三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第一課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)冀教版

第七單元：噸的認(rèn)識(shí)教材剖析：本單元的主要內(nèi)容包含：噸的認(rèn)識(shí)，質(zhì)量單位千克、克、噸之間的換算，解決生活中與質(zhì)量單位千克、克和噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。在認(rèn)識(shí)“噸”從前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“千克”和“克”兩個(gè)質(zhì)量單位，對(duì)噸、千克和克的認(rèn)識(shí)是“數(shù)與代數(shù)”中“常有的量”的重要內(nèi)容之一，它是此后解決相關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。固然學(xué)生在平時(shí)生活中都接觸過物體輕重的問題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不可以只靠察看就能獲取，所以教材主要經(jīng)過類比的方法幫助學(xué)生理解“噸”的質(zhì)量單位的觀點(diǎn)，以學(xué)生熟習(xí)的一些物體的質(zhì)量為載體，經(jīng)過“幾個(gè)或幾十個(gè)”類似物體的質(zhì)量來說明“1”噸有多重，這樣使較為抽象的質(zhì)量單位能用詳細(xì)物體質(zhì)量進(jìn)行說明。教課目的聯(lián)合詳細(xì)情境，感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識(shí)1噸有多重。掌握千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，解決與千克、克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“噸”，會(huì)進(jìn)行千克、噸之間的單位換算。難點(diǎn)：解決與千克、克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教課建議學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“千克”和“克”兩個(gè)質(zhì)量單位，掌握了千克與克之間的換算關(guān)系和方法，同時(shí)學(xué)生在生活中對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位也聽聞過，對(duì)“噸”其實(shí)不陌生。教課時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。利用舊知學(xué)習(xí)新知。在間接體驗(yàn)1噸有多重從前，能夠讓學(xué)生再一次體驗(yàn)1千克，10千克的重量，在此基礎(chǔ)上想象1噸的重量；噸和千克之間的換算，能夠借助千克和克之間的換算方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)親密聯(lián)系起來。教課時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所舉的例子盡可能是學(xué)生常常能接觸或看到的；聯(lián)合詳細(xì)的生活情境和學(xué)生的想象，使學(xué)生對(duì)1噸多一些間接體驗(yàn)。課時(shí)安排本單元用3課時(shí)達(dá)成教課課題噸的認(rèn)識(shí)噸、千克、克的綜合運(yùn)用運(yùn)輸方案

課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容：教材82---84頁(yè)噸的認(rèn)識(shí)教課提示：聯(lián)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身旁的真切素材，經(jīng)過不一樣的方法計(jì)算30名學(xué)生的體重一共是多少千克問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感覺1噸的實(shí)質(zhì)意義。而后經(jīng)過1頭犀牛大概重1噸，增添學(xué)生對(duì)1噸的感官認(rèn)識(shí)。教課目的：1．聯(lián)合詳細(xì)案例，經(jīng)歷、感覺認(rèn)識(shí)噸的過程。2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。能正確換算質(zhì)量單位，感覺“噸”在平時(shí)生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)企圖識(shí)。要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。難點(diǎn)：感覺“噸”在平時(shí)生活中的應(yīng)用。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：答題紙教課過程一、新課導(dǎo)入。師：誰(shuí)來談?wù)勎覀儚那皩W(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？生：我們從前學(xué)過克、千克兩個(gè)質(zhì)量單位。生：1千克=1000克1kg=1000g師：誰(shuí)知道比千克更大的質(zhì)量單位？生：我知道有“噸”我們家買煤的時(shí)候爸爸說買了兩噸。師：不錯(cuò)，噸是比千克更大的質(zhì)量單位，今日我們就來學(xué)習(xí)它。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過復(fù)習(xí)學(xué)過的質(zhì)量單位，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)引出“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，使學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知。1．成立

1噸的質(zhì)量觀點(diǎn)。課件出示教材82頁(yè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生仔細(xì)察看。師：依據(jù)你對(duì)表格的察看獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？你能計(jì)算出這30名同學(xué)的體重一共是多少嗎？用自己喜愛的方法算一算。生：獨(dú)立計(jì)算，報(bào)告溝通計(jì)算方法和結(jié)果。生：我用連加的方法把30個(gè)學(xué)生的體重挨次相加38+32+35++29=1014（千克）。生：我用簡(jiǎn)易方法計(jì)算，先把同樣的數(shù)，數(shù)出來用乘法計(jì)算，最后再加上不一樣的數(shù)。計(jì)算結(jié)果也是1014千克。師：1014千克也能夠說大概1000千克，1000千克也叫1噸。噸能夠用字母t表示。1噸=1000千克或1t=1000kg。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)1噸有多重。出示83頁(yè)教課情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)察看。師：出示1桶礦泉水重10千克的情境圖，100桶礦泉水重多少千克？生：每桶礦泉水重10千克，100桶重100×10=1000千克=1噸。師：出示1頭犀牛教課情境圖，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)：1頭犀牛大概重1噸。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第83頁(yè)說一說中的練習(xí)題。生：仔細(xì)察看情境圖，獲取必需的信息，獨(dú)立解決所提的問題，組內(nèi)進(jìn)行溝通。答案不獨(dú)一，學(xué)生說的合理，教師就賜予一定。（幾個(gè)動(dòng)物的重量不超出1噸）介紹噸的用途。師：計(jì)量物質(zhì)量量時(shí)你以為哪些物件可用噸做單位？生：煤、鋼材，一座橋的承載重量，一輛卡車的載重量等。師：計(jì)量較重或大宗物件的質(zhì)量，往常用“噸”作單位。出示教材84頁(yè)表示圖。幫助學(xué)生理解這些標(biāo)記的意義。生：20t表示這座橋的最大載重量是20t；“6噸”表示這輛汽車的最大載重量是6噸。師：你還知道哪些對(duì)于“噸”的知識(shí)？生：學(xué)生自由表達(dá)自己的看法。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過學(xué)生自主計(jì)算，初步形成1噸的觀點(diǎn)，找到噸與千克之間的換算關(guān)系，并聯(lián)合生活中的實(shí)例，加深對(duì)“噸”的理解。三、穩(wěn)固知新。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第84頁(yè)練一練。第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立作出判斷，再組織學(xué)生進(jìn)行集體溝通。第2題：學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生溝通計(jì)算。設(shè)計(jì)企圖：聯(lián)合實(shí)例加深對(duì)噸的理解。四、達(dá)標(biāo)反應(yīng)。填空。6噸=（）千克3噸500千克=（）千克5000千克=（

）噸

2

噸5千克=(

)

千克比較大小。560克（）5千克4噸（）3900克6000千克（）6噸3千克（）3000克一頭豬重100千克，20頭豬重多少千克，多少噸？4.有320噸貨物，每節(jié)車廂的載重量是60噸，5節(jié)車廂夠嗎？答案：1.60003500520052.＜＞==3.100×20=2000（千克）2000千克=2噸4.60×5=300噸300＜320不夠五、講堂小結(jié)。師：經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我知道了比千克大的質(zhì)量單位有噸。生：1噸=1000千克師：很好，大家在實(shí)質(zhì)生活中要注意質(zhì)量單位的寬泛應(yīng)用。用我們的所學(xué)來為生活服務(wù)。六、部署作業(yè)。1.2噸200千克＝()千克5千克＝()克14000千克＝()噸2噸＝()千克＝()克5400千克＝()噸()克比較大小。16噸（）16千克2600千克()4噸500克（）5噸7000千克（）6噸9千克（）9噸1020千克（）1噸選擇。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（1）1噸

600

千克比

2000

千克少（

）。A.120

千克

B.80

千克

C.400千克

D.120（2）一輛卡車的載重量是

9000

千克，合(

)

噸。A.9000

B.90

C.9（3）一個(gè)蘋果約重

(

)

。A.60噸B.60千克C.60克一頭奶牛的重量是約500千克，8頭這樣的奶牛共重多少噸?宏信建材商鋪有水泥4000噸，運(yùn)了4天后還剩下800噸，均勻每日運(yùn)多少噸?答案：1.22005000142000200000054002.＞＜＜＞＜＞3.CCC4.500×8=4000千克4000千克=4噸（4000-800）÷4=800（噸）板書設(shè)計(jì)1噸=1000千克1t=1000kg計(jì)量較重或大宗物件的質(zhì)量，往常用“噸”作單位。教課反省“噸”是一個(gè)特別大的質(zhì)量單位，離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，對(duì)以詳細(xì)形象思想為主的三年級(jí)學(xué)生來說，擁有高度的抽象性，怎樣拉近1噸與學(xué)生的距離，本課以“感知—活動(dòng)—體驗(yàn)—應(yīng)用”為主線睜開教課，表現(xiàn)了以下特色。教課時(shí)從“量”上體驗(yàn)1噸之重。從30個(gè)學(xué)生的體重，100桶10千克的水，一頭犀牛的重量等，學(xué)生經(jīng)過親自實(shí)踐和豐富的想象，在一個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚的數(shù)字中，深刻感覺1噸之重、1噸之大。從“形”上體驗(yàn)1噸之多。從30名學(xué)生的體重，聚積如山的1噸礦泉水，一個(gè)個(gè)展現(xiàn)的形體，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從視覺上感覺1噸之多。新課標(biāo)第一網(wǎng)整堂課，學(xué)生心情激動(dòng)、想象豐富、思想活躍。整個(gè)認(rèn)知過程是體驗(yàn)不停豐富，觀點(diǎn)不停形成，知識(shí)不停建構(gòu)的過程。教課資料包（一）教課出色片段。師：今日我們學(xué)習(xí)了相關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來我們就利用剛學(xué)到的這些知識(shí)一同到興趣樂園去看看好嗎？1．圖畫里的數(shù)學(xué)。師：一天，大叢林要召開大會(huì)，動(dòng)物們都來參加，路上幾個(gè)動(dòng)物不謀而合走到了一塊，這時(shí)他們碰到一個(gè)問題，我們一同去看看？（出示）師：哪幾個(gè)動(dòng)物能夠一同經(jīng)過呢？能夠先和你四周的同學(xué)談?wù)?。師：誰(shuí)來說一說？師：有沒有三只動(dòng)物能夠經(jīng)過？師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，在同學(xué)們的