論如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯論如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)差的狀況，多年來(lái)一直是語(yǔ)文教學(xué)工研究、探索的課題。那么，作為一名高中語(yǔ)文教師，如何提高課堂教學(xué)效率呢？幾年來(lái)我也一直在研究，并將自己的研究應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一段的實(shí)踐，成效較好。本文主要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)，緊扣每篇課文后面的問(wèn)題，自行解決課內(nèi)生字詞；查閱相關(guān)資料，了解寫(xiě)作背景；將文章多讀幾遍，弄清文章的段落結(jié)構(gòu)，使給在未學(xué)新課之前，先要把這篇文章的思路理清，做到心中有數(shù)，脈絡(luò)清晰，此外，還要提出疑問(wèn)，以激發(fā)課堂教學(xué)的活力，學(xué)生只有在做好課前預(yù)習(xí)工作后，課堂教學(xué)對(duì)他們而言才有針對(duì)性、實(shí)效性、挑戰(zhàn)性和一種疑難問(wèn)題解決之后的勝利感和自豪感，使教學(xué)活動(dòng)變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收，讓學(xué)生有一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)彩虹的豁然感，教學(xué)效果自然良好。

二、營(yíng)造融洽的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！焙玫膶?dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，集中學(xué)生的注意力，能打動(dòng)學(xué)生的心靈情感，使學(xué)生或神思飛揚(yáng)，或躍躍欲試，或期待盼望，在最短的時(shí)間里以最快的速度進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，以一種興奮的心情和強(qiáng)烈的求知欲望參與教學(xué)活動(dòng)，因此，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地制造一種有生氣、有吸引力的情境，特別是初接新班，面對(duì)新的學(xué)生，要上好第一節(jié)課時(shí)，尤為重要。

在教學(xué)中，我曾做過(guò)這樣的一種嘗試：在剛接手兩個(gè)班時(shí)，第一節(jié)課，我先向下看了幾秒鐘，然后說(shuō)：“聽(tīng)你們以前的班主任說(shuō)，你們都很聰明，充滿(mǎn)朝氣，進(jìn)取心很強(qiáng)，今天我看到了，我有幸與你們共同學(xué)習(xí)，我感到高興，我相信和你們這群天真、活潑、聰明、上進(jìn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)會(huì)是一件很愉快的事?！倍潭痰膸拙溟_(kāi)場(chǎng)白，師生間心靈溝通了，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終保持著愉快的心情和旺盛的精力，整個(gè)課堂效果很好。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方式很多，諸如介紹與課文相關(guān)的軼聞趣事，講述一則笑話或一個(gè)故事，以及介紹與教材有關(guān)的一幅圖、一件物品等，但是不管采用哪種方式，都必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，富有針對(duì)性、趣味性和啟發(fā)性，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期效果。

三、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高課堂效率

語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的主渠道，現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍、思想開(kāi)放、活潑好動(dòng)，富于幻想。所以我們要抓住這一點(diǎn)，千方百計(jì)地優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)自覺(jué)地投入到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)，使之能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓出舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能。

素質(zhì)教育雖然已提了多年，但很多教師思想還是放不開(kāi)，課堂教學(xué)照樣“滿(mǎn)堂灌”，總擔(dān)心哪個(gè)地方講不到、講不全，認(rèn)為老師總比學(xué)生講得痛快，形成老師主導(dǎo)課堂，獨(dú)斷專(zhuān)行，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，我們要走素質(zhì)教育之路，教師就必須大膽放手，敢于讓學(xué)生登上講臺(tái)，參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到“我要說(shuō)，我要學(xué)”的教學(xué)境界。

2.語(yǔ)文課堂教學(xué)要從“說(shuō)”入手，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，這是落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的交往越來(lái)越密切，作為交際的重要工具——語(yǔ)言，特別是口頭表達(dá)能力顯得更為重要。現(xiàn)在，許多教師都反映學(xué)生在課堂上不愛(ài)發(fā)言，點(diǎn)名站起來(lái)的同學(xué)也有很多事說(shuō)不出來(lái)或者發(fā)言條理不清。這給我們語(yǔ)文老師提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生敢于發(fā)言，善于表達(dá)呢？在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們存在重“寫(xiě)”輕“說(shuō)”只要考試考高分，說(shuō)不說(shuō)都是次要的，在素質(zhì)教育下我們要改變這種觀念，在教學(xué)過(guò)程中要做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”并重，這樣才能讓語(yǔ)文課堂教學(xué)高效，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，大膽質(zhì)疑。

課堂教學(xué)不僅是教師傳授知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也體現(xiàn)為師生之間情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系，民主輕松的課堂氣氛是促進(jìn)師生交流，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的豐厚的土壤，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，形成不民主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。也只有在這樣寬松的環(huán)境中教師提出的問(wèn)題才會(huì)有紛呈異彩的解答，學(xué)生才能在輕松的氛圍中積極思維，閃現(xiàn)出智慧的火花。一個(gè)民主的課堂能夠創(chuàng)設(shè)出一份輕松、積極的思維心境。而輕松積極的思維心境有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。所以，為學(xué)生創(chuàng)造出一份心理自由輕松的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的重要性。

4.激發(fā)興趣，活躍思維，提高閱讀能力

我在教學(xué)過(guò)程中還很注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中不但要注意提高閱讀的速度，而且更要提高閱讀的質(zhì)量，做好初讀、細(xì)讀和精讀的三個(gè)步驟，先讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去初次閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去細(xì)讀課文，做到有的放矢，最后再精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)略其中含義，準(zhǔn)確回答課后問(wèn)題。

四、緊密結(jié)合教材，有機(jī)滲透，拓寬課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)革命飛速發(fā)展，科學(xué)文化知識(shí)急劇增長(zhǎng)，社會(huì)越來(lái)越需要知識(shí)廣博的人才，學(xué)生單靠課堂上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該將學(xué)生引到一個(gè)更廣闊的知識(shí)天地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。我們可以根據(jù)教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀相關(guān)的書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，