培訓(xùn)課件建筑裝飾裝修工程

培訓(xùn)課件：建筑裝飾裝修工程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜培訓(xùn)課件：建筑裝飾裝修工程培訓(xùn)課件：建筑裝飾裝修工程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜建筑裝飾裝修工程什么是建筑裝飾裝修?建筑物主體工程完成以后進行的裝潢和修飾處理在小學(xué)英語教學(xué)階段，最主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效英語學(xué)習(xí)策略，對學(xué)生“聽、說、讀、寫”等英語能力進行基礎(chǔ)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生在小學(xué)階段年齡特點和小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提出創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境和情景教學(xué)法。本文將對如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和如何將情景教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中進行探究，并提出具體意見，幫助提升小學(xué)英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一、如何在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境小學(xué)英語教學(xué)主要目的就是讓學(xué)生能聽得懂，能使用英語表達(dá)自己的想法。而創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境包含兩個方面，首先是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)硬環(huán)境。這種方式是讓學(xué)生在日?；顒又校瑵撘颇貙τ⒄Z產(chǎn)生印象，從而讓英語教學(xué)變得事半功倍，在這方面，教師可以在班級空白墻壁上粘貼英文字母表和音標(biāo)表等符合小學(xué)英語日常教學(xué)需求的海報，還可以讓學(xué)生自己收集英文名言粘貼在家中，讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能感受到濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。其次就是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)軟環(huán)境。這種方式就是讓學(xué)生處于一個英語環(huán)境中，需要教師在課堂教學(xué)和日常教學(xué)中不斷努力。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，長期處于一個語言環(huán)境中，有助于學(xué)習(xí)這門語言。因此小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)多使用英語和學(xué)生進行交流，并使用肢體語言、圖片等幫助學(xué)生理解。教師還可以為學(xué)生播放電影和音樂等，為學(xué)生提供聽英語的機會，培養(yǎng)學(xué)生英語語感。為了避免“啞巴英語”，教師在創(chuàng)立英語學(xué)習(xí)軟環(huán)境時，可以讓學(xué)生輪流朗讀英語課文、舉辦小型英語演講等，促進學(xué)生說英語，還可以教學(xué)生唱英文歌曲，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行情景教學(xué)在Unit1Gostraighton和Unit2It’satthestation等課程教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體動畫進行教學(xué)。教師可以在基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束后，將學(xué)生分成不同英語學(xué)習(xí)小組，并在小組內(nèi)?檠?生設(shè)立問路人、指路人等角色。然后教師利用多媒體設(shè)備投影地圖，讓“問路人”向“指路人”就具體地點進行詢問，“指路人”根據(jù)教師地圖回答“問路人”，小組內(nèi)可以輪流擔(dān)任兩種角色，對學(xué)生問路能力和指路能力進行有效鍛煉，提高學(xué)生實際掌握能力。教師還可以設(shè)置一種趣味教學(xué)模式。即利用多媒體課件和實景地圖設(shè)立情景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)航儀，然后教師隨機在實景地圖中前進或轉(zhuǎn)彎，學(xué)生使用英語對教師行動進行描述。這兩種方式都可以讓學(xué)生處于較真實情景中，特別是第二種方式。不僅可以讓學(xué)生在情景中提高對Gostraighton和It’satthestation課程內(nèi)知識點的掌握情況，還可以在交流過程中，提高學(xué)生英語實際使用能力和交流能力，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相關(guān)教學(xué)情景這種方式就是根據(jù)英語教學(xué)實際內(nèi)容和生活實際設(shè)立相關(guān)教學(xué)情景，讓學(xué)生對情景產(chǎn)生真實感，不是生硬將自己套入其中。例如在Module8中的Unit1We’regoingtovisitHainan和Unit2Samisgoingtorideahorse等課程教學(xué)過程中，教師就可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生就自己曾經(jīng)去過的地方進行討論。這種討論不同于前兩種方式，是學(xué)生的真實經(jīng)歷，因此學(xué)生就更容易進入情景中，不會產(chǎn)生疏離感。學(xué)生還可以通過討論豐富自身認(rèn)識，在討論過程中容易出現(xiàn)學(xué)生不會的單詞，也可以加強學(xué)生詞匯量。同時學(xué)生在討論過程中，教師可以對學(xué)生英語發(fā)音進行指導(dǎo)，并將自己放在學(xué)生朋友位置上，拉近師生之間的距離，學(xué)生也可以在討論過程中加深對彼此的了解，建立友情。良好交流可以對學(xué)生交流能力和英語實際應(yīng)用能力有所幫助，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其實，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式的方式還有很多，想要創(chuàng)立良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境也有很多方法，因此在實際英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點進行選擇。在選擇時，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡特點，將英語教學(xué)變得更加有趣，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一、豐富課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂存在著很多弊端，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂通常都是由教師演練和學(xué)生自主操作兩個部分組成，這種課堂模式往往都是學(xué)生按照老師在課堂前半部分所演練的操作步驟進行操作，這種練習(xí)方式并不能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，學(xué)生在課后很容易就會忘記是如何操作的。在構(gòu)建一個高效的信息技術(shù)課堂中教師應(yīng)該要豐富課堂教學(xué)模式，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變以教師講授為主的落后課堂模式。在初中信息技術(shù)課堂中教師可以運用專題式課堂模式進行教學(xué)。專題式教學(xué)模式是指教師根據(jù)一個學(xué)期或者一個時間段內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，把這些教學(xué)內(nèi)容按照不同的專題進行分類，例如在計算機基礎(chǔ)操作中列出“文字的不同輸入”、“圖片的處理”、“視頻的制作”等不同的專題，再進行分類教學(xué)?；蛘呤沁x擇一些初中生比較感興趣的專題進行教學(xué)，如當(dāng)下非常流行的“P圖技術(shù)”，如果教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生就會很容易失去耐心去學(xué)習(xí)，除了不聽教師講課后，還可能會擾亂課堂秩序。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會愿意投入到課堂的學(xué)習(xí)中，才會主動去學(xué)習(xí)，這對于構(gòu)建一個高效的初中信息技術(shù)課堂是非常重要的。二、精心組織課堂教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境良好的課堂情境是高效課堂的基本內(nèi)容之一。教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課堂有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。就拿課堂導(dǎo)入來說，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，很大程度上能決定一節(jié)課的成敗，一段生動有趣的視頻、一張漂亮且寓意深刻的圖片，一個小故事，一個與學(xué)生息息相關(guān)的事例都可以用來引入新的課題，吸引學(xué)生的注意力。2.小組合作，“兵教兵式”教學(xué)計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，再就是家庭條件不同等各種因素，其水平參差不齊。為了解決這個問題，我做了多種實踐。覺得“兵教兵”是一種比較有效的方法，但單純的叫學(xué)生去“兵教兵”，他們有點“心不甘，情不愿”，根據(jù)我校其他學(xué)科實施學(xué)教案分組教學(xué)的現(xiàn)狀，我充分利用班內(nèi)小組，以小組長為中心，由教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組長監(jiān)控，完成的好的、快的，必須幫助一名差的學(xué)生，否則不能獲得自由上機的時間；再者幫助一名學(xué)生完成任務(wù)后還能在小組內(nèi)獲得相應(yīng)的得分。該措施不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使其在幫助其他學(xué)生的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高自己的技能；再者也避免了先完成任務(wù)的學(xué)生去玩游戲，更重要的是幫助“差生”補了上來，可謂“一舉四得”。3.運用游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式所謂游戲教學(xué)，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，以促進教學(xué)變得生動、有趣。比如：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中，巧用“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲，可提高學(xué)生的計算機操作技能。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個關(guān)口，學(xué)生每闖過一關(guān)，心中就多一分成就感，他們在忘情地“玩”中不知不覺地熟練了指法，熟知了換擋鍵、退格鍵、功能鍵等多個鍵的功能與操作。由于借鑒了游戲的設(shè)疑、挑戰(zhàn)、自主等理念，把教?W目標(biāo)隱蔽于游戲活動中，遵循了學(xué)生的心理特征，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動機，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從樂趣中既獲得知識、陶冶了情操，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力，而且能讓他們在自主訓(xùn)練中增強計算機基本技能。三、多層次進行評價信息技術(shù)課程評價的原則是要有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，課改要求建立促進學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的評價體系，一種面向終身需求、未來發(fā)展的評價體系。信息技術(shù)教學(xué)評價應(yīng)注重評價對課程教學(xué)的激勵和促進作用，弱化評價的選撥和甄別作用。在實際的教學(xué)過程中應(yīng)采用多種評價方式進行綜合評價，通過良好的評價促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性提高。1.做好多層次評價通過學(xué)生自我評價與小組互評，可以拉近學(xué)生之間的距離，溝通學(xué)生之間的感情，從而實現(xiàn)學(xué)生成為評價的主體。另一方面由于學(xué)生之間自我評價，小組互評，學(xué)生可以充分交流制作經(jīng)驗，交流心得體會，從而相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互促進，相互提高。2.注重學(xué)生個體差異對不同層次的學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量，評價時要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和個性。同時評價時要注意激勵性，對不同程度的學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)中有進步都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，這樣才能使學(xué)生在體驗的過程中獲得成功的喜悅，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有利于增強信心。在實際信息技術(shù)課程教學(xué)中，可以采取多種形式相結(jié)合的方法對學(xué)生進行綜合評價。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采用等級制（如劃分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次），各個等次應(yīng)明確好的方面和不足的方面，便于學(xué)生改進提高?？傊畔⒓夹g(shù)課程高效課堂之路還很長，需要教師在平時的教學(xué)中認(rèn)真貫徹有效教學(xué)理論，不斷提高和完善自身理論水平，在實踐中總結(jié)好經(jīng)驗。在平時的信息技術(shù)課程的教學(xué)中，應(yīng)做好“六備”工作，努力創(chuàng)造條件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，進而才會打造更多更高效的信息技術(shù)課堂。培訓(xùn)課件：建筑裝飾裝修工程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的1建筑裝飾裝修工程建筑裝飾裝修工程2什么是建筑裝飾裝修?建筑物主體工程完成以后進行的裝潢和修飾處理什么是建筑裝飾裝修?3建筑裝飾工程作用°避免風(fēng)吹、日曬、雨淋和有害物質(zhì)侵害調(diào)節(jié)溫度、濕度、光照防御灰塵、射線建筑裝飾工程作用4建筑裝飾工程按用途分類保護裝飾:防大氣、有害介質(zhì)侵入和人為污染功能裝飾:保溫、隔音、防火、防潮、防腐飾面裝飾:美化建筑空間利用:方便生活建筑裝飾工程按用途分類5建筑裝飾工程按部位分類外墻裝飾內(nèi)墻裝飾樓地面裝飾門窗裝飾頂棚裝飾°隔斷裝飾建筑裝飾工程按部位分類6建筑裝飾工程特點工程量大施工工期長造價高耗用勞動力多建筑裝飾工程特點7樓地面的裝飾工程基層—結(jié)構(gòu)層°墊層—中間層面層裝飾層樓地面的裝飾工程8常見樓地面構(gòu)造1.整體樓地面構(gòu)造水泥砂漿樓地面特點:造價低,施工方便,易起砂,起灰細(xì)石混凝土地面特點:耐用、強度高、不起灰、整體性好現(xiàn)澆水磨石地面特點:美觀、平整、光潔、不起塵、防水、造價高常見樓地面構(gòu)造9常見樓地面構(gòu)造2塊材式樓地面特點:耐磨、易清洗、剛性大,造價相對較高。常見樓地面構(gòu)造10常見樓地面構(gòu)造3木樓地面特點:富有彈性、耐磨、不起灰、易清潔、不泛潮、紋理及色澤自然美觀;耐火性差、易腐蝕、易裂、易翹曲變形粘貼式架空式實鋪式常見樓地面構(gòu)造11培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程12培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程13培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程14培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程15培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程16培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程17培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程18培訓(xùn)ppt課件建筑裝飾裝修工程19謝謝騎封篙尊慈榷