技藝都得到顯著提高。最后,李強(qiáng)考上了一所知名的繪畫(huà)學(xué)校,王聰也考上了當(dāng)?shù)氐囊凰诲e(cuò)的高中。(1)他們兩人的初中時(shí)光和相處之道告訴我們哪些道理?(5分)鏡頭二李強(qiáng)一直有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,大學(xué)畢業(yè)后,正值動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金期,于是他憑著大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)開(kāi)始積極創(chuàng)業(yè)。李強(qiáng)不怕困難,努力拼搏,與幾個(gè)同學(xué)一起,利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,創(chuàng)建了一家動(dòng)漫公司,并且效益越來(lái)越好。(2)李強(qiáng)的成功說(shuō)明了:(5分)鏡頭三李強(qiáng)成功后,沒(méi)有忘記當(dāng)初的好朋友王聰,在王聰就業(yè)無(wú)門(mén)的情況下,他主動(dòng)遨請(qǐng)王聰來(lái)自己的公司就業(yè)。(3)王聰非常感動(dòng),感慨頗多:(4分)【解析】這是一道情境探究題,需要學(xué)生走進(jìn)情境,感悟體驗(yàn),依據(jù)情境回答問(wèn)題。第(1)問(wèn)結(jié)合設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵信息“初中時(shí)光”“相處之道”,可以推斷出命題者想讓學(xué)生從中學(xué)時(shí)代的意義及友誼兩個(gè)角度來(lái)回答。第(2)問(wèn)李強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)成功說(shuō)明的道理,從材料中“夢(mèng)想”“黃金期”“憑著”“學(xué)習(xí)”“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”等可以推斷出應(yīng)該是想讓學(xué)生從夢(mèng)想、學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)自己等角度回答。第(3)問(wèn)考查的知識(shí)點(diǎn)比較單一,主要從友誼的力量的角度回答即可。答案:(1)中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有重要的意義,是生命歷程中的一個(gè)重要支點(diǎn),支撐起了我們的歷史和未來(lái);志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn);友誼是雙向的,友誼是接受,也是付出;競(jìng)爭(zhēng)本身并不會(huì)傷害友誼,關(guān)鍵是我們的態(tài)度。(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命,學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活;正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展;能夠讓我們和內(nèi)心的力量連接,有足夠的自信去面對(duì)困難;夢(mèng)想,是對(duì)生活的盼望,夢(mèng)想使生活更有色彩;夢(mèng)想要與時(shí)代的脈搏和個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連;實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,要腳踏實(shí)地,學(xué)以致用,全力以赴;要不怕困難,戰(zhàn)勝挫折,磨礪意志,頑強(qiáng)拼搏。(3)朋友能夠帶給我們溫暖,給予我們支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。四、材料分析題(共14分)19.【文明交往健康成長(zhǎng)】中學(xué)生寧寧常常通過(guò)寫(xiě)信與人交往:“爸爸、媽媽,我愛(ài)你們!在家里經(jīng)歷的許多事情,讓我懂得了‘羊有跪乳之恩’的內(nèi)涵。我會(huì)改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣,諒解爸爸偶爾的暴躁。”“老師,您辛苦了!您不僅教給了我們豐富的知識(shí),還培育了我們健康的心理:自信、堅(jiān)強(qiáng)……”“孟欣同學(xué),你好,別忘了我倆‘凈化網(wǎng)絡(luò),從我做起’的約定呀!”父母看信后,心里洋溢著幸福;老師看信后,增添了幾分欣慰;同學(xué)看信后,感受到了責(zé)任。是的,文明交往是一束光、一朵花,它溫暖了家庭,扮靚了社會(huì)。(1)寧寧在家里可能經(jīng)歷了哪些事情,觸動(dòng)她給父母寫(xiě)這封信?(2分)構(gòu)建和諧家庭,除了寧寧信中提到的做法,你還會(huì)有哪些實(shí)際行動(dòng)?(3分)(2)給老師信中的省略號(hào),省略的內(nèi)容是什么?(1分)怎樣建立起亦師亦友的和諧師生關(guān)系?(3分)(3)假如你是孟欣同學(xué),你會(huì)怎樣履行約定呢?(2分)(4)從信中,我們看到寧寧懂得了哪些與人交往的道理?(3分)【解析】這是一道分析說(shuō)明題。第(1)問(wèn)給父母寫(xiě)信的原因,應(yīng)該從父母對(duì)子女的付出角度回答,讓學(xué)生體味親情的可貴;建設(shè)和諧家庭的實(shí)際行動(dòng),要結(jié)合自己的實(shí)際情況回答,體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)父母、跟父母分憂(yōu)即可。第(2)問(wèn)省略?xún)?nèi)容注意從“健康心理品質(zhì)”的角度回答,才符合設(shè)問(wèn)要求,不要漫無(wú)邊際;建立和諧師生關(guān)系的做法比較簡(jiǎn)單,依據(jù)所學(xué)回答即可。第(3)問(wèn)凈化網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng),只要從遵守道德和法律兩個(gè)角度回答,言之有理即可。第(4)問(wèn)在回答時(shí)要注意上面三個(gè)設(shè)問(wèn)對(duì)本問(wèn)的影響,第(1)問(wèn)告訴我們要孝敬父母,第(2)問(wèn)告訴我們要尊敬老師,第(3)問(wèn)告訴我們要友愛(ài)同學(xué)等。答案:(1)①受了委屈,父母安慰;生病時(shí),父母無(wú)微不至地呵護(hù);有了進(jìn)步,父母贊賞;精心做可口的飯菜;盡量讓寧寧穿好一點(diǎn)等。②孝敬長(zhǎng)輩,主動(dòng)問(wèn)好;關(guān)心長(zhǎng)輩,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù);積極與父母溝通,建立良好的親子關(guān)系;關(guān)心父母及其他長(zhǎng)輩的身體健康;就餐時(shí)先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座等。(2)①自尊;自立;勇于面對(duì)挫折;積極的情緒;高雅的情趣等。②彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重,意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果。我們要尊重老師、主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。(3)①遵守道德;②語(yǔ)言文明,不辱罵他人;③對(duì)求助者,盡力相助;④真誠(chéng)友好,不欺詐他人;⑤遵守法律;⑥不惡意制造、傳播謊言;⑦不瀏覽不良信息等。(4)懂得了做人應(yīng)該:①孝敬父母;②誠(chéng)實(shí)守信;③寬以待人;④尊敬老師;⑤友愛(ài)同學(xué);⑥禮貌待人;⑦有社會(huì)責(zé)任感等。五、實(shí)踐探究題(共14分)20.2016年4月28日,“中國(guó)夢(mèng)·勞動(dòng)美”——“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)“心連心”演出特別節(jié)目在中央電視臺(tái)舉行,節(jié)目組邀請(qǐng)了