高考復習古代詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象課件

直掛云帆濟滄海長風破浪會有時直掛云帆濟滄海長風破浪會有時古代詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌的形象詩歌形象鑒賞知識

人物動作：馬蹄輕忽過還歸

人物神態(tài)：回看全詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一個英姿颯爽、意氣風發(fā)的將軍形象。

奮力追擊的情形

躊躇滿志的神情

策馬疾馳的英姿觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。詩歌形象鑒賞知識奮力追擊的情形躊躇滿志的神情策馬疾馳什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握詩歌形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主（1）人物形象詩中的詩人形象“我”，即詩人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。（2）景物形象詩中的景物形象是情中景。寫景抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物（情節(jié)）形象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“物”和送別詩中的“動作細節(jié)”。（1）人物形象詩中的詩人形象“我”，即詩人自己或寄寓自己提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

答題步驟是：（1）找出并描摹詩歌形象；（2）概括形象特點；（3）揭示作者情感?；卮饡r應包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。

提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點

閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩人形象：孤傲、閑適；形象特征：“眾鳥”隱喻隨波逐流的世人俗流，孤云隱喻巋然“獨坐”詩人；形象的意義：顯出詩人人格的高潔。一、鑒賞詩歌的人物形象閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象（一）知人論世，關(guān)注背景

訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

簡析下面這首宋詞的人物形象。（一）知人論世，關(guān)注背景簡析下面這首宋詞的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

什么形象特征分析形象的意義詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。

形象：寄情山水、不以塵事為念的隱士形象。

形象特征：前四句寫環(huán)境幽僻、高雅，表現(xiàn)了他的高潔不俗。后兩句寫西鄰對他行蹤的敘述，側(cè)面烘托了他的瀟灑。

形象意義：通過塑造這一形象表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（二）注意環(huán)境描寫尋陸鴻漸不遇皎然形象：寄情山水、不以塵事為念的隱士形象。（二）注意小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫。（2）形象特點：聰明（機靈）,天真可愛。（三）注意細節(jié)、動作﹑心理等的描寫小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個方面（或從外貌、動總結(jié)：（1）、鑒賞的依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)(2)鑒賞角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的觀點態(tài)度?？偨Y(jié)：（1）、鑒賞的依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？注：詩人曾被貶為龍標尉，從貶所回江寧后，適逢友人要去家鄉(xiāng)洛陽，于是寫下這首詩，想請友人代為說明自己是清白無罪的。蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，而運用晶瑩透明的“冰心”這一傳統(tǒng)意象自喻，一個為官清白，心地純潔的詩人形象便躍然紙上。

練習芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）注：詩人曾被貶為龍標尉，從貶所回江《題李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián)詩人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往?！额}李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡要分析“蓑笠翁”的形象。寒冷、寂靜在寒冷寂靜的天地里，漁翁不怕天冷雪大，專心釣魚，形體雖然孤單，形象卻顯清高超脫。這個清高超脫的漁翁形象，實際上這就是詩人要擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想的寫照。江雪柳宗元寒冷、寂靜在寒冷寂靜的天地里，漁翁不怕天冷雪

小松（唐·杜荀鶴）自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。問：試析詩中小松的形象？小松（唐·杜荀鶴）

一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。

鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。1、概括景象（意境）特點；2、描摹詩歌圖景；3、剖析作者思想及其情感。二、鑒賞詩歌的景物形象一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四起鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔，即把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？景色：海濱暴風雨來臨前的壯美景象。分析：連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。情感：表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪邁。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北

（一）看畫面形（組成、遠近等）、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。如何鑒賞詩中的景物形象?絕句

杜甫遲日江山麗，春風花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問題：請分析這首詩畫面美。

景物：江山、花鳥、燕子、鴛鴦，顯出蓬勃盎然的春意。

分析：上聯(lián)遠景，下聯(lián)近景；上聯(lián)景物闊大，下聯(lián)景物較突出、較具體。動靜描繪，渲染出濃濃春意，令人賞心悅目。

情感：表現(xiàn)了作者陶醉在春光中的怡然之情。（一）看畫面形（組成、遠近等）、色、動、靜，欣賞詩秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

（二）由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想感情試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。

畫面：晴空碧霄，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。形象：奮發(fā)進取胸懷寬廣樂觀向上

畫面：第二首寫離筵寡歡場面。形象：離人一往情深，難舍難分。情感不同：前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。

秋詞劉禹錫贈別杜牧（二）由形象畫面的色調(diào)，把握詩人（三）分析意象的組合，從整體上把握情感意境江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。漫成一首杜甫（三）分析意象的組合，從整體上把握情感意境江月去人只數(shù)尺，風芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）第三種模式分析語言特色提問方式（1）這首詩在語言上有什么特色？（2）請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……第三種模式分析語言特色提問方式解答分析：這種題型不是要答題步驟（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春怨打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）?？傮w評價+結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果+所表現(xiàn)的詩人的感情答題步驟春怨長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。

答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。長干曲四首（其一）答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新

征人怨柳中庸歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。2004年江蘇卷

答：此詩語言特點是慷慨悲涼（步驟一）。詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想（步驟二）。我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上（步驟三）。（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

答：1、怨年年歲歲頻繁調(diào)動。2、怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)。3、怨氣候酷寒。4、怨景色單調(diào)。征人怨柳中庸20七、從分析形象處置疑

與小說、戲劇一樣，詩歌也能塑造形象，不同的是詩歌中的形象既可以是人物形象，也可以是抒情主人公，而最多的卻是詩歌中描繪的景或物。無論怎樣，詩歌中的形象都傾注著詩人的思想，包孕著詩人的感情。因而只有真正地了解詩歌的形象，才能更好地領(lǐng)會詩歌的思想。于是分析詩歌中的形象便成為高考的置疑點。