談?wù)n程考核中的三項基本工作模板課件

談?wù)n程考核中的三項基本工作xxxxx2019年4月21日1謝謝觀賞2019-4-21談?wù)n程考核中的三項基本工作xxxxx2019年4月21日1謝

課程考核說明編寫規(guī)范課程形成性考核管理與實施考試試題試卷的編制與管理

2謝謝觀賞課程考核說明編寫規(guī)范2謝謝觀賞

課程考核說明編寫規(guī)范

3謝謝觀賞課程考核說明編寫規(guī)范3謝謝觀賞一、課程考核說明總體要求二、課程考核說明的制定三、考核說明的修訂四、時間要求4謝謝觀賞一、課程考核說明總體要求4謝謝觀賞一、課程考核說明總體要求5謝謝觀賞一、課程考核說明總體要求5謝謝觀賞

課程考核說明是根據(jù)課程教學大綱所規(guī)定的教學目標、教學內(nèi)容和教學要求，結(jié)合多種媒體教材，以及電大遠程開放教育教學活動和測評活動的一般規(guī)律，對課程考核內(nèi)容、考核要求、考核方式方法和應(yīng)用手段等加以規(guī)范的基本文件。主要包括課程考核有關(guān)說明、考試說明、課程考核內(nèi)容、試題類型及規(guī)范解答舉例四部分。6謝謝觀賞課程考核說明是根據(jù)課程教學大綱所規(guī)定（一）課程考核有關(guān)說明課程考核說明主要包括考核對象，考核目標，考核依據(jù)，考核方式。1.考核對象明確本課程考核對象的教育層次及所適用的科類、專業(yè)。

2.考核目標結(jié)合培養(yǎng)目標和教學目標，確定本課程考核的目標。7謝謝觀賞（一）課程考核有關(guān)說明7謝謝觀賞評價方法3.考核依據(jù)說明本課程所使用的教學大綱和多種媒體教材（包括教學大綱審定日期，教材主編、出版單位、出版日期等）。明確課程考核說明是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。4.考核方式采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，或其中單一方式。8謝謝觀賞2019-4-21評價方法3.考核依據(jù)8謝謝觀賞2019-4-215.計分方法說明形成性考核和終結(jié)性考試各自在課程考核中的地位和作用，以及在課程綜合成績中所占的比例及計算方法。課程綜合成績一般按百分制記分，60分及以上為合格，可以獲得課程學分。形成性考核成績在綜合成績中所占比例一般為20%，可根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和要求有所增減。當形成性考核成績在綜合成績中所占比例大于30%時，要求形成性考核和終結(jié)性考試成績均達到60分及以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學分。9謝謝觀賞5.計分方法9謝謝觀賞

（二）考試說明說明本課程終結(jié)性考試時間是多少分鐘，試卷是閉卷、開卷還是半開卷，采用紙質(zhì)試卷還是計算機網(wǎng)上考試，以及允許考生攜帶何種工具或資料等。10謝謝觀賞（二）考試說明10謝謝觀賞

（三）課程考核內(nèi)容和要求考核內(nèi)容是指根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學知識點和重難點按本學科教學單元或知識體系列出的考核知識點，分為重點掌握、掌握、了解三個層次，原則上重點掌握的內(nèi)容占總成績的70%、掌握的占20-25%、了解的占10-5%。11謝謝觀賞 （三）課程考核內(nèi)容和要求11謝謝觀賞

（四）試題類型及規(guī)范解答舉例按照本課程考試試題類型舉例，每種題型提供1～3道樣題，并附標準答案及解答說明。12謝謝觀賞2019-4-21

（四）試題類型及規(guī)范解答舉例12謝謝觀賞20

課程考核說明制定工作主要包括三個環(huán)節(jié)

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考核說明編制考核說明審定（或修訂）考核說明發(fā)布13謝謝觀賞課程考核說明制定工作主要包括三個環(huán)節(jié):13謝謝觀賞（一）課程考核說明的編制新開課程根據(jù)教學大綱的要求編制課程考核說明。課程組或命題組根據(jù)教學大綱要求，啟動考核說明編制工作。新開課程和需要修改考核說明的課程原則上于開學前一學期末8周前進行考核說明審定或修訂。14謝謝觀賞（一）課程考核說明的編制14謝謝觀賞

（二）課程考核說明的審定各學科學院負責組織考核說明的編制、研討和審定工作；考核說明的審定既可單獨進行，也可以專業(yè)為單位集中組織進行；考核說明的審定，須聘請3名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的相關(guān)學科專家，其中可聘請1名地方電大多年從事一線教學工作的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師參加審定。課程考核說明的審定一般經(jīng)過考試中心初審和組織專家評審兩個程序。組織專家評審時，需要填寫考核說明審定意見書15謝謝觀賞（二）課程考核說明的審定15謝謝觀賞考核說明的審定標準：（1）考核目標應(yīng)從屬于課程培養(yǎng)目標和教學目標；（2）考核能力是考生經(jīng)過學習能夠達到的，又是教學大綱所要培養(yǎng)的能力；（3）考核方式和計分方法能夠保證考核目標和能力的實現(xiàn)；（4）考核目標和能力要求明確；（5）考核說明的內(nèi)容不能超出教學大綱的內(nèi)容；（6）審定結(jié)論分為三種：可用、修改后可用、不可用。16謝謝觀賞考核說明的審定標準：16謝謝觀賞（三）課程考核說明的發(fā)布與廢止通過審定的考核說明原稿和專家審定意見書由學科學院集中上交到中央電大考試中心存檔；中央電大考試中心負責統(tǒng)一在網(wǎng)上發(fā)布?？己苏f明修訂后，原版考核說明自動廢止，由考試中心負責撤消。17謝謝觀賞（三）課程考核說明的發(fā)布與廢止17謝謝觀賞

三、考核說明的修訂考核說明使用年限一般與教學大綱、多種媒體教材使用年限相同。教學大綱或多種媒體教材修訂后，應(yīng)及時修訂考核說明。特殊情況下如因考試改革需要調(diào)整形成性考核比例和考試時間，需要及時調(diào)整考核說明部分內(nèi)容。若調(diào)整內(nèi)容超過三分之一需重新審定；小于三分之一者，由主持教師簽字確認。18謝謝觀賞三、考核說明的修訂18謝謝

8.考核說明建檔

9.考核說明發(fā)布考試中心驗收修訂量大于1/3教學大綱修訂的課程要求修訂

3.編寫考核說明初稿

5.召開考核說明審定會

6.上交學院辦公室

7.集中上交考試中心1.新開課程根據(jù)教學大綱要求學科學院院長審查簽字修訂量小于1/3（含）4.考試中心初審2.組建課程組或命題組填寫考核說明修訂表19謝謝觀賞8.考核說明建檔9.考核說明發(fā)布考試四、時間要求各學科學院于每學年5月（11月）10日之前將下學期需要變更或?qū)彾ǖ恼n程考核說明統(tǒng)一交到中央電大考試中心；考試中心于每學年6月（12月）10日之前將考核說明統(tǒng)一發(fā)布在網(wǎng)上。20謝謝觀賞四、時間要求20謝謝觀賞

課程形成性考核管理與實施

21謝謝觀賞課程形成性考核管理與實施21謝謝觀賞一、基本形式二、基本方法三、設(shè)計原則和要求四、成績評定和評審五、成績管理22謝謝觀賞一、基本形式22謝謝觀賞形成性考核的目的：實施形成性考核，是強化素質(zhì)教育，加強教學過程指導和管理的重要手段；是改革考核內(nèi)容，改進考核方式、方法的重要措施；是科學測評學生學習效果，反饋學習信息，促進學生自主學習，提高學生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。23謝謝觀賞形成性考核的目的：23謝謝觀賞一、基本形式形成性考核有階段性學習測驗、教學實踐活動、專題討論、小組學習、學習記錄等基本形式。（一）階段性學習測驗。是根據(jù)課程教學安排布置的階段性綜合測驗。綜合性測驗可以是小論文、研究報告、案例分析、學習總結(jié)等任務(wù)，也可以是類似考卷的測試任務(wù)。每門課程一般安排３—6次，指導教師根據(jù)學生完成測驗的次數(shù)和質(zhì)量評定成績。24謝謝觀賞一、基本形式24謝謝觀賞（二）教學實踐活動。是學生參與、體驗、感受、操作的學習活動，也是學生運用所學知識進行理論驗證、實踐、創(chuàng)新的過程。指導教師根據(jù)學生在教學實踐活動中的綜合表現(xiàn)進行成績評定。教學實踐活動一般分為兩種形式：一是課程教學大綱規(guī)定必須完成的教學實踐活動，學生不參加或考核成績不合格不能參加終結(jié)性考試，此類教學實踐活動稱為“必做實驗”，如口試，上機操作、實驗、設(shè)計等；二是為提高學生實際應(yīng)用和實踐創(chuàng)新能力而在形成性考核任務(wù)中規(guī)定的教學實踐活動。25謝謝觀賞（二）教學實踐活動。是學生參與、體驗、感受、操作的學習活動，（三）專題討論。是指在學生的學習過程中，要求學生在指定時間，圍繞一定的主題，對課程的重點、難點內(nèi)容，或者是拓展性內(nèi)容集中進行的課堂討論、小組討論或者網(wǎng)上討論。指導教師可根據(jù)學生參加、發(fā)言、發(fā)言提綱、總結(jié)他人觀點、參加討論的體會等記錄情況給予評價并評定成績。26謝謝觀賞2019-4-21（三）專題討論。是指在學生的學習過程中，要求學生在指定時間，（四）小組學習。指要求若干學生組成一個學習小組，有計劃有目的地進行協(xié)作學習活動。小組學習要有學習時間、地點、方式、內(nèi)容、參加者、學習效果、存在問題等記錄。指導教師根據(jù)小組學習記錄進行成績評定。27謝謝觀賞（四）小組學習。指要求若干學生組成一個學習小組，有計劃有目的（五）學習記錄。指要求學生通過閱讀文字教材、運用光盤、上網(wǎng)等手段進行學習，記錄學習時間、學習內(nèi)容、學習方式、掌握知識程度，對難點、重點以及疑難問題的理解等，這是考核學生自主學習的一種主要形式，如“紙質(zhì)記錄袋”、“電子文件夾”等。指導教師根據(jù)學習記錄，了解學生的學習情況，給予學習指導，評價學生的進步并進行成績的評定。28謝謝觀賞（五）學習記錄。指要求學生通過閱讀文字教材、運用光盤、上網(wǎng)等

階段性學習測驗、教學實踐活動側(cè)重于考核學生對學習內(nèi)容的掌握情況，可稱為學習內(nèi)容考核；專題討論、小組學習、學習記錄側(cè)重于考核學生的學習態(tài)度、學習過程、學習方法、學習效果等，可稱為學習過程考核。29謝謝觀賞階段性學習測驗、教學實踐活動側(cè)重于考核學生對學習內(nèi)容的

二、基本方法根據(jù)形成性考核任務(wù)的要求，可以選擇不同的考核方法。考核手段可以采取紙筆考核、計算機（單機）或網(wǎng)絡(luò)考核等，考核方式可以采用開放式、半開放式考核或者封閉式考核。開放式考核指學生不受時間（或者時間是一個較長的時間段，只有截至日期）和地點的限制，按照考核要求，自主完成考核內(nèi)容；半開放式考核指學生受時間（或者時間是一個較短的時間段，有起止時間要求）和地點的限制、可參閱資料，集中完成考核內(nèi)容；封閉式考核指學生不得攜帶任何資料，要在規(guī)定的地點和規(guī)定的時間內(nèi)完成考核任務(wù)，與閉卷考試相同。30謝謝觀賞2019-4-21

二、基本方法30謝謝觀賞2019-4-21三、設(shè)計原則和要求（—）設(shè)計原則1．啟發(fā)性原則。在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)從復(fù)述性考核向創(chuàng)造性考核方向轉(zhuǎn)變，在題型設(shè)計上應(yīng)該以客觀性題型為主向以主觀性題型為主轉(zhuǎn)變，努力為學生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮能動作用的活動舞臺，啟發(fā)、引導學生主動思考、大膽創(chuàng)新。31謝謝觀賞三、設(shè)計原則和要求31謝謝觀賞2．綜合性原則。以課程綜合為主，通過課程內(nèi)各知識點之間的綜合，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和分析、解決實際問題的能力。以跨課程綜合為輔，通過多學科知識點之間的綜合來培養(yǎng)學生靈活運用多學科知識、協(xié)同運用多方面技能的能力。3．實踐性原則。實現(xiàn)由陳述性知識測試為主向以程序性知識和策略性知識測試為主的轉(zhuǎn)變，由抽象化、模型化、理想化設(shè)計向具體化、綜合化、現(xiàn)實化設(shè)計的轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論問題和實際問題來設(shè)計任務(wù)，訓練和考察學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。32謝謝觀賞2．綜合性原則。以課程綜合為主，通過課程內(nèi)各知識點之間的綜合4．多樣性原則?？己巳蝿?wù)的設(shè)計要多樣化，提出問題的角度要多樣化，可以運用綜合法、概括法、逆向法等各種方法，考核形式要多樣化。5．適應(yīng)性原則。適應(yīng)遠程開放教育的特殊性和成人的學習特點，形成性考核方案要具有可操作性。33謝謝觀賞4．多樣性原則?？己巳蝿?wù)的設(shè)計要多樣化，提出問題的角度要多樣（二）設(shè)計要求1．形成性考核是課程考核的一個重要組成部分，必須把形成性考核作為課程考核的一個組成部分進行一體化的課程考核設(shè)計，處理好形成性考核與終結(jié)性考試相輔相成的關(guān)系。2．形成性考核任務(wù)的設(shè)計，要能夠促使學生確立正確的學習態(tài)度，開展師生之間和學生之間的交互，促使學生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上強化意義建構(gòu)，為學生創(chuàng)造學習情景，激發(fā)學生自主學習、追求知識、創(chuàng)造性學習的熱情。34謝謝觀賞（二）設(shè)計要求34謝謝觀賞3．形成性考核任務(wù)設(shè)計應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、特點選擇適當?shù)目己诵问剑w現(xiàn)學習內(nèi)容和學習過程考核兩個方面。設(shè)計適當?shù)膶W習內(nèi)容考核和學習過程考核比例。文經(jīng)類課程主要考核學生的理解、應(yīng)用、綜合判斷、想象與創(chuàng)造等能力；理工類的課程主要考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合分析、應(yīng)用、分析問題與解決問題等能力。35謝謝觀賞3．形成性考核任務(wù)設(shè)計應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、特點選擇適當?shù)目己诵问?/p>

4．形成性考核成績在課程總成績中所占的比例一般不超過20%，特殊課程（如實驗或技能要求強的課程）可以適當放寬比例。5．形成性考核任務(wù)設(shè)計要明確考核要求、時間進度、考核形式、考核標準、考核比例等。36謝謝觀賞4．形成性考核成績在課程總四、成績評定和評審（一）成績評定1．形成性考核成績由指導教師評定。2．形成性考核成績評定要客觀、公正、準確。成績一經(jīng)評定，不得隨意改動。3．各種形成性考核的成績均按百分制記錄。4．學生的課程形成性考核成績的計算方法為：X=∑（xi×λi）X——學生課程形成性考核的成績xi——第i項形成性考核任務(wù)的成績λi——第i項任務(wù)的考核成績占課程形成性考核成績的百分比。37謝謝觀賞四、成績評定和評審37謝謝觀賞（二）成績評審1．形成性考核成績由地（市）級電大責任教師評審，最終確定學生的課程形成性考核成績。2．評審中如發(fā)現(xiàn)抄襲、代作、復(fù)制等非學生本人獨立完成的現(xiàn)象，學生的課程形成性考核成績按0分、違紀處理；對不負責任的指導教師給予批評，并視情節(jié)嚴重程度決定是否繼續(xù)聘用。3．成績評審后，不得改動。38謝謝觀賞（二）成績評審38謝謝觀賞五、成績管理（一）課程形成性考核成績在綜合成績中所占比例小于或等于30%時，課程的綜合成績按以下方法管理：1．學生必須完成課程規(guī)定的教學實踐活動（必做實驗），成績及格，并且完成一半以上的形成性考核任務(wù)，方可參加終結(jié)性考試。39謝謝觀賞五、成績管理39謝謝觀賞2．課程考核綜合成績按合成成績方法計算，其計算公式為：Z=X×λ+Y×(1－λ)Z——課程綜合成績X——課程形成性考核成績λ——課程形成性考核成績占課程綜合成績的總的百分比Y——課程終結(jié)性考試成績3．課程綜合成績60分及以上為合格。40謝謝觀賞2．課程考核綜合成績按合成成績方法計算，其計算公式為：40謝4．課程綜合成績不合格，如果形成性考核總成績達到60分的，形成性考核總成績繼續(xù)有效，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性考試；如果形成性考核綜合成績未達到60分的，則須重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。5．如果學生希望取得較好的課程考核成績，則可以重新參加該門課程的形成性考核或終結(jié)性考試。41謝謝觀賞4．課程綜合成績不合格，如果形成性考核總成績達到60分的，形（二）當課程形成性考核成績在綜合成績中所占比例大于30%時，課程的綜合成績按以下方法管理：1．形成性考核成績未達到60分者，不得參加終結(jié)性考試。2．形成性考核成績和終結(jié)性考試成績均達到60分及以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學分，課程綜合成績以合成成績記錄。課程綜合成績計算公式同上。42謝謝觀賞（二）當課程形成性考核成績在綜合成績中所占比例大于30%時，3．課程終結(jié)性考試成績不及格，形成性考核及格成績繼續(xù)有效，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性考試。課程終結(jié)性考試成績和形成性考核成績均不及格，則需要重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。43謝謝觀賞3．課程終結(jié)性考試成績不及格，形成性考核及格成績繼續(xù)有效，可4．如果學生希望取得較好的課程考核成績，則可以重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。（三）地（市）級電大在期末考試前將學生形成性考核成績整理完畢，按要求將形成性考核成績（文本、數(shù)據(jù)）和形成性考核成績自評報告上報省級電大。44謝謝觀賞4．如果學生希望取得較好的課程考核成績，則可以重新參加該門課（四）省級電大根據(jù)地（市）級電大上報的形成性考核成績數(shù)據(jù)和自評報告進行審核，對有疑點的進行抽查復(fù)審，最后確認成績。45謝謝觀賞（四）省級電大根據(jù)地（市）級電大上報的形成性考核成績數(shù)據(jù)和自

考試試題試卷的編制與管理

46謝謝觀賞考試試題試卷的編制與管理46謝謝觀賞一、命制原則二、命制程序三、編制要求四、審核程序五、卷庫題庫管理47謝謝觀賞一、命制原則47謝謝觀賞一、命制原則（一）科學性原則。試題無科學性錯誤；試卷能處理好知識與能力、理論與實踐、重點與覆蓋面的相互關(guān)系。（二）合理性原則。試卷的內(nèi)容、范圍、深度均不得超出考核說明的有關(guān)規(guī)定；試卷結(jié)構(gòu)在題型、題量、題分、難度、區(qū)分度、認知層次比例方面分配合理；評分標準簡便、準確，便于把握。（三）有效性原則。組成試卷的試題具有代表性，能夠準確地測評學生掌握知識的程度和運用知識解決問題的能力。48謝謝觀賞一、命制原則48謝謝觀賞二、命制程序（一）命題組根據(jù)考核說明和課程情況確定本課程是建設(shè)題庫（利用計算機進行組卷），還是建設(shè)大型卷庫（一般10套以上試卷）或小型卷庫（一般4～6套試卷）。（二）命題組根據(jù)課程性質(zhì)、特點和考核說明制定本課程的命題方案，設(shè)計命題雙向細目表，明確考試內(nèi)容的范圍以及各個不同部分在試卷中所占的比重，認知層次分數(shù)比例，難度層次分數(shù)比例，題型、題量、題分，時間的分配。49謝謝觀賞二、命制程序49謝謝觀賞（三）命題人根據(jù)命題方案，確定各種題型所需最低限度試題數(shù)量，編制試題。在建設(shè)題庫時，題庫中可供組卷抽選的各類試題數(shù)量，須是正式考試試卷中該類試題10倍以上的數(shù)量。（四）命題組對所有試題進行審核，提出計算機組卷方案或完成組卷工作。50謝謝觀賞（三）命題人根據(jù)命題方案，確定各種題型所需最低限度試題數(shù)量，（五）對試卷進行試作。試作考試時間與正式考試時間比例原則上為1:2-1:2.5。在題庫建設(shè)中，應(yīng)對5套以上計算機組成的試卷進行試作。在卷庫建設(shè)中，應(yīng)對全部試卷進行試作。（六）對試作后的試卷進行分析、評估、反饋和修改。51謝謝觀賞2019-4-21（五）對試卷進行試作。試作考試時間與正式考試時間比例原則上為三、編制要求

（一）試題要文字簡明、用詞恰當、表意確切；（二）同一類型試題應(yīng)采用同一格式。（三）試題要各自獨立，不得相互關(guān)聯(lián)。獨立試題的分數(shù)一般控制在20分以內(nèi)。（四）試卷編制要綜合考慮試卷的總體難度、題量大小，做到難易適度、題量適當。52謝謝觀賞三、編制要求52謝謝觀賞（五）合成（包括計算機組卷）試卷時，要把同一題型的