部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七》精美課件

語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地七第一課時(shí)第二課時(shí)

在《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)中，我們把握多件事文章主要內(nèi)容的方法，思考了讀書的目的。

我了解了周恩來、梅蘭芳的故事，感受了他們的愛國情懷。學(xué)習(xí)了本單元課文，大家有什么收獲和體會(huì)？交流平臺(tái)第一課時(shí)我學(xué)習(xí)了如何寫信，掌握了書信的格式。

大家談到了自己把握主要內(nèi)容的方法，那么請(qǐng)同學(xué)們一起交流一下如何把握文章主要內(nèi)容吧。遇到的問題我的方法別人的方法人物眾多怎么辦？起因找不著怎么辦？經(jīng)過太復(fù)雜怎么辦？對(duì)話太多怎么辦？……交流后完成下面的表格。

自主默讀“交流平臺(tái)”，畫出與自己經(jīng)驗(yàn)不一樣的地方，交流反饋。

不管哪種方法，認(rèn)真閱讀全文，弄清楚“文章講了什么”很重要。在此基礎(chǔ)上，巧妙借助文章題目的提示，文章中的關(guān)鍵句等幫助我們更快更準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容。如果遇到有的課文不止一件事時(shí)，找到主要人物和主要人物所做的事情是關(guān)鍵，再弄清幾件事的關(guān)系，用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。讀懂文章是基礎(chǔ)，題目提示很重要。起因經(jīng)過和結(jié)果，清晰明確好把握。事多不止一件時(shí)，抓住主要是關(guān)鍵。志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國大義凜然英勇無畏wèi視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnbǐng

借助拼音，自由朗讀詞語，說說這些詞語有什么共同特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用

有的時(shí)候，同一個(gè)人物也具有多種品質(zhì)，我們可以從不同方面來形容。志存高遠(yuǎn)的鐵面無私的剛正不阿的視死如歸的大義凜然的英勇無畏的包拯周恩來李大釗梅蘭芳你還能用這些詞語形容你所知道的其他人嗎？

這些成語的理解除了了解含義之外，更為重要的是要和我們生活相聯(lián)系，與生活中的人物對(duì)號(hào)入座，這樣詞語才能在我們頭腦中鮮活起來，變得有血有肉。把詞語補(bǔ)充完整。

每個(gè)詞語背后都有一個(gè)令人肅然起敬的偉大人格，我們?cè)谧x這些詞語的時(shí)候，不妨在頭腦中浮現(xiàn)出那些人，那些事，讓詞語朗讀更有味道。志存報(bào)國凜然無畏如歸鐵面執(zhí)法不阿（）高遠(yuǎn)精忠（）大義（）英勇（）視死（）（）無私秉公（）剛正（）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。齊讀兩組例句，標(biāo)出不同之處，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？

您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒錢花。詞句段運(yùn)用

每組的第一句雖然有問號(hào)，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達(dá)確定的意思，這樣的表達(dá)能加強(qiáng)語氣；

每組的第二句與第一句表達(dá)的意思是一樣的，但表達(dá)形式不一樣，表現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、疑問句和否定詞上。

情境一：小明在公共場(chǎng)所亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……

情境二：過生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)不敢相信地說……我認(rèn)為情境一中，采用（

）的語氣說更好，理由是（）。我認(rèn)為情境二中，采用（

）的語氣說更好，理由是（

）。在下面的情境中，你覺得該怎樣回答才更為恰當(dāng)呢？嘗試運(yùn)用

反問句的語氣更強(qiáng)烈，用于需要強(qiáng)調(diào)突出，或者增強(qiáng)說服力的情境中，比如情景一為了更好地提示錯(cuò)誤行為，可能用反問效果會(huì)更好。但是反問句的表達(dá)有時(shí)候過于強(qiáng)硬，可能也會(huì)傷害聽者的情感。所以，該不該運(yùn)用反問句，用什么樣的語氣來表達(dá)，一定要根據(jù)具體的情景，對(duì)象來使用。A.“字典難道不是我們的良師益友嗎？”B.“字典是我們的良師益友?！毙∶鳛檎Z文作業(yè)中的擴(kuò)詞題而苦惱，你提醒他：采用（）的語氣說更好，我的理由是：

A

用反問的語氣更能增強(qiáng)說服力。拓展練習(xí)

別董大

[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。日積月累

別董大

[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？朗讀節(jié)奏點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

董大：指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。

黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日曛（xūn）：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。

知己：彼此互相了解而感情深厚的人。理解字詞

知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。

誰人：哪個(gè)人。

君：你，這里指董大。

從“黃云”“白日”“風(fēng)”“雁”“雪”這些景物中，你仿佛看到了哪些畫面，體會(huì)到作者怎樣的情感？我感受到作者傷感、壓抑的情緒。品悟古詩

這首詩描繪的是經(jīng)過短暫的聚會(huì)以后，好朋友又不得不各奔東西。詩中的董大是當(dāng)時(shí)有名的琴師，作為被貶尚書的門客，他不得不離開長(zhǎng)安。其實(shí)這時(shí)的高適也很不得志，到處浪游，常常處在貧賤的境遇中。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。想象情景，齊讀第一、二句，讀出自己的感受。滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)，世上有誰不知道你，不敬重你呢？你從這一句體會(huì)到了什么？高適在不斷地勸慰自己的朋友，勉勵(lì)困頓中的朋友。

頭兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身風(fēng)雪之中。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？”是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因?yàn)槭侵?，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。古詩賞析

自由朗讀全詩，一邊讀一邊想象詩中描繪的畫面并嘗試背誦吧！黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。送別詩詩文拓展芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。贈(zèng)汪倫

[唐]李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。語文園地七統(tǒng)編版語文年四級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)聯(lián)系課文，說說如何把握文章的主要內(nèi)容。交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”要求我們學(xué)會(huì)如何把握文章的主要內(nèi)容。名師指導(dǎo)①題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，可以迅速把握文章的主要內(nèi)容。借助文章題目把握主要內(nèi)容，如《觀潮》，看到這個(gè)題目就能想到這篇文章寫的是觀潮這件事。

②通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》是按照事情的發(fā)展順序來講的，我們將普羅米修斯拿取火種的原因、經(jīng)過和結(jié)果連起來就能把握文章的主要內(nèi)容。起因：普羅米修斯看到人類吃生冷的東西，決定到太陽神那里取火種。經(jīng)過：普羅米修斯因?yàn)槿』鸱N的事激怒宙斯，受到嚴(yán)厲的懲罰。結(jié)果：普羅米修斯被大力士赫拉克勒斯所救。《普羅米修斯》

③當(dāng)一篇文章寫了幾件事時(shí)，可先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來，也能把握文章的主要內(nèi)容，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。和同學(xué)交流時(shí)，語言要有邏輯，最好能舉出例子證明自己的觀點(diǎn)?！稙橹腥A之崛起而讀書》立志“振興中華”。耳聞“中華不振”。目睹“中華不振”。

不管用哪種方法，認(rèn)真閱讀全文，弄清文章講了什么很重要。在此基礎(chǔ)上，巧妙借助文章題目的提示、文章中的關(guān)鍵句等幫我們更快更準(zhǔn)地把握文章的主要內(nèi)容。如果文章講了不止一件事，要先找到主要人物及其所做的事，再弄清幾件事的關(guān)系，用恰當(dāng)?shù)倪B接詞把這幾件事連起來，從而把握主要內(nèi)容。交流示例通過課文題目能把握文章的主要內(nèi)容，如《梅蘭芳蓄須》一文，抓住題目中的關(guān)鍵詞“蓄須”，可以知道這篇課文講的是梅蘭芳蓄須的故事，從而把握文章的主要內(nèi)容。初讀《盤古開天地》后，我很快抓住了故事的起因(很久很久以前，天和地還沒有分開）、經(jīng)過（盤古醒來后開天辟地、創(chuàng)造萬物）和結(jié)果（盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界），了解了這篇文章的主要內(nèi)容。志存高遠(yuǎn)讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。精忠報(bào)國視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿大義凜然英勇無畏l#nwèib#ngē詞句段運(yùn)用結(jié)合注音讀準(zhǔn)這些詞語，了解詞語的意思，然后找出它們的共同點(diǎn)，并舉例說說它們形容的人物。這些詞語都是用來形容正直、正義，不怕犧牲，勇敢地為祖國做貢獻(xiàn)的人。名師指導(dǎo)志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。我們應(yīng)該像周恩來那樣志存高遠(yuǎn)，積極主動(dòng)地去拼搏，去奮進(jìn)。造句：

精忠報(bào)國：

精心忠誠，報(bào)效祖國，為國家竭盡忠誠，犧牲一切。造句：

岳飛精忠報(bào)國的事跡，至今仍為人所稱頌。大義凜然：

堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。造句：

文天祥大義凜然的精神令我敬佩。英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。造句：

英勇無畏的消防員沖入火海，救出了許多人。視死如歸：

把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。造句：

革命先烈們?cè)跀橙说耐{面前毫不屈服，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人視死如歸的崇高品質(zhì)。鐵面無私：

形容公正嚴(yán)明，不講私人情面。造句：包青天是個(gè)鐵面無私的清官。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。造句：

這位法官秉公執(zhí)法，深得大家的愛戴。剛正不阿：

剛強(qiáng)正直，不阿諛奉迎。造句：

從《石灰吟》中我們可以感受到于謙剛正不阿的品質(zhì)。

參考答案“志存高遠(yuǎn)”形容有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人；

“精忠報(bào)國”“大義凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般形容為了國家和民族，面對(duì)危險(xiǎn)和死亡不屈不撓的仁人志士。

“鐵面無私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般形容處事公正嚴(yán)明、不徇私情的人。即時(shí)訓(xùn)練大公無私舍生忘死兩袖清風(fēng)虛懷若谷高風(fēng)亮節(jié)光明磊落永垂不朽鞠躬盡瘁，死而后已你還知道哪些形容人的詞語？課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了一些把握課文的主要內(nèi)容的方法，還積累了一些詞語，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。語文園地七統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀下面兩組例句，體會(huì)不同的語氣。然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。詞句段運(yùn)用本題要求我們體會(huì)反問句和陳述句的不同語氣，感受兩種句式的不同表達(dá)效果，并在具體情境中選擇合適的表達(dá)形式。兩組例句的第一句都是選自課文的反問句，第二句是根據(jù)反問句轉(zhuǎn)化成的陳述句。

名師指導(dǎo)

第一組句子中的第一句，通過疑問的形式表達(dá)確定的意思，強(qiáng)調(diào)在外國人的地盤里，中國人不敢怎樣，表達(dá)了中國人的無奈和憤慨。

第二組句子中的第一句，用反問句強(qiáng)調(diào)了只要梅蘭芳肯剃須登臺(tái)唱戲，就會(huì)得到豐厚的回報(bào)。通過對(duì)比朗讀可知，反問句能加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。參考答案“小明，你在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，難道不會(huì)感到臉紅嗎？”示例“難道這個(gè)禮物真的是送給我的？”

它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？即時(shí)訓(xùn)練

春天那美好的景象，叫人陶醉。2.春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢？

別董大[唐]高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，

天下誰人不識(shí)君？日積月累（約700—765），字達(dá)夫，唐代著名邊塞詩人，與岑參并稱“高岑”，與岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。其詩筆力雄健，氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。高適助學(xué)資料董大即董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂家。在其兄弟中排行第一，故稱“董