小學信息技術scratch教案

信息技術學科信息技術學科--1-第一課初識scratch教學內容scratch教材分析本節(jié)課是scratch單元的起始課，學生在本課的學習之前，尚無編寫程序的學問根底，因此本課的內容有著重要的引領作用。從教材的內容角度分析，本課的教學重點在于scratch學情分析的程序語言把握起來應當格外感興趣。教學目標要求學問與技能初步了解scratch的界面。2.過程與方法結合生活，生疏模塊的功能。3.情感態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)體驗信息技術課堂教學的建構性特診，幫助學生形成拓展性思維。教學重點Scratch教學難點Scratch疑點分析Scratch教學預備scratch教學過程一、激發(fā)興趣，導入課今日，我們一起來生疏一個朋友，看一看它是誰呢？〔flash，小貓為主角〕它就是我們的伙伴，是以為聰明的馬戲明星哦，它有很多本領?！瞫cratch〕信息技術學科信息技術學科--4-板書課題〕Scratch貓翻跟頭、讓小魚自由地游。…〔CAI，介紹歷史〕學生了解軟件的歷史學問它的主要界面包括幾個局部功能區(qū)：包含一些常用功能控件區(qū)：對演示區(qū)的角色進展的區(qū)域。角色區(qū)：顯示當前全部角色的區(qū)域。演示區(qū)：演示設計好的腳本的區(qū)域。四、練習腳本搭建小貓已經預備好了，讓我們一起給它編寫活動的程序吧選定“控件區(qū)”的掌握模塊，將其中的“當綠旗被點擊”積木拖動到“腳本區(qū)”積木的后面。單擊播放，讓小貓說“你好”2秒學生編寫腳本，讓小貓自我介紹。全課總結小貓還有更多的功能等著我們呢。板書設計18.scratchscratch軟件scratchscratch教學內容角色和舞臺教材分析念，在內容體系上有嚴密聯系的關系。學問點3“設置背景”則屬于單獨的一個學問概念，在內容體系上獨立成篇。但背景和角色之間也有親熱的聯系，可以將背景看作是一個特別的角色。在教材中，著力表達了兩者之間的內在聯系與區(qū)分。學情分析教學目標要求學問與技能能理解角色的概念?？梢酝ㄟ^三種方式導入角色。2.過程與方法依據實際狀況導入肯定的角色。3.情感態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)體驗積木式程序編寫方式，進展學生創(chuàng)思維。教學重點導入角色的方法。教學難點繪圖編輯器的使用。疑點分析圖形繪制的美觀度。教學預備多媒體教學網絡。教學過程一、復習與導入復習舊知依據例題復習scratch主要功能模塊的名稱以及用途。〔學生復習〕Scratch〔板書：第19角色和舞臺〕授一：生疏“角色“scratch我們翻開軟件，默認的角色就是小貓?！撤_軟件，生疏小貓角色，并嘗試轉變它的大小的方向。三、任務二：增“角色”伍，讓我們一起發(fā)出邀請吧。方法一：繪制角色scratch方法二：從文件夾中選擇的角色scratch方法三：令人驚喜的角色Scratch〔學生同步練習，通過三種方式，參加三個不同的角色〕四、任務三：設置背景scratch臺是角色活動的場景，舞臺的背景為角色的活動供給適合的環(huán)境?！矊W生通過學問遷移，自我嘗試設置背景〕教師點評，并提出改進意見。全課總結色的圖片便于我們以后學習使用。板書設計19.角色和背景生疏“角色”增“角色”繪制角色來一個令人驚喜的角色設置背景信息技術學科信息技術學科--6-教學內容移動和旋轉教材分析涉及馬戲團的活動，并將此活動加以豐富，為串起后續(xù)的整體活動供給支持。學情分析師可以涉及肯定的活動幫助學生復習。教學目標要求1.學問與技能能夠初步理解scratch移動的方法。2.過程與方法通過具體的實例把握移動角色的技巧。3.情感態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)通過構造性思維的訓練，養(yǎng)成良好的思辨習慣。教學重點Scratch教學難點Scratch疑點分析如何依據場景，選擇適合的角色旋轉方式。教學預備多媒體教學網絡。教學過程第一課時一、復習與導入〔檢查上節(jié)課的作業(yè)〕同學們，上節(jié)課中，我們一起學習了角色和舞臺，大家生疏了的朋友，誰來給我們展現信息技術學科信息技術學科--8-他的朋友呢〔學生展現自己的作品〕好朋友，在一起，歡快做玩耍！今日，我們讓好朋友在一起來快活地做一個精彩的玩耍吧〔出示課題〕第一個活動“閑逛”翻開軟件，從文件夾中導入角色將“角色2”重命名為：小狗，并拖動到舞臺中適宜的位置110選擇“遇到邊緣就反彈”控件，并拖動到“移動10步”控件后面〔學生操控〕其次個活動“賽跑”選擇小狗“角色資料表中的”的其次個按鈕只允許左右旋轉單擊開頭，小狗在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉身〔學生操作〕其次課時一、提示與導入〔展現上節(jié)課的作品〕是誰〔導入小鳥〕第三個活動：小鳥自由飛行1：點擊角色運動被點擊”控件拖動到“腳本區(qū)”選擇“掌握”模塊，選擇控件，并拖動到“腳本區(qū)”的“當角色二被點擊”控件后面選擇動作模塊，將其中的移動10步控件拖動到“腳本區(qū)”的重復執(zhí)行控件中間連續(xù)選擇動作模塊，選擇“面對”控件，并選擇為“面對鼠標指向本區(qū)”的“移動10步”控件后面〕三、總結與展現全課總結轉的方法。在其次節(jié)課中，小動物們還有更加精彩的演出呢，同學們做的都格外的棒。板書設計20．移動和旋轉移動“角色”3．角色的運動遇到邊緣就反彈面對…信息技術學科信息技術學科--9-教學內容歡快的小貓教材分析知，教學時應加強這方面學問的介紹。學情分析學生在把握動作控件中“移動面的生疏，是后續(xù)章節(jié)學習的根底。教學目標要求學問與技能了解舞臺屬性。2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)通過不同的程序指令應用，培育發(fā)散創(chuàng)力量。教學重點教學難點不同命令的組合應用。疑點分析教學預備scratch教學過程信息技術學科信息技術學科--10-一、復習導入〔觀看小貓移動旋轉的程序范例〕生：前進、旋轉學生示范操作師：掌握小貓運動的命令還有很多。今日，我們連續(xù)學習動作指令二、自主合作，學習知任務一：了解舞臺屬性1.〔PPT〕教師介紹舞臺屬性，幫助學生理解坐標任務二：設置小貓運動設置舞臺背景繞場跑步自主學習，分析“移動”指令用法〔X，Y〕坐標值的意義匯報展現，共享學習成果師生評價，深化學習認知3.小貓?zhí)铚贤幷?，理解指令意義4.小貓跟隨鼠標器移動教師示范講解學生上機練習體會循環(huán)執(zhí)行的效果三、穩(wěn)固練習，強化認知實踐園：在命令與意義之間連線導入一個角色，設置動作指令，讓他在舞臺運動全課總結旋轉……除了這些，還有很多指令用來掌握角色行動，我們下節(jié)課連續(xù)學習。板書設計21．歡快的小貓1.舞臺中心〔0,0〕2.X3Y軸面對…信息技術學科信息技術學科--19-教學內容：歡快的魚兒教材分析：XP面組成，也是“畫圖”程序的起始課?！爱媹D”是三學情分析：圖”就是對它們的一個應用。教學目標要求：能理解能理解塊，并將該模塊插入到

模塊可以產生指定區(qū)間的隨機數。模塊搭建一個 條件模模塊尖型孔中，掌握角色滿足“隨機數等于1”這個條件4．能用模塊和模塊，掌握角色隱蔽在其他角色的下面。4．能用模塊和模塊，掌握角色隱蔽在其他角色的下面。教學重點：能理解隨機數命令。學會使用模塊和學會使用模塊和模塊。教學預備：教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情境魚兒，在海洋里自由地游覽；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里閑適地游動；魚兒們是多么的自由歡快，魚兒，在海洋里自由地游覽；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里閑適地游動；魚兒們是多么的自由歡快，教師翻開文件夾Animation例子，同學可以看一看scratch個例子?；貞浺怀讨兴伎家韵履_本：如何搭建魚兒游動的腳本？回憶掌握機器人跳舞用過的腳步。讓魚兒自由游動，如何掌握魚兒在不同位置來回游動？啟發(fā)學生：嘗試用另一種腳本，可以實現嗎？在當前角色信息處調整角色的初始狀態(tài)。層模塊的應用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再翻開一個scratch窗口，開頭創(chuàng)作。四、共享作品，相互學習將自己的作品用FTP上傳一次。五、我們的收獲全課總結提高自己搭建腳本的力量。你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以連續(xù)去探究。板書設計：歡快的魚兒教學內容：胖胖吞吃魚教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。模塊和承受播送模塊和承受播送模塊掌握不同角色之間2．能用模塊和2．能用模塊和模塊搭建一個條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，掌握角色的距離離鼠標的距離大于103．能用條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實就重復執(zhí)行模塊內部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于將該模塊插入到模塊尖型孔中，掌握角色的距離離鼠標的距離大于103．能用條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實現一種顏色遇到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內部的模塊。教學重點：會使用播送模塊。會使用條件模塊。會使用條件模塊。教學預備：教學過程：一、講故事，創(chuàng)設情景3“FishChomp”活潑歡快的小魚來回游動著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃同學們翻開同學們翻開中第3個腳本嘗試角色發(fā)學習完后，你同學們說一說腳本的意思。找出胖胖魚跟隨鼠標游動的腳本?！?〕理解：模塊的意思。并理解：假設鼠標指針離角色的距離大于〔10〕就停頓該部件?！?〕理解：模塊的意思。并理解：假設鼠標指針離角色的距離大于請同學比較么不同？

模塊和前面學過的 模塊，看一看，有什生了什么？小魚的腳本中，說一說掌握小魚歡快游動的腳本塊是哪些？小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出播送信號的？小魚播送信號后，做了些什么？板書設計：胖胖吞吃魚第七課攔球教學內容：攔球教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1．學習范例，能理解和運用模塊，掌握角色轉變方向〔角色反方1．學習范例，能理解和運用模塊，掌握角色轉變方向〔角色反方2．學習范例，能理解和運用模塊，掌握角色直到遇到指定的向2．學習范例，能理解和運用模塊，掌握角色直到遇到指定的X教學重點：能理解和運用面對模塊。能理解和運用能理解和運用后面的腳本。教學預備：教學過程：一、談話創(chuàng)設情景Scratch中有很多玩耍例子，部有一根黑色小木條隨鼠標移動攔截小球，攔截失敗小球將落到紅色區(qū)域，玩耍完畢。這個1.小球每次都是從一個固定的地方開頭往下落，指出腳本中關鍵的模塊。幫助學生1.小球每次都是從一個固定的地方開頭往下落，指出腳本中關鍵的模塊。幫助學生理解坐標的概念。2.探究覺察例腳本的意思。模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。2.理解攔球的角色〔一條直線〕隨鼠標來回移動的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？3.小球遇到攔球的角色〔一條直線〕后，反彈回去的腳本。模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。2.理解攔球的角色〔一條直線〕隨鼠標來回移動的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？3.小球遇到攔球的角色〔一條直線〕后，反彈回去的腳本。重點理解模塊在腳本中起的作用。1．再翻開一個scratch窗口，開頭創(chuàng)作。3．教師巡察指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。1．點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。通過“共享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結后和同學們溝通，將這個例子改進一下，使玩耍更有挑戰(zhàn)力。你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以連續(xù)去探究。板書設計：攔球教學內容：娃娃越障礙教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1．學習范例，能理解和運用模塊創(chuàng)立一個變量。1．學習范例，能理解和運用模塊創(chuàng)立一個變量。和和3．學習范例，能理解和運用以下腳本，掌握娃娃停留在綠色邊緣上。能理解和運用模塊創(chuàng)立一個變量。能理解和運用模塊創(chuàng)立一個變量。能理解和運用和能理解和運用和模塊。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提醒主題信息技術學科信息技術學科同學們肯定玩過超級瑪麗的玩耍，瑪麗上下跳著越過各種障礙，最終到達目的同學們肯定玩過超級瑪麗的玩耍，瑪麗上下跳著越過各種障礙，最終到達目的款類似的玩耍例子，“Games”文件夾中第8ScrollingDemo的娃娃臉消滅在藍天白云下，地面上有—座座綠色的小山二、范例研習，探究覺察8“ScrollingDemo”例子，體驗一下，看一看教師給你的爭論問題。一是：類似超級瑪麗跳上跳下；2留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？二是：將畫面始終延長〔有卷軸的感覺2留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？3．爭論一下畫面中卷動的局部--22-信息技術學科信息技術學科--23-下移動嗎？scrollx下移動嗎？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本2．修改腳本創(chuàng)立一個創(chuàng)意娃娃臉。修改腳本，創(chuàng)立特色障礙角色。四、共享作品，相互學習點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。通過“共享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結的難度系數，使玩耍更刺激。板書設計：娃娃越障礙教學內容：表情制造機教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩耍《大魚吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1．運用掌握模塊掌握角色被點擊后，開頭執(zhí)行下面的腳本。1．運用掌握模塊掌握角色被點擊后，開頭執(zhí)行下面的腳本。重點啟發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。scratch“InteractiveArt”文件夾中其他互動式范例。教學重點：啟發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)意。能運用掌握模塊。能運用掌握模塊。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景這節(jié)課我們來快活一下，送大家一個超級好玩的表情制造機，請跟教師翻開例子“InteractiveAr2“ExpressionCreator下，哇！馬上有變化，看一看是不是很好玩。探究覺察探究覺察同學們翻開這你的創(chuàng)意也來制作一個更好玩的表情探究的是：如何發(fā)揮你造型。留意掌握腳本中使用的是模塊，角色被點擊后，開頭執(zhí)行下面的腳本。同時，也可以看一看“InteractiveArt”文件夾中其他的范例，了解一下互動腳本的編寫。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再翻開一個scratch窗口，開頭創(chuàng)作。四、共享作品，相互學習點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。通過“共享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結scratch課堂時間有限，我們不行以一一來學習，課后有時間，依據教師教你的學習方法自己去摸索吧！信任大家肯定能成為設計高手。板書設計：表情制造機第十課盛裝跳舞教學內容：盛裝跳舞教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1．學習范例，復習和運用模塊中各種圖形特效的模塊。1．學習范例，復習和運用模塊中各種圖形特效的模塊。模塊中模塊和模3．學習范例，能理解和運用3．學習范例，能理解和運用模塊，掌握角色依據條件為真,執(zhí)行假設下教學重點：理解和運用假設否則模塊。教學難點：理解和運用假設否則模塊。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提醒主題MusicandDance”5“DanceDressUp”例子，點擊“DANCE按下ABCD任意一鍵，模特登臺表演了，好玩嗎？這個作品中角色腳本有的很長，動動腦，嘗試嘗試，信任你肯定能理解，行動吧！二、范例研習，探究覺察1.思考：四個女孩如何做到扭腰扭臀的動作？回憶前面用過的特效模塊。2．理解該模塊是如何在掌握四個女孩在舞臺上載歌載舞的。Dance”5“DanceDress1.思考：四個女孩如何做到扭腰扭臀的動作？回憶前面用過的特效模塊。2．理解該模塊是如何在掌握四個女孩在舞臺上載歌載舞的。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本2．發(fā)揮想象，制作不同的造型。修改腳本，使模特表演更精彩。四、共享作品，相互學習點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。通過“共享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結在今日的學習創(chuàng)作過程中，我們又一次嘗試了在作品中圖形特效的應用，會讓我們的作SCRATCH針對特效的作品，不妨去看一看，學習別人是如何在應用特效設計作品的。板書設計：盛裝跳舞教學內容：模擬試驗教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。教學目標要求：學習范例，理解如何掌握燈泡亮起來的設計方法。學習范例，理解用顏色來推斷元件安裝正確的設計方法。將燈泡換成其他的元件〔風扇、喇叭，能讓他們轉起來，響起來。將舞臺設計成電路圖；如何設計元件的兩種狀態(tài)造型〔開和閉。教學重點：理解如何掌握燈泡亮起來的設計方法。教學難點：理解用顏色來推斷元件安裝正確的設計方法。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出主題我們用一根導線把干電池的正極、負極和小燈泡連接起來，電流過燈絲的時候，燈泡會將鼠標移到開關處，看，燈泡發(fā)光了！信息技術學科信息技術學科習，探究覺察習，探究覺察同學們翻開D盤中“電路”這個例子，看一看，輕松地體驗一會，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來設計一個簡易串聯電路。本節(jié)課重點探究的是：中如何掌握燈泡創(chuàng)立三個變量，分別是開關、電池、燈泡，起什么作用？通過什么來推斷元件安裝正確的呢？腳本設計如何操作開關的開和閉的？舞臺設計變成了什么？〔開和閉、電池、燈泡〔發(fā)光和不發(fā)光〕等角色造型？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再翻開一個scratch窗口，開頭創(chuàng)作。4．演示范例，啟發(fā)學生。4．演示范例，啟發(fā)學生。相互學習點評學生作品。將自己的作”-29-信息技術學科信息技術學科--30-將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結scratch的同學，不妨設計兩個燈泡發(fā)光或多個元件同時通電的模擬試驗。板書設計：模擬試驗教學內容：海洋音樂盒教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1．學習范例，理解模塊。通過移動鼠標轉變變量〔instrument〕1．學習范例，理解模塊。通過移動鼠標轉變變量〔instrument〕2．學習范例，理解2．學習范例，理解3．學習范例，理解并運用復合模塊掌握角色在不同位置3．學習范例，理解并運用復合模塊掌握角色在不同位置4．學習范例，理解并運用復合模塊掌握角色在不同位置發(fā)出不4．學習范例，理解并運用復合模塊掌握角色在不同位置發(fā)出不同鼓聲。理解模塊。理解模塊。教學難點：通過移動鼠標轉變變量〔speed〕的值來設定直線移動的速度。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出主題OceanMusicBox”(海洋音樂盒)，來瞧一瞧，一條移動直線遇到不同的角色發(fā)二、范例研習，探究覺察二、范例研習，探究覺察么嗎？探究以下問題：如何掌握直線來回移動？研習范例，發(fā)出什么聲音？如的？同時造型有什么變化？化？么變化？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本預備選擇一個什么角色作為琴鍵？四、共享作品，相互學習1．點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。通過“共享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。全課總結scratch自己來創(chuàng)作一段奇特的音樂，讓大家賞識賞識。板書設計：海洋音樂盒第十三課奇特花園教學內容：奇特花園教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。1.學習范例，能掌握角色用模塊畫各種圖形。2.學習范例，理解并運用1.學習范例，能掌握角色用模塊畫各種圖形。2.學習范例，理解并運用和模塊掌握角色畫花。3.學習范例，能將變量的值設定在之間，通過掌握角色幸運天使在變量小于3.學習范例，能將變量的值設定在之間，通過掌握角色幸運天使能掌握角色用模塊畫各種圖形。能掌握角色用模塊畫各種圖形。能將變量的值設定在之間。能將變量的值設定在之間。教學預備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出主題scratch教師創(chuàng)作的作品---奇特花園。探究覺察到幸運天使嗎？探究一下問題：1.研習下面的關鍵的模塊嗎？2．研習下面的腳本，利用什么模塊來完成角色在舞臺上畫花？32．研習下面的腳本，利用什么模塊來完成角色在舞臺上畫花？3．如何控制角色在鼠標停留的位置畫花？--35-信息技術學科你還可以翻開scratch范例中“InteractiveArt”文件中的第7個例子“GardenSecret5信息技術學科三、自由創(chuàng)作，搭建腳本你預備選擇一個什么角色來畫畫一根“莖”？你打算設計一個什么花瓣，畫一朵什么樣的花？四、共享作品，相互學習點評學生作品。將自己的作品用FTP上傳一次。五、我們的收獲scratch塊也可創(chuàng)作很多很酷的作品。板書設計：奇特花園信息技術學科信息技術學科--36-教學內容：開幕式點火儀式教材分析：scratch練習。穩(wěn)固學生前面學過的造型切換，條件語句等學問。內容難度相比照較高，且趣味性很強，有用性較大。能夠充分調動學生學習scratch我對教材的處理方法是：以小玩?！洞篝~吃小魚》導入，利用“任務驅動”和“小組探究”的教學模式突破重點，攻克難點。依據學生的認知力量設置練習。學情分析：的程序語言把握起來應當格外感興趣。教學目標要求：從網上下載圖片，能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片素材。網上收集音樂，能用千千靜聽轉換音樂文件格式。啟發(fā)學生圍繞主題構思情景。設計舞臺和角色。培育學生在創(chuàng)作過程中對美