數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)精編版（3篇）

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?精編版?____?學(xué)年即將?過去，可?以說緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?全體數(shù)學(xué)?教師認真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?在繼續(xù)推?進我校“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的同時，?把新課程?標準的新?思想、新?理念和數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。一、?課程標準?走進教師?的心，進?入課堂?我們怎樣?教數(shù)學(xué)，?《國家數(shù)?學(xué)課程標?準》對數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評估?教育價值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數(shù)學(xué)?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。?二、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?本學(xué)年?我們每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實?踐者，為?保證新課?程標準的?落實，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?。把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程。在?教研組長?的帶領(lǐng)下?，緊扣新?課程標準?，和我校?“自主-?創(chuàng)新”的?教學(xué)模式?。在有限?的時間吃?透教材，?撰寫教案?，根據(jù)本?班學(xué)生情?況說課、?主講、自?評;積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?推敲完善?出精彩的?案例。實?踐表明，?這種備課?方式，既?照顧到班?集的實際?情況，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢互補?，從而整?體提高備?課水平。?課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對今?后改進課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評是十分?有用。課?前準備不?流于形式?，變成一?種實實在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學(xué)?積累了許?多有益的?經(jīng)驗與啟?示。綜?合起來看?教學(xué)活動?兼顧到知?識教育與?人文教育?的和諧統(tǒng)?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學(xué)習(xí)?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而非常?有價值的?努力過程?。我們在?總結(jié)成績?的同時，?不斷反思?教學(xué)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，不斷地?將公開課?上的精華?延伸運用?于日常教?學(xué)實踐。?努力處理?好數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)?系，努力?處理好應(yīng)?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識和能?力。重視?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識和創(chuàng)新?能力。?常思考，?常研究，?常總結(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅持“以?人為本，?促進學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?-創(chuàng)新”?課堂教學(xué)?模式的研?究與運用?為重點，?努力實現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評價，?激勵促進?學(xué)生全面?發(fā)展我?們把評價?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進學(xué)生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學(xué)?的有力手?段。對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價，?既關(guān)注學(xué)?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結(jié)?果有利于?樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進學(xué)?生的發(fā)展?。本學(xué)?年我們在?作業(yè)評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業(yè)做?出評價，?學(xué)生自查?后給予改?正。四?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成堅?持以教學(xué)?為中心，?強化管理?，進一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機結(jié)合?，促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?教師從?點滴入手?，了解學(xué)?生的認知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激?發(fā)興趣，?教給了學(xué)?生知識，?更教會了?他們求知?、合作、?競爭，培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及?方法，使?學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)?得實在，?確有所得?，向__?__分鐘?要效益。?做好教學(xué)?的每一件?事，切實?抓好單元?過關(guān)及期?中質(zhì)量檢?測。為了?使新課程?標準落實?進一步落?實，引到?老師走進?新課程，?拋磚引玉?，對新課?程標準的?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?式、教學(xué)?評估、及?教育價值?觀等多方?面體現(xiàn)。?一份耕?耘，一份?收獲。?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?精編版（?二）一?、課程標?準走進教?師的心，?進入課堂?我們怎?樣教數(shù)學(xué)?,《國家?數(shù)學(xué)課程?標準》對?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數(shù)?學(xué)教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?二、課?堂教學(xué)，?師生之間?學(xué)生之間?交往互動?，共同發(fā)?展本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想。把?數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程。?在教研組?長的帶領(lǐng)?下，緊扣?新課程標?準，和我?校“自主?-創(chuàng)新”?的教學(xué)模?式。在有?限的時間?吃透教材?，撰寫教?案，根據(jù)?本班學(xué)生?情況說課?、主講、?自評;積?極利用各?種教學(xué)資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材，反?復(fù)推敲完?善出精彩?的案例。?實踐表明?，這種備?課方式，?既照顧到?班集的實?際情況，?又有利于?教師之間?的優(yōu)勢互?補，從而?整體提高?備課水平?。課前?精心備課?，撰寫教?案，實施?以后趁記?憶猶新，?回顧、反?思寫下自?己執(zhí)教時?的切身體?會或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光點?或困惑，?是教師最?寶貴的第?一手資料?，教學(xué)經(jīng)?驗的積累?和教訓(xùn)的?吸取，對?今后改進?課堂教學(xué)?和提高教?師的教學(xué)?水評是十?分有用。?課前準備?不流于形?式，變成?一種實實?在在的研?究，課后?的反思為?以后的教?學(xué)積累了?許多有益?的經(jīng)驗與?啟示。?常思考，?常研究，?常總結(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展,進一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅持“以?人為本，?促進學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?-創(chuàng)新”?課堂教學(xué)?模式的研?究與運用?為重點，?努力實現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評價，?激勵促進?學(xué)生全面?發(fā)展我?們把評價?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進學(xué)生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學(xué)?的有力手?段。對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價，?既關(guān)注學(xué)?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結(jié)?果有利于?樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進學(xué)?生的發(fā)展?。本學(xué)?年我們在?作業(yè)評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業(yè)做?出評價，?學(xué)生自查?后給予改?正。四?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成堅?持以教學(xué)?為中心，?強化管理?，進一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機結(jié)合?，促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學(xué)?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)精編?版（三）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束?，我的教?學(xué)工作已?落下帷幕?，這一學(xué)?期我擔(dān)任?的是高一?年數(shù)學(xué)的?教學(xué)工作?，由于是?新課改年?段，對于?我來說是?一個新的?挑戰(zhàn)，回?想半年的?工作，感?覺有成功?也有不足?，現(xiàn)本人?就從政治?思想方面?、教育教?學(xué)方面和?工作考勤?方面做如?下總結(jié)：?一、政?治思想方?面并積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，不斷?的提高自?己的理論?水平和教?育教學(xué)水?平，以適?應(yīng)教育的?發(fā)展，時?刻以做為?一個優(yōu)秀?數(shù)學(xué)教師?應(yīng)該具備?的條件來?要求自己?，努力做?到更好。?二、教?育教學(xué)方?面要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是把握住?重要的課?堂___?_分鐘。?為了上好?每一堂課?，我堅持?做到以下?幾點1?、認真做?到全面的?備課新?課改使得?原來簡單?的寫寫教?案，列列?知識點就?算是備課?的方法再?也不能適?應(yīng)新時期?的教學(xué)的?要求了，?所以我們?的備課要?認真做到?如下三個?方面：?⑴、備教?材：認真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念吃透?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應(yīng)?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。⑶?、備教法?：考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?2、努力?營造活躍?的課堂?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性固然重?要，但活?躍課堂，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?顯得更為?重要，所?以我努力?做課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，注?重層次。?3、注?重抓好后?進生轉(zhuǎn)化?要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?包括輔導(dǎo)?學(xué)生課業(yè)?和抓好學(xué)?生的思想?教育，尤?其在后進?生的轉(zhuǎn)化?上，本學(xué)?期在對后?進生轉(zhuǎn)化?工作上，?注意針對?不同的學(xué)?生采取不?同的方法?，先全面?了解學(xué)生?的基本情?況,爭取?準確的找?出導(dǎo)致“?差”的原?因。并?在情感上?溫暖他們?，取得他?們的信任?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，在和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重;?還有在批?評學(xué)生時?，注意陽?光語言的?使用，使?他們真正?意識到自?己所犯的?錯誤或自?身存在的?缺點，通?過自身的?努力盡快?的趕超其?他同學(xué)?三、工作?考