習(xí)作：生活萬(wàn)花筒 教案-部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1.進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。課件。一談話導(dǎo)入生活就像萬(wàn)花筒,每天都有許多的事情發(fā)生,有令人感動(dòng)的,有令人悲傷的,也有令人贊嘆不已的。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)讓自己印象深刻的事,也許其中有一些給了你人生的啟迪,今天,我們就試著把自己心中最難忘的事寫下來(lái),和大家一起分享一下吧!(板書:生活萬(wàn)花筒)設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生自然地進(jìn)入習(xí)作學(xué)習(xí)中。二審題指導(dǎo)1.以“生活萬(wàn)花筒”為主題,選擇自己親身經(jīng)歷的或是看到的、聽(tīng)到的一件事寫下來(lái),注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫完整、寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。2.讀讀習(xí)作例文《我家的杏熟了》和《小木船》,交流這兩篇文章分別是按照什么順序來(lái)寫的。(學(xué)生自由交流)3.教師指導(dǎo)。(1)所記的是一件印象深刻的事,要集中筆觸寫好這件事,寫清事情發(fā)生的時(shí)間,可以發(fā)生在不久前,也可以是過(guò)去發(fā)生的;還要寫清地點(diǎn),可以在學(xué)校,也可以在街頭巷尾;要按一定的順序把這件事情寫清楚。(2)要認(rèn)真思考,打開(kāi)寫作的思路,可以參考教材給出的題目,從中得到啟發(fā),進(jìn)而確定選材的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生快速了解題目,把握寫作重點(diǎn)。三組織材料1.學(xué)習(xí)習(xí)作提示,確定寫作材料。(1)默讀習(xí)作提示,思考:教材中列舉了哪些事情?(出示課件2)(2)學(xué)生交流。可以是好事,也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事,日常生活中的新鮮事、樂(lè)事,總之是有意義的,寫下來(lái)能給人以啟發(fā)的事。(3)回顧親身經(jīng)歷的事,看看有沒(méi)有印象深刻的,把它寫下來(lái)。2.思考你想寫什么事,是什么原因讓你對(duì)這件事印象深刻,是激動(dòng),是傷心,還是害怕……(1)說(shuō)一說(shuō)這是一件什么事。(2)說(shuō)一說(shuō)這件事情令你印象深刻的原因。3.匯報(bào)自己的選材。請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。再請(qǐng)寫作中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),師生評(píng)議,提出建議。四突破難點(diǎn)1.寫好這篇文章重點(diǎn)是要寫清楚事情的經(jīng)過(guò),那么,如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體呢?2.小組討論,匯報(bào)結(jié)果。3.教師總結(jié):寫事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候,我們要抓住細(xì)節(jié),詳細(xì)描寫事情發(fā)生時(shí),主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。五動(dòng)筆成文根據(jù)已確定的寫作材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí),注意要把事情寫得生動(dòng)具體,要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫出這件事的經(jīng)過(guò),要表達(dá)出主人公的真實(shí)感受,文章結(jié)構(gòu)要完整、合理。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中,提高學(xué)生的寫作水平。六完成草稿,指導(dǎo)修改1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。2.引導(dǎo)學(xué)生自我修改。(1)教師指導(dǎo):可以采用朗讀的方式檢查,因?yàn)槔首x時(shí)速度相對(duì)較慢,要讀出字音就必須看清字形,因此能很好地發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤,如語(yǔ)病、漏字、添字、錯(cuò)別字等,從而能進(jìn)行全面地加工、潤(rùn)色。最后我們還應(yīng)該把改后的習(xí)作和原文進(jìn)行對(duì)照,比較看看改后的習(xí)作好在哪里。(2)學(xué)生修改自己的習(xí)作,進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。(3)課堂交流,指名讓學(xué)生按“原來(lái)怎么寫的—現(xiàn)在怎么改的—為什么要這樣改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。3.小組交流,合作修改。4.教師指導(dǎo):在比較中體會(huì)自己的習(xí)作和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。5.教師選擇典型的習(xí)作,集體點(diǎn)評(píng)、修改。(出示課件3)習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)有沒(méi)有按一定的順序?qū)懯?(2)有沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚?(3)有沒(méi)有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的范文指導(dǎo),對(duì)比自己的習(xí)作,從而進(jìn)行修改,