“問題鏈”的類型及教學(xué)功能-以化學(xué)教學(xué)為例

“問題鏈”的類型及教學(xué)功能——以化學(xué)教學(xué)為例“問題鏈”的類型及教學(xué)功能——以化學(xué)教學(xué)為例

引言：

問題鏈?zhǔn)且环N基于學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、擴(kuò)展知識(shí)的教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，問題鏈將問題與問題相連，構(gòu)建了一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈條，通過學(xué)生提問、思考和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和探索精神。本文將介紹問題鏈的類型以及在化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能。

一、問題鏈的類型

問題鏈?zhǔn)歉鶕?jù)問題之間的邏輯關(guān)系，將一系列相關(guān)的問題相連而成。根據(jù)問題鏈的類型不同，可以將問題鏈分為以下幾種類型。

1.知識(shí)鏈型問題鏈：這種問題鏈通過提問和回答的方式，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相連。學(xué)生在回答問題的過程中，逐漸掌握和理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈條。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從碰撞理論出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和回答“為什么反應(yīng)速率與碰撞頻率有關(guān)？”、“為什么反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)？”、“為什么反應(yīng)速率與溫度有關(guān)？”等問題，幫助學(xué)生理解反應(yīng)速率的影響因素。

2.探究鏈型問題鏈：這種問題鏈鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。教師提出一個(gè)問題，學(xué)生回答后，教師再提出下一個(gè)問題，學(xué)生回答后又引出下一個(gè)問題，依次類推。通過這種方式，學(xué)生可以積極思考和參與，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決問題的方法。例如，在講解酸堿反應(yīng)時(shí)，可以通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是酸？”、“什么是堿？”、“為什么酸與堿可以中和？”、“中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？”等問題，幫助學(xué)生通過思考和實(shí)驗(yàn)探究，理解酸堿反應(yīng)的本質(zhì)。

3.應(yīng)用鏈型問題鏈：這種問題鏈通過提問和回答的方式，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相連。學(xué)生在回答問題的過程中，可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“農(nóng)民為什么會(huì)在莊稼上噴灑農(nóng)藥？”、“為什么汽車尾氣會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染？”等問題，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、問題鏈在化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能

問題鏈作為一種靈活多變的教學(xué)方法，具有以下教學(xué)功能。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：?jiǎn)栴}鏈通過引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，使學(xué)生處在一個(gè)動(dòng)態(tài)、探索和參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力：?jiǎn)栴}鏈通過學(xué)生的提問和回答，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在回答問題的過程中，不僅能鞏固已有的知識(shí)，還能學(xué)會(huì)查詢、整理和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

3.擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面：?jiǎn)栴}鏈將不同的問題相連，促使學(xué)生在回答問題的過程中了解更多的知識(shí)。學(xué)生通過回答問題，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力：?jiǎn)栴}鏈可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探索和合作回答，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論問題和交流思想，提高了合作能力和溝通能力。

結(jié)論：

問題鏈作為一種有機(jī)的教學(xué)方法，通過問題的連續(xù)提問和回答，構(gòu)建了一個(gè)具有邏輯關(guān)系的知識(shí)鏈條。在化學(xué)教學(xué)中，問題鏈不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題鏈的教學(xué)方法，將是一種有效的教學(xué)手段綜上所述，問題鏈作為一種有機(jī)的教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中有著多方面的優(yōu)勢(shì)和作用。首先，問題鏈能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們處于一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次，問題鏈培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，通過回答問題的過程中，學(xué)生不僅鞏固了已有的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了查詢、整理和運(yùn)用知識(shí)，提高了他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，問題鏈通過擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們了解更多的知識(shí)內(nèi)容，提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。最后，問題鏈還培養(yǎng)了學(xué)生的合