幼兒園小班主題活動(dòng)：曬曬我的小寶物【幼兒教案】

幼兒園小班主題活動(dòng)：曬曬我的小寶物【幼兒教案】\o"主題活動(dòng)"#主題活動(dòng)一、

主題活動(dòng)由來(lái)

在孩子們的小小世界中，周圍世界存有不少“奇特”的物品，這些在成人眼里看似普通的小物品，對(duì)小班幼兒來(lái)講卻像寶物一樣珍貴。在與幼兒的交往過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)那些形狀奇特的小石子、彩色的小紙片、亮閃閃的小珠片、草叢里拾起的落葉和小種子等十分感興趣。而這些各式各樣的“寶物”常常就藏在孩子們的手心中、口袋中！不如讓我們共同追隨幼兒的興趣，輕輕地俯下身來(lái)，在他們的小小世界里遨游，與他們共同探尋身邊的小寶物……

二、

主題目標(biāo)預(yù)設(shè)

情感目標(biāo)：在收集“寶物”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和收集的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注及對(duì)其所產(chǎn)生的興趣和探究欲望。

態(tài)度目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官感知周圍事物，進(jìn)行自發(fā)的探究活動(dòng)。

2、能夠用語(yǔ)言與別人交往，愿意向大家介紹自己的“小寶物”。

3、懂得必要的安全常識(shí)，知道小的物品不能塞入耳鼻內(nèi)。

知識(shí)目標(biāo)：了解自己感興趣的事物，學(xué)會(huì)比較，并進(jìn)行探索。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。

技能目標(biāo)：喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，用涂鴉、粘貼等方式對(duì)廢物進(jìn)行“裝扮”。

三、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、“寶物展示區(qū)”：將幼兒自己搜集的寶物與同伴進(jìn)行展示、交流。

2、主題環(huán)境：在主題墻面中進(jìn)行“我喜歡的小寶物”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（二）區(qū)域活動(dòng)：

1、科學(xué)區(qū)：

將幼兒收集來(lái)的各種各樣的石頭、樹枝、“有趣的石頭”的圖片等進(jìn)行展示。

制作有坡度的跑道，引導(dǎo)幼兒探索相關(guān)物品滾落的特點(diǎn)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)新游戲區(qū)：“快樂(lè)玩具吧”，將幼兒從家中帶來(lái)的玩具進(jìn)行展示，并與同伴游戲。

3、圖書區(qū)：與幼兒共同收集他們喜歡的不同類型的圖書。嘗試引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的圖書標(biāo)記。

4、美工區(qū)：豐富美工區(qū)中的彩紙及相關(guān)材料，鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)中裝飾自己搜集的寶物。

（三）家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)，進(jìn)行材料的收集和對(duì)幼兒行為的觀察。

四、主題活動(dòng)引入階段

戶外活動(dòng)中我們常能聽到這樣的話：“看我撿到了小種子！”、“老師，快看呀，土里藏著小蟲子那！”

在每次散步的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子總會(huì)蹲下來(lái)看土里是否長(zhǎng)出小草，玩一玩土塊兒、沙礫、石子兒，他們的好奇心讓我意識(shí)到這不正是孩子的需要嗎？在這個(gè)功能齊全的玩具時(shí)代，很大程度上抑制了孩子的想象力、創(chuàng)造力，給他們一些沒(méi)有玩具的時(shí)間、空間，讓他們親近自然想辦法自己玩，可能對(duì)他們更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，誰(shuí)能說(shuō)“拔楊根兒、摔泥巴”等游戲沒(méi)給現(xiàn)已成年的我們留下許多美好的童年回憶呢？

《綱要》指出：“幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，它與幼兒的“玩兒”往往是同一過(guò)程?！薄瓣P(guān)注幼兒所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，保護(hù)幼兒的興趣和好奇心”因此，《曬曬我的小寶物》的主題活動(dòng)由此誕生了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的材料收集，我們發(fā)現(xiàn)幼兒帶來(lái)的“寶物”種類多種多樣，玩具、圖書、小松果、餅干盒、還有個(gè)小朋友帶來(lái)了裝在枕頭里的蕎麥皮呢。看來(lái)，主題所包含的內(nèi)容似乎很廣泛，應(yīng)從哪里入手才能讓孩子們能夠在活動(dòng)中獲得收獲呢？考慮到孩子們最能直接接觸到的是身邊的一草一木,我決定讓他們從小主題——“戶外探險(xiǎn)寶物多”開始。于是我們開展了“土壤里有什么”“土寶寶翻身”等探索活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)越是這些平時(shí)不讓玩的東西越能引起孩子強(qiáng)烈的探究興趣和求知欲望。那些來(lái)自大自然的石頭、泥土、樹枝、種子、小蟲等等都能引發(fā)幼兒的疑問(wèn)和探索。就這樣主題活動(dòng)逐步的深入發(fā)展。

五、

主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

（一）探索活動(dòng)一——草地里面有什么？

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并能夠清楚表述出來(lái)。

2、將幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，豐富幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)過(guò)程：

①引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)猜想草地上有什么？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)回憶自己在草地上見過(guò)什么？并進(jìn)行記錄。

②情景游戲：《小小探險(xiǎn)家》。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

幼兒能夠在草地上尋找自己的新發(fā)現(xiàn)，并拾起在自己的小寶盒中。

愿意在探索中與大家進(jìn)行交流，

③回到班級(jí)中，請(qǐng)幼兒將自己的的發(fā)現(xiàn)告訴大家，并將其發(fā)現(xiàn)填寫在統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。

3、活動(dòng)記錄：

孩子們很期待這次探險(xiǎn)，在他們的猜想里早地上應(yīng)該會(huì)有小花、小草土和石頭，也有個(gè)別幼兒猜想草地上會(huì)遇到小動(dòng)物。

在前院的草地中，孩子們快樂(lè)的撿拾著自己感興趣的物品，不時(shí)舉著自己的戰(zhàn)利品給老師看！樹枝、小棍、花瓣、……無(wú)一逃出他們善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛。突然，貝貝叫道：“張老師，你快來(lái)看看，這里有一些大土塊兒（蚯蚓屎）！”在貝貝的召喚下，大家都圍在一起，討論著。子勰說(shuō)：“那是泥巴嗎？”“不是不是，那些很像小石子！”，洛洛說(shuō)：“不對(duì)，爸爸說(shuō)那是蚯蚓留下的！”……

帶著孩子們的發(fā)現(xiàn)，我們回到班中，他們迫不及待的曬起自己的戰(zhàn)利品?！拔野l(fā)現(xiàn)了許多個(gè)不同的小石子！”“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)彎彎的樹枝！”“我發(fā)現(xiàn)草叢里有這個(gè)……”林依淼舉著一塊黑黑的樹皮問(wèn)道。馬上就有小朋友回應(yīng)到：“我知道那是什么，它是一塊樹皮！”“樹皮？那是什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是長(zhǎng)在哪里的？”接過(guò)孩子們的話，我馬上問(wèn)到。就這樣，在討論的過(guò)程中，幼兒不時(shí)地會(huì)對(duì)各種各樣物品身上的某一特征產(chǎn)生疑問(wèn)，每個(gè)疑問(wèn)又再次帶動(dòng)起大家的討論。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)現(xiàn)中獲得成長(zhǎng)?？粗⒆觽冞@些戰(zhàn)利品，遠(yuǎn)比猜想時(shí)豐富的多。在曬寶物的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“大土塊兒”和形狀各異的小石頭、樹皮、興趣最大。有的小朋友還問(wèn)到：“土是沙子嗎？”

5、活動(dòng)延伸：

在過(guò)渡環(huán)節(jié)中播放攝像短片，幫助幼兒感受探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

鼓勵(lì)幼兒間開展相關(guān)話題討論。

制作，我最喜歡的“寶物”統(tǒng)計(jì)表

討論活動(dòng)——小石頭，從哪來(lái)？

6、生成活動(dòng)——分類游戲：大自然的禮物

①活動(dòng)由來(lái)：在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，還能發(fā)展他們的點(diǎn)數(shù)能力。

②活動(dòng)目標(biāo)

1、利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。

2、利用幼兒收集的自然物．發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。

③活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞繪本故事《收集東收集西》。

2、春天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

④活動(dòng)過(guò)程

1）激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。

2）到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物，并放于信封中。

3）回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。

活動(dòng)實(shí)錄：

老師：你們收集的東西真是太豐富了．老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。

幼兒：我收集到了好多種樹葉。

老師：它們都是樹葉．都有什么樣子的樹葉呢?

幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

老師：這是什么葉子呢?

幼兒：楊樹葉。

老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?

幼兒：我撿到的東西名字都不一樣。

老師：都有什么?

幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有……都數(shù)不出來(lái)了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣寶貝呢。

幼兒：老師，我自己分了11種。

老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?

幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起……原來(lái)我撿到了4類東西呀，我撿到了11片樹葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉．．

老師：一種東兩也可以分很多個(gè)，對(duì)么?

幼兒：因?yàn)樗鼈兌疾皇且环N樹上的樹枝和樹葉……

4）利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。

老師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。

⑤活動(dòng)延伸

1）鼓慟幼兒開動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹葉拼擺畫、樹枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫等。

2）家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。

（二）探索活動(dòng)二——有趣的沙

1.活動(dòng)由來(lái)：“玩沙”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最無(wú)拘無(wú)束的一個(gè)游戲活動(dòng)，是孩子們的小寶物之一。

2.活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)活動(dòng)材料：

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彩色沙、剪貼模板、泡沫等手工材料。

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收集大小不等的廢紙盒若干（幼兒收集的煙盒、牙膏盒）

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自制玩沙工具（容積相同的玩沙工具、

底部或四周留孔的易拉罐、剪成鏟子或漏斗樣的飲料瓶等）。

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水粉顏料

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教育活動(dòng)：彩色的沙

通過(guò)感知，在游戲活動(dòng)中鞏固按顏色標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

游戲：插旗子

按顏色標(biāo)記在分類盒上插旗子。

觀察幼兒的活動(dòng)情況。通過(guò)操作獲得感性經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)識(shí)分類盒和盒上的顏色標(biāo)記。

探索按顏色標(biāo)記為沙子分類。

引導(dǎo)幼兒將不同顏色的沙按標(biāo)記送回家。

3.教學(xué)活動(dòng)：美麗的沙錘

活動(dòng)準(zhǔn)備：白色礦泉水瓶、紙屑、彩色泡沫屑、沙粒、小石頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1）能發(fā)現(xiàn)不同材料制作的沙錘所發(fā)出的聲音是不同的。

2）喜歡積極參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：

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激發(fā)幼兒興趣，常識(shí)感受沙錘的不同聲音。

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選出自己喜歡的沙錘。

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探索沙錘的制作方法。

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在音樂(lè)中體驗(yàn)自制沙錘帶來(lái)的樂(lè)趣

4.活動(dòng)反思：

幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)不同材料的沙錘，會(huì)發(fā)出不同的聲音?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒對(duì)比、觀察和發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中使用的沙錘都是能夠看見材料的，在延伸活動(dòng)中，我們將能看見材料的沙錘和不能看見材料的沙錘放在一起，以便引導(dǎo)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)相同的聲音，不同的聲音，相同的材料與不同的材料之間的區(qū)別。

六、

主題活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)中，我們通過(guò)設(shè)計(jì)探索性活動(dòng)幫助幼兒將日常生活中淺顯而又零碎的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使幼兒在主題活動(dòng)中獲得有益的新經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)：

（一）注重活動(dòng)的生活化

小班幼兒的特點(diǎn)決定了幼兒活動(dòng)的生活化。在本次活動(dòng)中，所有的活動(dòng)內(nèi)容都從幼兒的生活中提取，是幼兒感興趣、有經(jīng)驗(yàn)的素材。例如“我身邊的寶物”這一單元的活動(dòng)，素材主要來(lái)源于幼兒周圍的事物，是幼兒有興趣探索的內(nèi)容，因而確保了選題的生活化。同時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的生成都建立在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，如“草地上有什么？”、“有趣的石頭畫”等。在這里，我們可以看見探索性主題活動(dòng)在活動(dòng)選擇上的特殊性和創(chuàng)造性。在主題活動(dòng)的開展中，我們也充分的考慮到幼兒的興趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)傾聽，注重幼兒的情感體驗(yàn)，讓活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)探知的內(nèi)容。

（二）充分的情感體驗(yàn)者

為了激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情，我們將《曬曬我的小寶物》這個(gè)主題細(xì)化為“我身邊的小寶物”“戶外探險(xiǎn)寶物多”二個(gè)小主題進(jìn)行，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、嘗嘗、做做多種形式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。無(wú)論在哪一活動(dòng)中，幼兒都感到很開心，精神集中，樂(lè)意與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，表達(dá)自己對(duì)喜愛(ài)的事物的各種發(fā)現(xiàn)和感受。在與教師交流中，許多幼兒改變了以往的膽怯，表現(xiàn)得十分大方，能大聲說(shuō)出：“我喜歡××”，鍛煉了語(yǔ)言能力。結(jié)合主題開展的一系列活動(dòng)，如戶外探險(xiǎn)、討論活動(dòng)“小石頭從哪來(lái)？”、“松樹姐姐和柳樹妹妹”等，引導(dǎo)幼兒在