小學(xué)數(shù)學(xué)“年-月-日”的教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“年\月\日”的教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程背景下,如何把這節(jié)課上出點(diǎn)新意,是我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)苦苦思考的問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！绷x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容是“年、月、日”的教學(xué),這種課型的教學(xué),與學(xué)生的日常生活的聯(lián)系比較大,因此,教學(xué)不能與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)脫離,應(yīng)多舉例子,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中,聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并進(jìn)行良好的愛(ài)國(guó)主義教育,下面是筆者的教學(xué)淺見(jiàn)。一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),老師播放一段視頻,請(qǐng)你看完后用一句話說(shuō)明是()年()月()日發(fā)生了什么事情?學(xué)生c:……教師:這些都是很有意義的日子,象剛才那樣,我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候,往往要告訴人們是哪一年哪一月哪一日(師擦掉括號(hào)內(nèi)容,只剩下“年月日”的板書(shū)),年月日和我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)分秒一樣,都是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就共同來(lái)探究年月日的一些知識(shí)。教師:記載這些時(shí)間用了哪些單位?教師:我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)、分、秒是較短的時(shí)間單位,今天我們就設(shè)計(jì)目的:新課導(dǎo)入以開(kāi)國(guó)大典和申奧為契機(jī),引入課題,既滲透了愛(ài)國(guó)主義教育,自然的引出了課題,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)年月日知識(shí)的興趣,積極主動(dòng)的投入到本堂課的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)注重學(xué)科性的知識(shí)聯(lián)系,讓學(xué)生科學(xué)的了解年月日的形成。二、媒體輔助,探究新知教師出示課件:同學(xué)們,你們知道年、月、日是怎樣形成的嗎?(學(xué)生能說(shuō)一部分,但不完善)讓我們跟著屏幕一起走進(jìn)浩瀚的宇宙,看看太陽(yáng)、地球、月亮究竟是怎么運(yùn)動(dòng)的?(課件演示)一年、一月、神奇的宇宙啊!同學(xué)們們知道嗎,地球繞太陽(yáng)一圈的時(shí)間是一年,月亮繞地球一圈的時(shí)間大約是一月,地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一師:請(qǐng)同學(xué)們觀察2008年日歷,教師同時(shí)用課件課件出示幾年的二月的日歷。然后問(wèn):1.一年有幾個(gè)月?2.一年中哪幾個(gè)月是31天?4.二月有多少天?5.你自己的生日是幾月幾日?(2)教學(xué)大月、小月師:習(xí)慣上,我們把有31天的月份叫做大月(板書(shū):大月)。師:想一想,把有30天的月份起個(gè)什么名字?師:二月份既不是31天,又不是30天,那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字?師:同學(xué)們數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?生:(自由發(fā)言)師:現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。師:為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。7個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。)(3)教學(xué)平年、閏年師:我們通過(guò)觀察不同年份的二月發(fā)現(xiàn),二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,然后教師指出:指出二月是一個(gè)特殊的月份,根據(jù)這個(gè)特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書(shū):平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書(shū):閏年)。師:這就是說(shuō),要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個(gè)月的天的天數(shù)記錄在下面的表格里。學(xué)生回答后,教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色。師:閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的,同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示,看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?分46秒。為了方便,人們把一年定為月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。)師:按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下,2008年是平年還是閏年?往前推算,哪一年是閏年?師:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢?我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)師:這就是說(shuō),要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷,下面這些年份是平年還是閏年?課件出示計(jì)算結(jié)果:當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí),教師通過(guò)讓學(xué)生查萬(wàn)年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí),本上的注釋,認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。(教師補(bǔ)充小知識(shí):每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年,時(shí)間差不是整整24小時(shí),年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充三、通過(guò)習(xí)題鞏固,加強(qiáng)理解1.找規(guī)律2.判對(duì)錯(cuò)(2)一年中有7個(gè)大月,5個(gè)小月。()(4)小京的爸爸去北京旅游,準(zhǔn)