2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《紀(jì)念白求恩》

三級(jí)備課（集體備課）:課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間2022年月日第周星期備課次數(shù)授課內(nèi)容12紀(jì)念白求恩毛澤東計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)本節(jié)備寫(xiě)：第2課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法和正面、側(cè)面相結(jié)合介紹人物的方法。過(guò)程與方法2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3、學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法，理解其作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的方法。教學(xué)方法教學(xué)用具默讀、自主合作、探究討論、講授法等板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程個(gè)人教學(xué)札記復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入文章1.作者贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)，用了怎樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么作用？（結(jié)合課后練習(xí)二思考）明確：文章用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。2.第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？明確：“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。三、合作探究本文運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫(xiě)法?！皵ⅰ奔锤嬖V別人一件事，“議”即表達(dá)作者對(duì)人、事或物的看法、見(jiàn)解和主張。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析敘議結(jié)合的寫(xiě)法。第一段：作者為了論證要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神，先通過(guò)敘事，寫(xiě)出他的這種做法就是國(guó)際主義，接著提出觀點(diǎn)，然后再引用列寧主義的觀點(diǎn)論述白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。這樣的敘議結(jié)合很好地論證了自己的觀點(diǎn)。第二段：夾敘夾議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。第三段：先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，然后聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。第四段：先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。四、語(yǔ)言品析快速默讀文章，品析本文的語(yǔ)言有什么特色？用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說(shuō)明了白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。教學(xué)過(guò)程個(gè)人教學(xué)札記如“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！庇秒p重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！边@是什么句式，把它變?yōu)榭隙ň?，看看二者的表達(dá)效果有什么不同？這是一個(gè)雙重否定句，“沒(méi)有一個(gè)不”是限制性詞語(yǔ)，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外地都佩服，都為他的精神所感動(dòng)，把“沒(méi)有一個(gè)不”變成“都”就是肯定句。個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都被他的精神所感動(dòng)。連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句更顯得斬釘截鐵不可動(dòng)搖，增強(qiáng)了表達(dá)效果，更好的表現(xiàn)了白求恩精神感人之深。用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！蔽?、拓展延伸思考我們身邊有像白求恩這樣的人嗎？可以和大家分享分享。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)。1、積累課后詞語(yǔ)。2、完成本課學(xué)習(xí)之友的練習(xí)題。教學(xué)反思(教后記)教案檢查記錄表指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值檢查記錄（意見(jiàn)或建議）得分按時(shí)完成情況按時(shí)上交，做到提前一天備課，沒(méi)有出現(xiàn)備大教案現(xiàn)象。5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確立情況符合《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)了對(duì)《課標(biāo)》的解讀與細(xì)化，目標(biāo)具有可檢測(cè)性。重、難點(diǎn)的確立符合學(xué)生實(shí)際情況。15教學(xué)過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)情況在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法選擇合理。40課堂練習(xí)、課后思考題及作業(yè)布置具有針對(duì)性。作業(yè)能夠分層布置。板書(shū)設(shè)計(jì)能夠使重點(diǎn)內(nèi)容一目了然。20規(guī)范與創(chuàng)新教案環(huán)節(jié)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，布局合理、美觀。課型齊全。能夠體現(xiàn)出集體備課內(nèi)容。10教學(xué)反思認(rèn)真及時(shí)有深度的反思教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上的實(shí)施情況，并對(duì)后續(xù)教學(xué)提出自己的意見(jiàn)或建議。10評(píng)價(jià)結(jié)果85分－100分為優(yōu)秀，60分－84分為合格，60分以下為不合格。得分：評(píng)價(jià)等級(jí)：