2022年中小學(xué)教師招聘?jìng)淇寄M題

單選題（共59題，共59分）1.看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。A.習(xí)慣B.定勢(shì)C.功能固著D.定向2.在教學(xué)生解題方法時(shí)，老師告訴學(xué)生要“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”。從教育心理學(xué)上講，這是在強(qiáng)調(diào)（）。A.創(chuàng)造性B.學(xué)習(xí)遷移C.發(fā)現(xiàn)法D.學(xué)習(xí)技能3.（）用“水下打靶”的實(shí)驗(yàn)提出了概括化理論。A.伍德沃茲B.桑代克C.賈德D.苛勒4.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye（眼）和ball（球）后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.垂直遷移5.（）認(rèn)為訓(xùn)練的關(guān)鍵在于形式而非內(nèi)容，而且遷移的產(chǎn)生將是自動(dòng)的。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.概括化理論D.形式訓(xùn)練說(shuō)6.已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱(chēng)為（）。A.定勢(shì)B.遷移C.原型啟發(fā)D.功能固著7.如果學(xué)習(xí)了材料一，再學(xué)習(xí)材料二，在回憶材料一時(shí)，材料二對(duì)回憶產(chǎn)生了干擾，那么這種干擾屬于（）。A.逆向負(fù)遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.順向正遷移8.（）提出了遷移理論的相同要素說(shuō)。A.皮亞杰B.維果斯基C.桑代克D.斯金納9.形式訓(xùn)練說(shuō)以（）為基礎(chǔ)。A.認(rèn)知心理學(xué)B.官能心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)10.學(xué)習(xí)騎自行車(chē)后不利于學(xué)習(xí)騎三輪車(chē)，這種遷移屬于（）。A.順向負(fù)遷移B.順向正遷移C.逆向負(fù)遷移D.逆向正遷移11.以下可以用遷移的道理加以解釋的現(xiàn)象是（）。A.舉一反三B.杯弓蛇影C.葉公好龍D.不憤不啟，不悱不發(fā)12.對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多，則表明其思維的（）越高。A.流暢性B.獨(dú)創(chuàng)性C.目的性D.結(jié)構(gòu)性13.常常用傘來(lái)遮陽(yáng)避雨，卻沒(méi)想過(guò)它還可以當(dāng)作武器使用，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.思維定勢(shì)B.原型啟發(fā)C.功能固著D.醞釀效應(yīng)14.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“b”時(shí)，總是發(fā)出漢語(yǔ)拼音“b”的音，這種心理現(xiàn)象是（）。A.功能固著B(niǎo).思維定勢(shì)C.智力低下D.反應(yīng)遲鈍15.科學(xué)家通過(guò)觀察蜻蜓飛行而發(fā)明直升機(jī)，這其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）。A.定勢(shì)B.遷移C.原型啟發(fā)D.問(wèn)題表征16.阿基米德為了解決“皇冠是否摻假”問(wèn)題，冥思苦想，嘗試了很多想法，但都失敗了。然后去洗澡時(shí)忽然想到了解決問(wèn)題的方法，這是（）。A.原型啟發(fā)B.醞釀效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.寬大效應(yīng)17.創(chuàng)造力是指人們運(yùn)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）。A.思維技能B.思維品質(zhì)C.思維程序D.能力或特性18.強(qiáng)調(diào)遷移的決定因素是“頓悟”的學(xué)說(shuō)是（）。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)19.會(huì)騎自行車(chē)，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車(chē)，這主要受下列哪種機(jī)制的影響（）。A.變式B.定勢(shì)C.正遷移D.負(fù)遷移20.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)21.根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，可將遷移分為（）。A.正遷移和負(fù)遷移B.順向遷移和逆向遷移C.一般遷移和特殊遷移D.水平遷移和垂直遷移22.研究“如何減少空氣污染，提高環(huán)境質(zhì)量”，這類(lèi)問(wèn)題主要屬于（）。A.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題B.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題C.界定清晰的問(wèn)題D.有準(zhǔn)確答案的問(wèn)題23.初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程中哪個(gè)階段？（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段B.理解問(wèn)題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗(yàn)假設(shè)階段24.問(wèn)一個(gè)人三點(diǎn)水(氵)加一個(gè)“來(lái)”字讀什么之后,再問(wèn)他三點(diǎn)水(氵)加一個(gè)去字是什么,他竟然一時(shí)語(yǔ)塞,不知道這(法)讀什么字,導(dǎo)致這個(gè)人出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）。A.功能固著B(niǎo).原型啟發(fā)C.定勢(shì)D.知識(shí)表征25.下列屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是（）。A.根據(jù)已知條件解應(yīng)用題B.根據(jù)公式計(jì)算球場(chǎng)的面積C.如何寫(xiě)一篇作文D.根據(jù)速度公式計(jì)算旅行時(shí)間26.以下屬于醞釀效應(yīng)的例子的是（）。A.看到鳥(niǎo)飛,發(fā)明了風(fēng)箏B.想了好久的都想不出辦法干脆不想了,結(jié)果過(guò)一會(huì)突然有了解答C.看到別人的辦法不錯(cuò)也跟著用D.換一個(gè)角度去思考問(wèn)題27.某班舉辦關(guān)于“生活垃圾變廢為寶”的主題班會(huì)。班會(huì)上全班同學(xué)共同討論如何把生活垃圾變廢為寶。同學(xué)們都各抒己見(jiàn),提出了許多標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)。這屬于（）。A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C.發(fā)散思維訓(xùn)練D.集體研究訓(xùn)練28.一位熟讀拳法,與人比武戰(zhàn)無(wú)不勝的拳師,卻打不過(guò)自己的老婆。拳師每次都抱怨自己的婆娘不按路數(shù)進(jìn)招,害得拳法派不上用場(chǎng)。拳師主要受（）的影響。A.思維定勢(shì)B.功能固著C.醞釀效應(yīng)D.原型啟發(fā)29.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟發(fā)作用的相類(lèi)似的事物叫（）。A.原型B.原型啟發(fā)C.問(wèn)題情境D.問(wèn)題對(duì)象30.教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題。A.創(chuàng)造性B.認(rèn)知性C.有結(jié)構(gòu)D.無(wú)結(jié)構(gòu)31.人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫(huà)圖表、路線(xiàn)圖等表征問(wèn)題，這是（）的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)32.當(dāng)學(xué)習(xí)者面臨新的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境時(shí)，學(xué)習(xí)者如果利用了原有的知識(shí)或技能獲得了新知識(shí)或解決了新問(wèn)題，這種遷移是（）。A.一般遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.具體遷移33.教師把頭腦中的思維方法或思路外化出來(lái)，給學(xué)生示范，從而增強(qiáng)（）的效果。A.顯性教學(xué)B.隱蔽教學(xué)C.榜樣教學(xué)D.合作教學(xué)34.下面關(guān)于創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，正確的論述是（）。A.高智商者一定高創(chuàng)造力B.低創(chuàng)造力者一定低智商C.低智商者一定低創(chuàng)造力D.高創(chuàng)造力者不一定高智商35.在心理學(xué)上，以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向稱(chēng)為（）。A.定勢(shì)B.創(chuàng)造性C.遷移D.功能固著36.下列各關(guān)于定勢(shì)的說(shuō)法中，正確的是（）。A.定勢(shì)有利于解決常規(guī)問(wèn)題B.定勢(shì)有利于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題C.定勢(shì)有利于從新的視角思考問(wèn)題D.定勢(shì)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利影響，因此要堅(jiān)決糾正37.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是（）。A.2010年世博會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題C.劇本創(chuàng)作D.123×321＝？38.瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（）作用。A.原型啟發(fā)B.遷移C.科學(xué)幻想D.再造幻想39.問(wèn)題解決的過(guò)程一般包括四個(gè)階段，其中第三階段是（）。A.檢驗(yàn)假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.分析問(wèn)題D.提出假設(shè)40.（）是在一定的目的和條件下，運(yùn)用一切已知的信息，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值產(chǎn)品的能力。A.執(zhí)行力B.問(wèn)題解決能力C.創(chuàng)造力D.思考力41.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.抽象邏輯思維B.發(fā)散思維C.聚合思維D.演繹邏輯42.依據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造可以分為（）。A.真創(chuàng)造與假創(chuàng)造B.類(lèi)創(chuàng)造與假創(chuàng)造C.真創(chuàng)造和類(lèi)創(chuàng)造D.新創(chuàng)造與舊創(chuàng)造43.一位學(xué)生能在很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出磚頭的許多用途，表明他思維中（）較強(qiáng)。A.變通性B.獨(dú)創(chuàng)性C.流暢性D.深刻性44.在智商與創(chuàng)造力的關(guān)系上，一般而言，高創(chuàng)造力（）。A.必定是高智商B.可能有高智商，也可能有低智商C.與智商關(guān)系不大D.不可能有高智商45.以下關(guān)于“問(wèn)題”的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.問(wèn)題的解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的B.某一情境或事件是否成為問(wèn)題，這與個(gè)體的主觀的認(rèn)知與感受無(wú)關(guān)C.問(wèn)題是在給定的信息和目標(biāo)狀態(tài)之間有某些障礙需要加以克服的刺激情境D.起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間不是直接的46.穿衣不能稱(chēng)作問(wèn)題解決，根本原因在于它不符合問(wèn)題解決的（）特點(diǎn)。A.目的性B.復(fù)雜性C.認(rèn)知性D.序列性47.問(wèn)題解決過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，也是解決問(wèn)題的動(dòng)力的是（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出問(wèn)題D.檢驗(yàn)假設(shè)48.提出解決問(wèn)題的可能途徑、方法和策略，這是問(wèn)題解決階段中的（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.檢驗(yàn)假設(shè)D.提出假設(shè)49.通過(guò)問(wèn)題解決的結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)，這種檢驗(yàn)是指（）。A.間接檢驗(yàn)B.直接檢驗(yàn)C.科學(xué)檢驗(yàn)D.結(jié)果檢驗(yàn)50.（）是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決問(wèn)題的啟發(fā)。A.功能固著B(niǎo).問(wèn)題解決C.問(wèn)題醞釀D.原型啟發(fā)51.對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解的問(wèn)題屬于（）。A.一般問(wèn)題B.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題C.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題D.特殊問(wèn)題52.“如何推行素質(zhì)教育更好?”這類(lèi)問(wèn)題屬于（）的問(wèn)題。A.有結(jié)構(gòu)B.無(wú)結(jié)構(gòu)C.感性D.邏輯性53.問(wèn)題解決包含了分析、聯(lián)想、比較、推論等過(guò)程，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（）特點(diǎn)。A.目的性B.復(fù)雜性C.認(rèn)知性D.序列性54.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。A.思維程序B.調(diào)查研究C.檢驗(yàn)假設(shè)D.論證假設(shè)55.下列屬于問(wèn)題解決的是（）。A.漫無(wú)目的地幻想B.走路C.戴帽子D.發(fā)明創(chuàng)造56.分析問(wèn)題，抓住問(wèn)題的核心與關(guān)鍵，找出主要矛盾的過(guò)程是（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)57.明確問(wèn)題的關(guān)鍵是（）。A.