部編版《師生交往》課件詳解1

第三單元師長(zhǎng)情誼第六

課師生之間第二課時(shí)師生交往第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二課時(shí)師生交思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖課前預(yù)習(xí)一、教學(xué)相長(zhǎng)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教與學(xué)是師生________、________、_________的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的______和______；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，應(yīng)該怎么做？主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師__________。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的_____和______，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)相互陪伴引領(lǐng)指導(dǎo)相互交流觀點(diǎn)見(jiàn)解相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)課前預(yù)習(xí)一、教學(xué)相長(zhǎng)相互陪伴引領(lǐng)指導(dǎo)相互交流觀點(diǎn)見(jiàn)解相互促進(jìn)習(xí)的_______。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生__________。3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著_____、______和_______，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著_____、______和_______，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的______和______上，理解老師的________。新資源共同進(jìn)步肯定關(guān)心內(nèi)容用意良苦用心鼓勵(lì)期待提醒勸誡習(xí)的_______。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以二、亦師亦友1.師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生__________，老師__________，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。2.彼此尊重：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的_____________，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的____________中。樂(lè)于學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)基本道德修養(yǎng)言談舉止二、亦師亦友樂(lè)于學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)基本道德修養(yǎng)言談舉止3.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意，多些寬容和理解。做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。(3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。(4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4.關(guān)心、理解老師：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的_______。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)______老師、______老師。引路人關(guān)心理解3.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？引路人關(guān)心理解難點(diǎn)詳解如何與老師相處？

(1)尊重老師，禮貌待師。(2)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。(3)原諒老師的錯(cuò)誤。(4)要主動(dòng)與老師溝通，換位思考，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情。(5)注意場(chǎng)合。在不同的場(chǎng)合，我們應(yīng)采用不同的語(yǔ)氣和老師交談。(6)勿失分寸。不打聽(tīng)老師的隱私，對(duì)待老師的行為不要過(guò)于隨便。難點(diǎn)詳解如何與老師相處？課堂練習(xí)1.有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力。”這表明()A.師生之間可以教學(xué)相長(zhǎng)B.老師的進(jìn)步完全靠學(xué)生施加壓力C.老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么作用D.老師要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)A課堂練習(xí)1.有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)2.小松與小東發(fā)生爭(zhēng)吵，差點(diǎn)打了起來(lái)。班主任在課堂上嚴(yán)厲批評(píng)小松，但班主任講的與事實(shí)不太相符。在這種情況下，小松應(yīng)該()A.當(dāng)面頂撞班主任B.向校長(zhǎng)投訴班主任C.把班主任告上法庭以維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)D.課后采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c班主任溝通D2.小松與小東發(fā)生爭(zhēng)吵，差點(diǎn)打了起來(lái)。班主任在課堂上嚴(yán)厲批3.小文喜歡文學(xué)創(chuàng)作，一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)。老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)收了小文的小說(shuō)手稿并批評(píng)了他。對(duì)此，小文應(yīng)該()A.不理不睬，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之B.坦誠(chéng)相待，主動(dòng)與老師溝通C.請(qǐng)語(yǔ)文老師幫自己D.尊重老師，從此放棄文學(xué)創(chuàng)作B3.小文喜歡文學(xué)創(chuàng)作，一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)。老4.下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降B4.下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)5.“批評(píng)是真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)，批評(píng)是寶貴的支持，批評(píng)是崇高的獎(jiǎng)賞，批評(píng)是珍貴的禮物?！边@句話對(duì)于青少年與老師交往過(guò)程中的啟示是()A.要尊重、欣賞不同學(xué)科老師之間的差異B.老師的批評(píng)往往也是愛(ài)護(hù)，能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)C.要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)交往，與老師做朋友D.要換位思考，從老師的角度去思考一切問(wèn)題B5.“批評(píng)是真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)，批評(píng)是寶貴的支持，批評(píng)是崇高的獎(jiǎng)賞6.老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。這體現(xiàn)了()A.老師是權(quán)威者B.學(xué)生是遵從者C.老師與學(xué)生沒(méi)有差別D.老師亦師亦友7.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列行為不利于師生交往的是()A.尊重、理解老師B.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往D.主動(dòng)與老師溝通DC6.老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。8.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是()A.濤濤同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課不重要，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬B.楠楠同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)老師是剛畢業(yè)的新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課經(jīng)常開(kāi)小差C.小陽(yáng)同學(xué)經(jīng)常被老師批評(píng)，因此，在校園里從不跟老師打招呼D.佳佳同學(xué)每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，總是看著老師，傾聽(tīng)老師的回答D8.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是()D9.有位同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“我愛(ài)戴我的老師，但有時(shí)也很害怕我的老師；我有許多話想和老師說(shuō)，但又不敢說(shuō)；我有許多問(wèn)題想請(qǐng)教老師，希望能和老師成為朋友?！边@表明這位同學(xué)()A.獨(dú)立性不強(qiáng)B.想和老師套近乎C.認(rèn)識(shí)到師生交往的重要性D.能夠正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C9.有位同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“我愛(ài)戴我的老師，但有時(shí)也很害怕10.小輝的語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻很不理想，主要是因?yàn)樵谛≥x看來(lái)，語(yǔ)文老師對(duì)他好，而數(shù)學(xué)老師對(duì)他不理不睬的。你想對(duì)小輝說(shuō)()①師生關(guān)系會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量②要知師、信師、愛(ài)師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系③要主動(dòng)并善于與老師溝通④要改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④D10.小輝的語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻很不理想，主要是因?yàn)?.從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。2.可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫(xiě)。如果默寫(xiě)的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫(xiě)幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默寫(xiě)。3.一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。4.課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法.5.首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個(gè)層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文章的要點(diǎn)，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語(yǔ)段。6.赫魯曉夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步獲得友誼，由此可見(jiàn)，退一步不但給他人留下一片天地，同時(shí)也給自己留下了更寬闊的天地。退一步不僅表現(xiàn)了對(duì)他人一份愛(ài)，更表現(xiàn)了自己對(duì)自己的愛(ài)，這種愛(ài)已經(jīng)超出了人與人的界限，于社會(huì)每一個(gè)角落中顯示著它的力量。7.陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓?lè)地笑一笑，高歌生活多么好，藍(lán)天白云多么美，那我們就會(huì)獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，為了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的