老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理課件

老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理李賢民概述老化伴隨的各種機(jī)能變化主要內(nèi)容11234老年人的特點(diǎn)與護(hù)理實(shí)踐要素老年患者的護(hù)理一、大學(xué)生參加社會實(shí)踐的現(xiàn)狀分析1.社會方面因素從政府層面來看，未能從科學(xué)發(fā)展觀的高度為大學(xué)生社會實(shí)踐承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，沒有從提高人才層次、縮短人才培養(yǎng)周期、提高行業(yè)素質(zhì)和提高社會勞動生產(chǎn)力的角度積極為社會實(shí)踐創(chuàng)造條件；從企業(yè)層面來看，未能把社會實(shí)踐與企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展聯(lián)系起來，只是把參加實(shí)踐的大學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)或者免費(fèi)勞動力；從家庭層面來看，家長往往把參加社會實(shí)踐當(dāng)作一項(xiàng)不務(wù)正業(yè)的活動，或?qū)⒆訁⑴c社會實(shí)踐過程中的安全問題心存疑慮。2.學(xué)校方面因素高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生參與社會實(shí)踐的重視程度不夠，對實(shí)踐活動的經(jīng)費(fèi)扶持力度不夠。主要表現(xiàn)在：第一，用于學(xué)生實(shí)踐活動的經(jīng)費(fèi)支出比例與教學(xué)支出比例相比明顯過低；第二，校園實(shí)踐活動場地等硬件條件不佳，高校無論在校園建設(shè)規(guī)劃，還是在校園設(shè)施的使用安排中，主要考慮學(xué)校教學(xué)活動的需要，不太重視學(xué)生實(shí)踐活動的場地等硬件建設(shè)和設(shè)施配備；第三，專業(yè)的、高水平的教師參與性不高。3.學(xué)生自身因素分析大學(xué)生參與社會實(shí)踐的主體意識不強(qiáng)，參與社會實(shí)踐的主動性、自覺性不高，只是把社會實(shí)踐當(dāng)作一項(xiàng)可有可無的學(xué)習(xí)任務(wù)來對待，主要表現(xiàn)為走馬觀花、敷衍了事，沒有深入、扎實(shí)地參與實(shí)踐，等到實(shí)踐結(jié)束之后，只是到實(shí)踐單位蓋個公章，寫份實(shí)踐報(bào)告就了事，甚至還有學(xué)生從網(wǎng)上下載一份報(bào)告交差，實(shí)際效果并不理想。二、大學(xué)生參加社會實(shí)踐的完善措施1.整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立、健全相對穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地首先，高校要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場競爭機(jī)制，多渠道地宣傳社會實(shí)踐活動的意義，努力尋求地方政府和社會的認(rèn)可和支持；其次，高校要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實(shí)踐基地。2.建立健全服務(wù)保障體系，加大社會協(xié)同力度首先，加強(qiáng)社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)保障；其次，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，建立法律援助制度，制定行動預(yù)案，提高處置突發(fā)事件的能力；第三，堅(jiān)持雙向受益，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，搞好雙向服務(wù)，更好地推動大學(xué)生社會實(shí)踐活動的健康持續(xù)發(fā)展。3.健全大學(xué)生社會實(shí)踐的工作運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)管理體系首先，建立社會實(shí)踐和課堂教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)體系，把社會實(shí)踐活動真正納入教學(xué)體系，對不同年級制訂不同的社會實(shí)踐內(nèi)容，規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分，并建立嚴(yán)格的成績考核制度，成績記入學(xué)生檔案；其次，建立科學(xué)的管理評價(jià)制度。改進(jìn)社會實(shí)踐評價(jià)方法，制定社會實(shí)踐評比標(biāo)準(zhǔn)；第三，建立切實(shí)可行的激勵機(jī)制，積極鼓勵更多的專業(yè)教師投身于指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐的工作，充分發(fā)揮專業(yè)教師的理論及優(yōu)勢，加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的指導(dǎo)。4.提高對大學(xué)生社會實(shí)踐的認(rèn)識加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳，提高社會各界對大學(xué)生社會實(shí)踐活動重要性的認(rèn)識，形成合力，全方位地支持大學(xué)生社會實(shí)踐活動。對大學(xué)生而言，社會實(shí)踐具有完善個體的社會化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能，能達(dá)到實(shí)踐育人的目的?！疚南颠|寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃大學(xué)生思想政治政治教育專項(xiàng)課題：高校大學(xué)生“核心價(jià)值觀”教育的時(shí)效性研究。課題編號：JGZXS13110。隨著體育課程改革的深入和推進(jìn)，中小學(xué)需要的是具有新理念、新型教學(xué)方式和教學(xué)手段的體育教育工作者。但是，現(xiàn)在高校體育教育專業(yè)本身的改革嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育教學(xué)改革進(jìn)程。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，接受的還是老師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行的教學(xué)方式。他們并沒有學(xué)會、也不知道如何運(yùn)用新型教學(xué)方式。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為體育教師職前獲得知識和能力的主要途徑的高等院校體育教育專業(yè)，應(yīng)進(jìn)行適應(yīng)新體育課程需要的改革。同時(shí)，要求體育教育專業(yè)的教師在教學(xué)培養(yǎng)過程中，從封閉的、傳授式的方式轉(zhuǎn)變到開放的、研究式的方向發(fā)展。一、體育教育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀1.教師的絕對權(quán)威角色在以往的教學(xué)過程中，教師上課要求有組織、有紀(jì)律的進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)、活動都要統(tǒng)一、有秩序地進(jìn)行，沒有自由發(fā)揮的過程。教師有絕對的權(quán)威，學(xué)生必須按照老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，課堂氣氛沉悶、壓抑，師生關(guān)系也是上下關(guān)系。2.“填鴨式”的應(yīng)試教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。術(shù)課教學(xué)中，教師只是采用單一的講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)；理論教學(xué)時(shí)，教師往往是一言堂的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是單一的被動接受。教師圍繞考試內(nèi)容教，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。學(xué)生常常是不考不學(xué)、小考小學(xué)，大考猛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常常是考完試不久，就忘了學(xué)了些什么。3.“競技化”的教學(xué)方法在體育教育專業(yè)的技術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生所采用的教學(xué)方法與訓(xùn)練運(yùn)動員的方法基本相同，很少結(jié)合該運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)給學(xué)生講授應(yīng)通過怎樣的練習(xí)去促進(jìn)他們的整體健康水平的提高，使這些未來的體育教育工作者，并沒有在學(xué)習(xí)中學(xué)會采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。4.終結(jié)性的評價(jià)方式長期以來，無論是體育理論課程還是體育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)，往往都是由單一的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所決定。這種評價(jià)方式，只有少數(shù)人獲得鼓勵，體驗(yàn)到成功，大多數(shù)學(xué)生并不能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。從另一個層面來講，終結(jié)性評價(jià)往往是到學(xué)期末才進(jìn)行對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中常常得不到及時(shí)有效的反饋，也不能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。這種終結(jié)性的評價(jià)方式，忽略了“以人為本”的理念。二、體育教育專業(yè)的教學(xué)改革1.構(gòu)建和諧的課堂氣氛與師生關(guān)系改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，建構(gòu)和諧的新型師生關(guān)系是體育課程改革的重要方面。民主、平等、友好的師生關(guān)系，愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)是在師生平等對話過程中進(jìn)行的，學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程師生的交往、互動狀態(tài)，這是與傳統(tǒng)教學(xué)的重要區(qū)別。在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)的作用。教學(xué)活動中，不再是教師的一言堂，而是創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。2.教師教學(xué)方法、手段的改革―改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，其基本的行為和認(rèn)知取向。改變學(xué)生傳統(tǒng)的、單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，提倡采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這就給體育教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)。教師首先要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變以教師為中心、課堂為中心的局面，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，才能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的新型人才。（1）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與他主學(xué)習(xí)相對立的一種學(xué)習(xí)方式。（余文森等.1999）。美國密執(zhí)安大學(xué)的賓特里奇（Pintrich.2000）教授認(rèn)為:“自主學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中，學(xué)生首先為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后監(jiān)視、調(diào)節(jié)、控制由目標(biāo)和情境特征引導(dǎo)和約束的認(rèn)知、動機(jī)和行為。自主學(xué)習(xí)活動在學(xué)生的個體、環(huán)境和總體的成就中起中介作用。”（2）探究學(xué)習(xí)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的；而知識的更新是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展的。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能緊跟時(shí)代的步伐。研究是一個真正的學(xué)習(xí)過程。探究學(xué)習(xí)是一種提出問題、設(shè)計(jì)探究活動、得出結(jié)論并評判結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。提倡這種教學(xué)模式的研究者認(rèn)為，科學(xué)家用來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的策略是可以傳授給學(xué)生的，學(xué)生一旦掌握了這些策略，也就相應(yīng)地形成了主動探究和解決問題的習(xí)慣和能力。（3）合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以小組學(xué)習(xí)為形式，旨在促進(jìn)學(xué)生合作從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種集體的自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，使教學(xué)和學(xué)習(xí)都能取得成功。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生接受的幫助不僅來自教師，還有同伴的幫助也是非常有效的支持。同學(xué)間的互動教與學(xué)，相互配合會加大學(xué)習(xí)的深度和廣度。應(yīng)當(dāng)指出的是，以上三種教學(xué)方式存在著相互支持、互為補(bǔ)充的關(guān)系。教師可根據(jù)教學(xué)的具體情況，單獨(dú)使用其中的一種或?qū)煞N學(xué)習(xí)方式結(jié)合在一起使用。3.改革教學(xué)評價(jià)方式:過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合修訂考試大綱，將以往只注重終結(jié)性的評價(jià)方式，修改為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。以評促教、以評促學(xué)，體育教師根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況選擇評價(jià)內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅有利于體育教師對學(xué)生的評價(jià)更客觀、更全面、更準(zhǔn)確，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生考試前突擊學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。三、結(jié)論體育教育專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過程，要從封閉的、傳授式的方式轉(zhuǎn)變到開放的、研究式的方向發(fā)展。要培養(yǎng)新型的體育教育工作者，高校體育教育專業(yè)教師應(yīng)首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要以學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的主線，教師的導(dǎo)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)教學(xué)方式及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)方式是體育教育專業(yè)的教學(xué)改革重點(diǎn)。高校體育教育專業(yè)的教師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法理論的學(xué)習(xí)和研究?！爸挥芯哂辛己脤I(yè)發(fā)展水平的高校教師才能培養(yǎng)具有良好的專業(yè)發(fā)展的學(xué)生―準(zhǔn)中小學(xué)體育教師?！崩夏昊颊叩奶攸c(diǎn)及護(hù)理16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。老1老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理李賢民老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理2概述老化伴隨的各種機(jī)能變化主要內(nèi)容11234老年人的特點(diǎn)與護(hù)理實(shí)踐要素老年患者的護(hù)理概述3概述·衰老是人類面臨的一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,人一出生就意味著成長,當(dāng)嬰兒生長成熟為一個成年人時(shí),成長的進(jìn)程便發(fā)生了改變,身體的功能開始逐漸退化直至死亡,這種機(jī)體功能的下降直至死亡的過程稱為衰老,也稱為老化概述4概述世界衛(wèi)生組織(WHO)把老年人定義為超過一定的年齡的人,并提出兩個標(biāo)準(zhǔn):在發(fā)達(dá)國家將65歲及以上的人群定義為老年人;而在發(fā)展中國家則將60歲及以上人群稱為老年人。概述5《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》指出,到2020年,老年人口將達(dá)到248億;到2050年,老年人口總量將達(dá)到4億。中國將面臨人口老齡化的人口總量過多的雙重壓力。如何做好老年護(hù)理,顯得尤為重要,這也是一個值得我們思考、規(guī)范的問題?！吨袊丝诶淆g化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》指出,到2020年,老6老化伴隨的各種機(jī)能變化—運(yùn)動機(jī)能的變化運(yùn)動系統(tǒng)老年人的腦細(xì)胞數(shù)量減少,腦回變淺,腦溝增寬,導(dǎo)致其相應(yīng)的沖動傳導(dǎo)功能下降,進(jìn)而影響隨意運(yùn)動的身體姿勢的維持老化伴隨的各種機(jī)能7老化伴隨的各種機(jī)能變化——感覺機(jī)能的變化·皮膚皮膚的抵抗力下降,易受機(jī)·眼和視覺眼部皮膚松弛,上眼瞼下械、物理、化學(xué)等刺激損傷;皮垂,下眼險(xiǎn)脂肪袋膨出,眼角出現(xiàn)皺膚松弛、出現(xiàn)皮紋,且年齡越長,紋;老視,是出現(xiàn)得最早、容易被察皺紋越多而深;面部皮膚變得蒼覺的老化;容易發(fā)生視網(wǎng)膜黃斑退化白;皮膚干燥、粗糙、無光并伴有糠秕狀脫屑;容易發(fā)生出血等老化伴隨的各種機(jī)能變化——感覺機(jī)能的變化8老化伴隨的各種機(jī)能變化——感覺機(jī)能的變化·聽覺老人對高音調(diào)的聽覺失去正·味覺味蕾數(shù)量逐漸減少,味覺功常的聽力;聽力逐漸減退或喪失能逐漸減退。其中對于甜、咸接辨別聲音方向的能力降低,噪音收器的影響最大環(huán)境中聽力障礙明顯;定位功能·嗅覺嗅球萎縮,嗅覺敏感性降低,減退;容易受到外傷因素的損害;對氣味的分辨能力下降,這使得耳鳴音呈高頻性,由間斷性逐漸老年人對危險(xiǎn)環(huán)境的辨別度降低發(fā)展為持續(xù)性等嗅覺功能的減退會造成食欲缺乏老化伴隨的各種機(jī)能變化——感覺機(jī)能的變化9老化伴隨的各種機(jī)能變化—生理功能的變化呼吸系統(tǒng)的變化出現(xiàn)桶狀胸;肺活量降低,20歲到70歲時(shí),最高肺活量減少40%呼吸后殘留在肺內(nèi)的空氣增加,使肺氧氣交換能力下降;易出現(xiàn)吞咽功能失調(diào),引起窒息;加溫加濕和防御功能降低,易發(fā)生吸入性肺炎和呼吸道感染問醫(yī)生老化伴隨的各種機(jī)能變化—生理功能的變化10老化伴隨的各種機(jī)能變化—一生理功能的變化循環(huán)系統(tǒng)動脈老化僵硬;心臟最大輸出量減少;極限心率降低,休息時(shí)平均心率為66次/分,70歲時(shí)平均率為62次/分,80歲時(shí)平均心率為59次/分;容易出現(xiàn)心律失常;心功能代償能力較差,易誘發(fā)心力衰竭;易發(fā)生體位性低血壓,易出現(xiàn)血壓上升,血壓波動大,心臟雜音等老化伴隨的各種機(jī)能變化—一生理功能的變化11老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理課件12老年患者的特點(diǎn)及護(hù)理課件13老年患