一堂好課的十要素

一堂好課的十要素

一堂好課，有四“高妙”：理、意、想、自然。礙而實(shí)通，曰理高妙；出事意外，曰意高妙；講出幽微，如清潭見(jiàn)底，曰想高妙；非奇非怪，剝落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自然高妙。要達(dá)到這四“高妙”，須蘊(yùn)含“十大要素”。

要素一：講課要有熱情度1.對(duì)學(xué)員要熱愛(ài)。學(xué)員是我們的兄弟伙，學(xué)員是我們的老朋友，學(xué)員是我們的“衣食父母”。學(xué)員能夠來(lái)到我們學(xué)校，是對(duì)我們的信任，是對(duì)我們的肯定，是對(duì)我們的鼓勵(lì)。我們除了心懷感恩，心存感激，就只有感謝了。2.對(duì)專題要熱心。事業(yè)是神圣的，創(chuàng)業(yè)是艱辛的。我們拿到一個(gè)專題，首先要生歡喜心，其次要有敬畏心，中途要有耐煩心，關(guān)鍵要有自信心。少一點(diǎn)得失心，多一點(diǎn)平常心，一點(diǎn)不要分心，千萬(wàn)不要灰心。3.對(duì)講課要熱情。熱血沸騰，熱情奔放，熱情洋溢，才能使人“熱淚盈眶”。精神煥發(fā)，精神百倍，精神抖擻，方能達(dá)到“驚濤裂岸”。講課可以是演說(shuō)，可以是評(píng)書，可以是小品，可以是話劇，可以是戲班唱戲。鑼鼓敲起來(lái)，賓客自然來(lái)。要素二：講課要有感染力1.內(nèi)容要有感染力。對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)自身的探密，對(duì)靈魂的追尋，對(duì)國(guó)家的眷戀，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)親人的牽掛，對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，對(duì)大自然的呵護(hù)，對(duì)美好未來(lái)的憧憬，對(duì)逝去時(shí)光的反思，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的打磨。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。2.形式要有感染力?；蛐蹨啠驔_淡，或纖秾，或沉著，或高古，或典雅，或洗煉，或勁健，或綺麗，或自然，或含蓄，或豪放，或縝密，或疏野，或清奇，或委曲，或飄逸，或曠達(dá)。面上掃開(kāi)十層甲，眉目才無(wú)可憎；胸中滌去數(shù)斗塵，語(yǔ)言方覺(jué)有味。3.過(guò)程要有感染力。一堂好課，就像一首名曲，讓人余音在耳，裊裊不絕；就像一幅名畫，使人心動(dòng)神移，流連忘返；就像一首名詩(shī)，動(dòng)天地感鬼神，照燭三才，暉麗萬(wàn)有。學(xué)員對(duì)于一堂好課，就像久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，如饑似渴，廢寢忘食；就是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。要素三：闡述問(wèn)題要深入淺出，有啟發(fā)性1.不能深入深出。功底深厚，專業(yè)扎實(shí)，研究問(wèn)題透徹深入，是我們追求的目標(biāo)。但是“莫測(cè)高深”或者用于“高峰論壇”，或者適宜孤芳自賞，肯定不便相互溝通。“非名山不留仙住，是真佛只說(shuō)家?！?。講課需要“四合”：天合、地合、人合、己合，即根據(jù)天時(shí)地利人和與自己的狀況隨時(shí)隨地隨人隨己進(jìn)行調(diào)整。2.不能淺入淺出。自己走馬觀花，自己盲人摸象，自己囫圇吞棗，結(jié)果當(dāng)然只有拾人牙慧，邯鄲學(xué)步，東施效顰。雖然人模人樣，卻白白浪費(fèi)了大好光陰。“見(jiàn)識(shí)”三階段：見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水；見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水；見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水。如果僅僅“見(jiàn)山是山”，不過(guò)肉眼凡胎一個(gè)。那就只好“淺入淺出”了。3.不能淺入深出。有兄弟仨聽(tīng)人說(shuō)他們胸?zé)o點(diǎn)墨。于是去買了瓶墨水，喝完之后果然聰慧起來(lái)。老大說(shuō)，幸好鼻孔向下，不然下雨時(shí)要被灌死。老二說(shuō)，幸好腳板朝前，不然牽牛時(shí)要被踩死。老三說(shuō)，幸好乳房在胸，如果長(zhǎng)在背上，不曉得晚上啷個(gè)睡覺(jué)。專業(yè)知識(shí)不夠，培訓(xùn)技巧不熟，卻常常發(fā)布驚人的學(xué)術(shù)成果。這就是“淺入深出”。要素四：闡述問(wèn)題要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，有聚焦點(diǎn)1.不能開(kāi)中藥鋪。一是要點(diǎn)要簡(jiǎn)練。不要想到多少算多少。一般以三點(diǎn)為宜。二是論證要簡(jiǎn)練。不能走到哪里黑就到哪里歇。三是例子要簡(jiǎn)練。不要連篇累牘，肆意而為。這需要精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，精挑細(xì)選，才能厚積薄發(fā)。2.不能癡人說(shuō)夢(mèng)。一是教學(xué)對(duì)象要看準(zhǔn)確。見(jiàn)到屠夫就說(shuō)豬，見(jiàn)到秀才就說(shuō)書。路逢劍客須呈劍，不是詩(shī)人不獻(xiàn)詩(shī)。看菜吃飯，見(jiàn)風(fēng)吹火。二是教學(xué)方式要選準(zhǔn)確。調(diào)研員班適宜傳統(tǒng)，中青班可以時(shí)尚，村干班講究實(shí)際，婦干班可以感性。三是教學(xué)語(yǔ)言要用準(zhǔn)確。不隔靴搔癢，不拖泥帶水。3.不能是話匣子。一要訓(xùn)練說(shuō)短話。訓(xùn)練概括，訓(xùn)練歸納，訓(xùn)練提煉?！叭赵禄\中鳥，乾坤水上萍”，“唐虞揖遜三杯酒，湯武征誅一局棋”。二要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。不要眉毛胡子一把抓，屙尿擤鼻子，兩頭不放過(guò)。三要捕捉興奮點(diǎn)。要讓人坐不住，要讓人走不開(kāi)，要讓人有一肚子的話急于找人說(shuō)，要讓人不斷的點(diǎn)頭。要素五：課程內(nèi)容要嫻熟，運(yùn)用自如1.對(duì)直接講稿要熟。熟能生巧，瓜熟蒂落，輕車熟路，駕輕就熟。否則只能照本宣科。2.對(duì)學(xué)科體系要熟。一個(gè)專題是一個(gè)系統(tǒng)的縮影，是一棵大樹(shù)的枝葉。胸藏百萬(wàn)兵，胸中書萬(wàn)卷，胸有成片竹，才能庖丁解牛。3.對(duì)兄弟專題要熟。天文與地理，黨史與黨建，人文與科學(xué)。文質(zhì)彬彬，然后君子。博學(xué)篤志，左右逢源。要素六：課程內(nèi)容要充實(shí)，信息量大1.包容的東西要多。內(nèi)容充實(shí)不等于滿堂灌，不等于堆時(shí)間，關(guān)鍵有干貨?！案韶洝本褪侨藗兾粗?，知之不多之貨，知而未言之貨，言而不透之貨。人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之。2.囊括的信息要大。信息量大不等于因特網(wǎng)，不等于萬(wàn)花筒，關(guān)鍵要解渴。教師是園丁，要因地制宜；教師是裁縫，要量體裁衣；教師是醫(yī)生，要對(duì)癥下藥；教師是建筑師，要鋪路搭橋。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的合作者。3.表達(dá)的角度要新。角度要新不等于驚世駭俗，但一定豁人耳目，不等于標(biāo)新立異，但一定沁人心脾，關(guān)鍵開(kāi)眼界?；虼髿獍蹴?，或玲瓏剔透，或天馬行空，或行云流水。兩個(gè)空拳握古今，一條竹杖挑風(fēng)月。要素七：教學(xué)內(nèi)容要能夠反映學(xué)科前沿1.要有新觀念。要充滿時(shí)代氣息，充滿新鮮空氣。不要老掉牙，不要老古董，不能老是老把式，老態(tài)龍鐘，老氣橫秋，在那里老調(diào)重彈、老生常談，不斷翻老皇歷，盡干些老牛拖老爺車的事。2.要有新思想。師者，傳道授業(yè)解惑者也。道之所存，師之所存也。道是什么？就是思想。培訓(xùn)是“充電”，是“加氧”，是“換腦”。充什么，加什么，換什么？那就是新思想。3.要有新成果?！叭绻阆胱尳處煹膭趧?dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使學(xué)生上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！庇兴伎迹艜?huì)有思想，有研究，才會(huì)出成果。教學(xué)要反映時(shí)代精神，要展現(xiàn)個(gè)人成果。要素八：教學(xué)對(duì)象要能夠引發(fā)啟迪思考1.要授人以漁。成功的教育，不是看你學(xué)了多少知識(shí)，而是看你能不能形成自主學(xué)習(xí)的能力?！敖逃褪堑饶惆颜n堂上學(xué)習(xí)的東西都忘記了，剩下的東西就是教育”，這“剩下的東西”是什么？就是這種自主學(xué)習(xí)的能力。我們的任務(wù)就是助人自助，授人以漁。2.要點(diǎn)到為止。你教我，我忘了；你做給我看，我可能會(huì)記??；你讓我參與，我一定能掌握。人之學(xué)問(wèn)，知能相成，猶骨象玉石，切磋琢磨。骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，乃成寶器。“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫；當(dāng)其可之謂時(shí)；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。”3.要學(xué)會(huì)留白。西洋畫注重透視，中國(guó)畫偏好留白。待人而留有余，不盡之恩禮，則可以維系無(wú)厭之人心；御事而留有余，不盡之才智，則可以提防不測(cè)之事變。美女不尚鉛華，禪師不落空寂。彩筆描空，筆不落色，而空亦不受染；利刀割水，刀不損鍔，而水亦不留痕。寒波澹澹起，白鳥悠悠下。要素九：積極調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒1.調(diào)動(dòng)要有方。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。調(diào)動(dòng)就是達(dá)到一個(gè)“活”字：活力、活動(dòng)、活躍。紅杏枝頭春意鬧，云破月來(lái)花弄影。教師要有“活力”。自己不發(fā)光，怎會(huì)有陽(yáng)光。教師心如止水，學(xué)生肯定死水微瀾。教學(xué)要有“活動(dòng)”。研討是活動(dòng)，情景模擬是活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是活動(dòng)。教室要很“活躍”?！斑@里的黎明靜悄悄”只是暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的前奏，或者高潮之間的過(guò)度。教室不可以鴉雀無(wú)聲，只可以“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。2.調(diào)動(dòng)要有力。人吃五谷雜糧，難免七情六欲。人皆有所好，人必有所好。人有善念心，也有惡相隨。教育就是要點(diǎn)燃心中的佛燈，克制潛藏的魔念；教育就是要鼓舞人心，激發(fā)愛(ài)心，純潔良心，升華善心，摒棄私心，消除惡心，打壓驕心，塑造陽(yáng)光心態(tài)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，扣人心弦才能調(diào)動(dòng)有力。3.調(diào)動(dòng)要有度。近事毋俗，近情毋纖。拙不露態(tài)，巧不露痕。寧近無(wú)遠(yuǎn)，寧樸無(wú)虛。所謂度，即難易的程度，適宜的跨度，挖掘的深度，合理的坡度，多變的角度，合適的速度，適中的密度以及理想的熱度。以心才能換心，將心才能比心。要素十：有效利用教學(xué)媒體1.不能不用。教學(xué)媒體，可以擴(kuò)大教學(xué)的信息量，可以提高課堂的教學(xué)效率，可以使教學(xué)的內(nèi)容更加形象和生動(dòng)。不能“吊起臘肉吃白飯”。2.不能濫用。要根據(jù)課程和對(duì)象的不同特點(diǎn)，調(diào)整和選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，不能一種方式“通吃”，一個(gè)課件“通用”。3.用到好處。教學(xué)媒體要注