班主任技能競(jìng)賽試題及參考答案

班主任技能競(jìng)賽試題及參考答案南芬區(qū)第五屆班主任技能競(jìng)賽復(fù)習(xí)題說明：為了貫徹教育部的有關(guān)文件精神，盡快提升班主任教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和工作技能，促進(jìn)班主任教師的專業(yè)成長(zhǎng)，開展第五屆班主任技能大賽活動(dòng)，特設(shè)計(jì)了班主任理論素養(yǎng)競(jìng)賽題及答案，以啟發(fā)答題思路（答案僅供參考，無答案自行發(fā)揮）。筆試時(shí)為班主任全員參與，閉卷。一、選擇題（一）單選題1.教育教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的（C）A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)2.“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時(shí)要（B）A.得饒人處且饒人B.嚴(yán)格管理C.做好好先生，先為好學(xué)生D.任其自便3.古語曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時(shí)要注意（A）A.自律B.自強(qiáng)C.自信D.自省4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是（D）A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量C.班主任津貼納入績(jī)效工資管理D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助5.加強(qiáng)（A）是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。A.班主任隊(duì)伍B.學(xué)研共同體C.班干部隊(duì)伍D.家長(zhǎng)委員會(huì)6.（C）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)。A.任課教師B.教育處主任C.班主任D.校長(zhǎng)7.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于（B）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.人際關(guān)系8.班集體建設(shè)原則的靈魂是什么？（A）A.方向性原則B.情感性原則C.民主性原則D.活潑性原則9.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？（B）A.活動(dòng)的步驟B.活動(dòng)邀請(qǐng)人C.活動(dòng)的主題D.活動(dòng)的名稱10.班主任職業(yè)精神的核心是（C）A.“奉獻(xiàn)示范”的精神B.“探理求知”的精神.C.“師之范”的精神D.“修身正己”的精神11.自我管理包括下面哪幾層意思(多選)？（ABCD）A.不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理B.以班干部為核心，組織開展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)C.不把學(xué)生自我管理視為可有可無D.為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，即班級(jí)各項(xiàng)工作都要組織全體學(xué)生參與研究12.下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）A.獲得學(xué)生真實(shí)的信息B.提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人C.用師愛進(jìn)行愛的教育D.言傳身教，知行統(tǒng)一13.班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？（D）A.制定班級(jí)管理目標(biāo)B學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍D.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治14.《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）A.典范性B.能動(dòng)性C.復(fù)雜性、艱巨性D.創(chuàng)造性15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(shí)？(C)A.規(guī)范意識(shí)B.責(zé)任意識(shí)C.示范意識(shí)D.激勵(lì)意識(shí)16.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.熱愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表17.心理過程包括（D）A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程18.心理現(xiàn)象分為（A）A.心理過程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過程與個(gè)性心理C.情感過程與個(gè)性心理D.意志過程與個(gè)性心理19.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（A）A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律20.班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么(多選)(ABC)A.科學(xué)性B.針對(duì)性C.時(shí)效性D.激勵(lì)性(二)多選題1.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有（ABCD）A.觀察B.批評(píng)C.談話D.調(diào)查研究2.過多的訓(xùn)斥會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時(shí)候班主任可以采用（ABC）A.換種方式和學(xué)生溝通B.換種角度和學(xué)生溝通C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通D.放棄與學(xué)生溝通3.大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，班主任工作中常使用的策略有（ABCD）A.關(guān)心和熱愛后進(jìn)生B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)D.因材施教，對(duì)癥下藥4.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時(shí)，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評(píng)教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無聊，下課后找到另外一同學(xué)梁某，說曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)該是（BCD）A.龐某是擅自離校游泳，與校方無關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任B.由于龐某擅自離校，學(xué)校并未查找也未通知其監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任5.學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見的強(qiáng)化物一般有（BC）A.外界誘因B.獲得老師注意或同伴的注意C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng)D.言語刺激6.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件（ABD）A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C.愛好廣泛，具備廣博的知識(shí)D.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？（ABCD）A.高尚的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念B.較強(qiáng)的組織能力C.多方面的興趣與才能D.善于待人接物8.下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是（ABCD）A.全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系.9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生（AB）的能力。A.自我保護(hù)B.自我救助C.自我批評(píng)D.自我約束10.班級(jí)管理的模式包括（ABCD）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理11.國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義B.愛國(guó)主義C.集體主義D.社會(huì)主義12.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。A.教育方針B.政策C.法律法規(guī)D.教師職業(yè)道德規(guī)范13.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（C）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.耐心B.個(gè)性C.平等D.個(gè)體差異14.班會(huì)的特點(diǎn)有(ABD)A.集體性B.科學(xué)性C.自主性D.針對(duì)性15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCD）A.目標(biāo)要素B.組織機(jī)構(gòu)要素C.活動(dòng)要素人際關(guān)系要素D.規(guī)范輿論班風(fēng)要素16.布置教室的原則是（ABCD）A.突出教育功能B.突出環(huán)境美C.符合學(xué)生的心理特征D.適時(shí)更新，注意實(shí)用17.影響班主任威信的因素有（ABDE）A.權(quán)力因素B.情感因素C.品位因素D.才能因素E.品格因素18.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BCDE）A.敏感性B.自覺性C.果斷性D.堅(jiān)持性E.自制性19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）A.是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生B.是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展C.是讓學(xué)生被動(dòng)地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展D.是以說教為主，還是以引導(dǎo)為主20.引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（ACD）A.尊重學(xué)生，相信學(xué)生B.放手但不撒手C.了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)D.給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。21.班主任如何實(shí)施民主管理？（ABC）A.班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批B.民主選舉班干部。C.班干部實(shí)行輪換制。D.動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理22.表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（ABCD）A.表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性B.盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行C.態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)D.要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)23.依法治教的基本意義是什么？（ABCD）A.表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段B.表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序以補(bǔ)救C.實(shí)行依法治教是一個(gè)必然趨勢(shì)D.實(shí)行依法治教是加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本保證24.心理健康的標(biāo)志都有哪些？（ABCD）A.滿意的心境；統(tǒng)一的人格B.正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系C.個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致D.行為符合年齡特征25.構(gòu)建班集體的主要要素是什么？（ABCDE）A.目標(biāo)要素B.組織機(jī)構(gòu)要素C.活動(dòng)要素D.人際關(guān)系要素E.規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素26.班級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才能充分它的導(dǎo)向作用？（ABC）A.先進(jìn)性B.遞進(jìn)性C.可行性D.新穎性27.下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神。（ABCD）A.民主法制精神B.開拓創(chuàng)新精神C.廉潔自律精神D.愛崗敬業(yè)精神28.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A.班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見B.嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C.恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見D.班主任可以忽視科任教師對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)29.班主任的素質(zhì)有（ABCD）A.良好的道德素質(zhì)B.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C.良好的能力素質(zhì)D.良好的心理素質(zhì)30.中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是（ABC）A.由簡(jiǎn)單呈現(xiàn)向復(fù)雜發(fā)展B.由易變向穩(wěn)定發(fā)展C.由低層次向高層次發(fā)展D.由統(tǒng)一向個(gè)性發(fā)展二、簡(jiǎn)答題1、制定班主任工作計(jì)劃的必要性是什么？（1）制定了工作計(jì)劃，才能做到心中有數(shù)。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面工作，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有制訂好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化和層次化，以保證學(xué)生的健康發(fā)展。（2）制定了計(jì)劃，工作才有序。班主任是班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大。只有制訂好工作計(jì)劃，才能有主次、有先后、有順序地開展工作，事半功倍。（3）班主任工作計(jì)劃是班級(jí)建設(shè)和管理的行動(dòng)綱領(lǐng)。班主任制定計(jì)劃目標(biāo)，并向?qū)W生公布，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，向著明確的目標(biāo)，沿著既定的路線，有步驟、有組織地開展工作。制定工作計(jì)劃有利于對(duì)工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有了計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況。同時(shí)學(xué)校、學(xué)生也可以根據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。2、制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？（1）上級(jí)指示。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。（2）學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)做出了明確論述。它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。（3）班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作具有針對(duì)性，切實(shí)可行。（4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計(jì)劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計(jì)劃能得到科學(xué)的、合理的、順利的實(shí)施。（5）間接經(jīng)驗(yàn)。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重視教育情報(bào)，了解教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，做到博眾人之長(zhǎng)，取百家精華。（6）考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。3、班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（1）班級(jí)的基本情況分析。班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。（2工作目標(biāo)?？偰繕?biāo)、階段目標(biāo)和各層次具體目標(biāo)等。（3）措施安排。主要教育活動(dòng)，組織力量與分工，時(shí)間步驟安排等。（4）檢查辦法與總結(jié)。4、班主任工作職責(zé)有哪些？班主任工作的職責(zé)主要有以下幾項(xiàng)：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作和社會(huì)工作。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。5、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）品德影響力。品德指人的品行、道德、人格和作風(fēng)等。一個(gè)有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號(hào)召力、動(dòng)員力和說服力，能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感和信服感。（2）知識(shí)影響力。班主任的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是傳授知識(shí)與開發(fā)智力的過程。知識(shí)淵博的班主任，對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，學(xué)生自然會(huì)對(duì)他產(chǎn)生信賴感，樂意聽他的課，服他的管，為能夠有知識(shí)淵博的老師擔(dān)任自己的班主任而感到榮幸，班主任的威信很容易建立起來。（3）才能影響力。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進(jìn)行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學(xué)生思維能力等。（4）情感影響力。班主任經(jīng)常與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活接觸多。班主任長(zhǎng)期做學(xué)生工作，會(huì)產(chǎn)生愛的效應(yīng)和近體效應(yīng)。班主任熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，就能激起學(xué)生對(duì)他親近、感激和尊敬的情感，使師生在心理上更加融洽，產(chǎn)生感情共鳴。這樣的班主任就能得到學(xué)生的信賴和擁護(hù)，具有很大的影響學(xué)生的能力，享有較高的威信。6、班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？在班集體的形成過程中，有很多要素在起作用，而下列結(jié)構(gòu)要素則起著關(guān)鍵性作用：（1）目標(biāo)。目標(biāo)具有指引、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)作用，成為集體結(jié)構(gòu)的第一要素。班集體建設(shè)的基本問題就是集體目標(biāo)逐步內(nèi)化為每個(gè)成員的精神需要，使每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志和行動(dòng)同集體的要求相同一。（2）人際關(guān)系。學(xué)生之間的人際關(guān)系是班集體形成的基石，班集體中的人際關(guān)系應(yīng)是和諧、凝聚、向上的，以責(zé)任依從關(guān)系和情誼性關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一為特點(diǎn)。（3）組織機(jī)構(gòu)。班集體能否形成，形成之后能否鞏固，取決于組織機(jī)構(gòu)是否健全。對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理，關(guān)健是要盡快建成一支為學(xué)生出自內(nèi)心信服、贊同的班干部和積極分子隊(duì)伍。（4）輿論。集體需要有強(qiáng)大而健康的輿論，來肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，使集體成員自覺地調(diào)節(jié)個(gè)人和集體的關(guān)系，改變不相適應(yīng)的行為。（5）紀(jì)律。馬卡連柯曾說過，紀(jì)律是集體的外貌、集體的聲音、集體的靈魂和集體的信念。在班集體形成的不同階段，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)被動(dòng)執(zhí)行紀(jì)律——較自覺地遵守紀(jì)律——自我制訂規(guī)范并執(zhí)行的過程。班集體的五個(gè)結(jié)構(gòu)要素在班集體形成過程中各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用，其中目標(biāo)是導(dǎo)向，人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機(jī)構(gòu)為骨架，輿論和紀(jì)律是兩大保證。它們相互制約、相互促進(jìn)，形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體。7、班集體建設(shè)有哪些原則？（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）個(gè)性全面發(fā)展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用的原則。（9）通過活動(dòng)創(chuàng)建集體的原則。（10）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競(jìng)爭(zhēng)與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。8、良好的師生關(guān)系有哪些功能？良好的師生關(guān)系充滿著教師對(duì)學(xué)生的熱愛，也滲透著學(xué)生對(duì)教師的愛戴，它具有巨大的教育功能。（1）感化功能。貫穿于良好師生關(guān)系中的師愛具有對(duì)學(xué)生的感召、感染和轉(zhuǎn)化作用。是潛移默化動(dòng)之以情的過程，是其它任何教育手段都無法替代的。（2）調(diào)節(jié)功能。一方面教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任必然激起學(xué)生對(duì)教師的感激、尊重、依戀、愛戴，使師生之間感情融洽心貼心；另一方面師愛能夠打開學(xué)生的心扉，教師教育之“泉水”才能滲入學(xué)生的心田。教育力量的發(fā)揮受教育者心靈的啟開、關(guān)閉都離不開師愛的調(diào)節(jié)作用。（3）引動(dòng)功能。師愛的作用使學(xué)生感受到這種情感的高尚和美好，于是也愿意用同樣的情感去對(duì)待自己周圍的人，愿意關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)、尊重和信任同學(xué)。（4）求同功能。學(xué)生將教師的良好人格特性內(nèi)化到自己的人格中。9、影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？（1）教師知識(shí)的擁有量。（2）教與學(xué)的水平。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。10、班級(jí)干部在班集體中的作用和地位是怎樣的？（1）班干部是班集體的中堅(jiān)和支柱，是建設(shè)良好班集體的關(guān)鍵和必備條件。（2）班干部是創(chuàng)建班級(jí)體的組織者，干部的水平越高，組織能力越強(qiáng)，班集體所能發(fā)揮的自我教育力量就越大。（3）班干部的模范帶頭作用，對(duì)于創(chuàng)建班集體極為重要。11、班干部的培養(yǎng)過程經(jīng)歷哪些時(shí)期？（1）探索期。班級(jí)形成初期，班干部為班主任臨時(shí)指派。在指派班干部時(shí)要非常慎重。（2）分化期。班級(jí)內(nèi)人際關(guān)系活躍起來，逐步形成以伙伴關(guān)系形式的友好鏈。這個(gè)時(shí)期，要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造同學(xué)之間健康交往的條件，幫助臨時(shí)干部做好班級(jí)工作，使干部隊(duì)伍順利成長(zhǎng)。（3）凝聚期。隨著學(xué)生之間的交往進(jìn)一步擴(kuò)大，友好鏈交錯(cuò)起來，形成友好關(guān)系的組合群體。在由分散走向凝聚過程中，班級(jí)核心逐漸體現(xiàn)，這種核心，往往就是同學(xué)心目中的積極分子、同學(xué)心目中的班干部。（4）穩(wěn)定期。凝聚期結(jié)束的時(shí)候，友好鏈基本上覆蓋了整個(gè)班級(jí)，多數(shù)同學(xué)凝聚到了核心人物周圍。班級(jí)干部進(jìn)入到了穩(wěn)定期。這時(shí)可進(jìn)入正式選舉階段。在選舉階段應(yīng)注意：①正式選舉，不要草率行事。②充分發(fā)楊民主尊重學(xué)生的民主權(quán)利，不要包辦代替。③因勢(shì)利導(dǎo)，搞好創(chuàng)建班級(jí)的第一步。12、什么是班風(fēng)？班風(fēng)有哪些功能？如何培養(yǎng)班風(fēng)？班風(fēng)：反映學(xué)校班級(jí)絕大多數(shù)成員精神面貌的比較明顯而固定的特點(diǎn)。形成良好的班風(fēng)，是班級(jí)德育的重要目的，也是完成教育任務(wù)的重要手段。班風(fēng)的特點(diǎn)是自覺性和持久性。功能：班風(fēng)一經(jīng)形成，就具有一種無形的同化力和約束力，對(duì)班級(jí)成員的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，要做好以下工作。（1）確定班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。如：“奮斗、求實(shí)、友愛”。（2）提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)。班風(fēng)要靠正確的輿論支撐，而正確的輿論是建立在全班占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的正確的認(rèn)識(shí)和言論的基礎(chǔ)上。（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持。要將班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)分解為具體的行為規(guī)范，并在實(shí)踐中嚴(yán)格遵守，長(zhǎng)期不懈，形成班風(fēng)。（4）經(jīng)常鞏固，不斷強(qiáng)化。要定期檢查總結(jié)，進(jìn)行多種形式的表?xiàng)詈团u(píng)。（5）示范引路，骨干帶頭。在班主任的示范下，班干部帶頭，由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)，由壓力變動(dòng)力。由不自然到習(xí)慣。13、什么是班級(jí)德育？班級(jí)德育工作的內(nèi)容有哪些？班級(jí)德育過程的基本規(guī)律？通過班級(jí)把“德”的因素滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)實(shí)踐的各個(gè)方面，對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的有計(jì)劃的思想品德教育和管理。內(nèi)容：（1）了解和研究學(xué)生。（2）組織、培養(yǎng)班集體。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行思想品德教育工作。（4）做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。（5）開展課外教育活動(dòng)。（6）協(xié)調(diào)、統(tǒng)一各方面德育力量。基本規(guī)律：（1）活動(dòng)和交往是德育的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受教育影響。（2）外界的教育影響通過學(xué)生心理內(nèi)部矛盾起作用，必須使教育與自我教育結(jié)合起來。（3）思想品德的形成既是一個(gè)不斷塑造和改造的過程，又是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過程。14、為什么有些學(xué)生在成長(zhǎng)過程中往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)?在我們的教育工作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種情況:有些學(xué)生突然退步了，不象以前那樣好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的。(一)學(xué)生不是生活在真空里，社會(huì)上錯(cuò)誤的、陳舊的、落后的甚至腐朽的東西很可能要反映到學(xué)生的頭腦中來。因此，他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)就不一定是一帆風(fēng)順的，而必然是曲折迂回的，甚至于出現(xiàn)反復(fù)倒退的現(xiàn)象。(二)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)周圍的事物有了自己的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了自己的要求，但他們的看法和評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)習(xí)和生活的要求往往又不切合實(shí)際，這樣也容易給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為這是他們思想落后有了反復(fù)的表現(xiàn)。(三)教師和家長(zhǎng)教育方法的不當(dāng)，挫傷了他們的自尊心和積極性，因此消沉、沮喪以至放棄進(jìn)步的要求，從而出現(xiàn)反復(fù)。應(yīng)該看到:學(xué)生在前進(jìn)中出現(xiàn)反復(fù)，甚至于倒退，可以說是一種正?，F(xiàn)象。它產(chǎn)生的原因是很復(fù)雜的。這就決定了我們的教育工作必然是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程，對(duì)他們的教育必須持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)，那種一看到學(xué)生思想上出現(xiàn)反復(fù)就產(chǎn)生厭煩情緒，甚至于喪失信心、放棄對(duì)學(xué)生的教育是不對(duì)的。15、為什么班主任應(yīng)組織好課間十分鐘?課間十分鐘是老師和班主任最容易“遺忘的角落”、這十分鐘往往是學(xué)生出事的“高峰”。每個(gè)班主任都應(yīng)組織好課間十分鐘。首先，必須要求每個(gè)任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鐘。拖堂，這是教師缺乏責(zé)任感，沒有周密準(zhǔn)備的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，孩子們經(jīng)過四十分鐘或四十五分鐘的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須要有一段時(shí)間(即課間十分鐘)的休息，使大腦有勞有逸，勞逸結(jié)合，從而利于大腦的持續(xù)工作。有經(jīng)驗(yàn)的教師必然會(huì)充分考慮到這點(diǎn)，使自己的教學(xué)基本上循序逐進(jìn)按時(shí)進(jìn)行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鐘，而且影響孩子們的身體健康和更好地學(xué)習(xí)。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到組織好課間十分鐘的重要性。不少班主任認(rèn)為，課間僅僅十分鐘，不組織也出不了問題。其實(shí)，組織好課間十分鐘極為重要，它有利于對(duì)學(xué)生的教育，有利于學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。學(xué)生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鐘或四十五分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:“下課”，他們真如“猛虎下山”，沖出教室，沖上操場(chǎng)，你推我拉你擠我撞，結(jié)果就成了發(fā)生事故的“高峰”時(shí)間，班主任也往往忙于當(dāng)“警察”。這種情況，就完全說明班主任有必要組織好課間十分鐘。許多優(yōu)秀班主任在組織好課間十分鐘方面摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。總的原則是:動(dòng)靜結(jié)合，熱天宜靜，冷天宜動(dòng)。根據(jù)這個(gè)原則開展各種需時(shí)短、樣式多、方便宜行的活動(dòng)，讓孩子們真正享受到緊張之后的輕松的課間十分鐘休息。16、班主任應(yīng)掌握學(xué)生的哪些資料？班主任應(yīng)掌握:學(xué)生的生理衛(wèi)生狀況；家庭生活條件；分別類型學(xué)生的特點(diǎn)；較差生的興趣及愛好；他們知識(shí)方面的缺欠，成績(jī)不佳的根本原因；各班各科的平均成績(jī)；課堂出席率；自選學(xué)科小組活動(dòng)的參加情況；學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的積極性及態(tài)度，學(xué)生的思想政治見解；美學(xué)修養(yǎng)程度，對(duì)勞動(dòng)所持的態(tài)度；對(duì)未來職業(yè)的興趣；自我修養(yǎng)的愿望等。了解學(xué)生時(shí)，很重要的一條是要客觀、熱情、恰如其分。除觀察外，還要主動(dòng)利用座談會(huì)、社會(huì)調(diào)查的方法，并進(jìn)行必要的“教育會(huì)診”。所得材料客觀、及時(shí)和系統(tǒng)，可幫助教師制定教育培養(yǎng)學(xué)生的具體可行的大綱，選擇最合理的教育方法。17、說出幾種班主任忌語以下十二種語言班主任不能和學(xué)生說。1.明天叫你家長(zhǎng)來，來不了，你就別上課了。2.你是不是覺得你比別人水平高，你是不是認(rèn)為你比別人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。4.你怎么這么沒有出息，連作業(yè)本也忘了帶，你怎么忘不了你自己。5.你臉皮真厚，要是我，早找個(gè)地縫鉆進(jìn)去了。6.你家長(zhǎng)辛辛苦苦讓你上學(xué)，你卻不好好學(xué)習(xí)，還專門愛花錢。7.你看你前面的同學(xué)比你好，你右面的同學(xué)比你好，左面后面的同學(xué)都比你好。8.完了，你太沒用了，這輩子算沒有出息了。9.你瞧你想個(gè)什么，根本就不象是我的學(xué)生。10.今天怎么來晚了，別解釋，站半天。11.現(xiàn)在正在上課，你在那里做什么小動(dòng)作，你站起來。12.你看你是個(gè)什么人，根本就象個(gè)人。班主任要和家長(zhǎng)一樣，真心關(guān)心同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，班主任要象春風(fēng)一樣，去溫暖同學(xué)的心，班主任要象路標(biāo)一樣，為同學(xué)們指明前進(jìn)的方向，班主任要象舵手一樣，及時(shí)指出同學(xué)的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正前進(jìn)的方向。班主任是一門藝術(shù)，需要我們共同探討和研究。18、班主任工作包括哪些集體教育技能？1.組建班集體的技能：（1）制定班級(jí)工作計(jì)劃，包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容：工作任務(wù)、時(shí)間安排、實(shí)施方案及注意的問題等。（2）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。（3）選拔、培養(yǎng)和使用班級(jí)干部。（4）協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關(guān)系。（5）培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。（6）組織、指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)。2.組織各種活動(dòng)的技能：（1）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，掌握課外活動(dòng)的類型、形式及要求。（2）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）組織學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動(dòng)。3.學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能：（1）掌握學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（2）掌握學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法和要求。19、班主任工作包括哪些個(gè)別教育技能？1.了解學(xué)生的技能：（1）觀察法。（2）與學(xué)生談話。（3）調(diào)查訪問。2.心理咨詢的技能：（1）了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，心理障礙產(chǎn)生的原因。（2）掌握心理咨詢的主要方法和技能。（3）心理咨詢與一般教育相結(jié)合。3.操行評(píng)定的技能：了解和掌握操行評(píng)定的時(shí)間、內(nèi)容和方法。4.處理偶發(fā)事件的技能：（1）應(yīng)急能力。（2）穩(wěn)定局勢(shì)能力。20、班主任工作包括哪些與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通技能？1.與任課教師的溝通：（1）主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生情況，向?qū)W生介紹任課教師情況。（2）定期邀請(qǐng)任課教師座談，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，聽取任課教師的意見和建議，幫助任課教師解決問題。（3）邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情。2.與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通：（1）家訪。（2）信訪、電話訪、電腦訪。（3）家長(zhǎng)會(huì)。（4）少告狀，多表揚(yáng)，看主流、看發(fā)展，客觀、公正。21、班主任撰寫評(píng)語的一般方法有哪些？如何寫好評(píng)語，特別是有個(gè)性的評(píng)語，是每一位班主任所必須掌握的工作技能。（1）掌握標(biāo)準(zhǔn)，是寫好評(píng)語的依據(jù)。（2）深入了解每一個(gè)學(xué)生，是寫好評(píng)語的前提。（3）抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，是寫好評(píng)語的關(guān)鍵。（4）以情感人，是寫好評(píng)語的突破口。（5）語言活潑，是寫好評(píng)語的藝術(shù)保證。（6）指導(dǎo)性話語，是寫好評(píng)語的真諦22、德育的構(gòu)成要素有哪些？相互關(guān)系如何（1）政治教育。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成堅(jiān)定正確的政治方向，愛憎分明的政治態(tài)度和立場(chǎng)等品質(zhì)。（2）思想教育。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)、正確的人生觀和世界觀。（3）道德教育。引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一定社會(huì)的道德規(guī)范，履行道德規(guī)范，形成符合社會(huì)規(guī)范的道德品質(zhì)。（4）法紀(jì)教育。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法制對(duì)保障社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的良好行為規(guī)范。（5）心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育五個(gè)組成部分各有自己的特定內(nèi)涵，但又是互相聯(lián)系、互相滲透、互為條件、互相制約的，構(gòu)成了德育內(nèi)容的統(tǒng)一體。23、組織主題班會(huì)的形式和方法？主題班會(huì)常用的形式：（1）游戲式主題班會(huì)。（2）問題式主題班會(huì)。（3）實(shí)踐式主題班會(huì)。1、主題的確定。根據(jù)教育計(jì)劃的實(shí)施，設(shè)計(jì)主題；配合節(jié)日活動(dòng)的開展，設(shè)計(jì)主題；針對(duì)班集體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題。主題設(shè)計(jì)，必須做到以下幾點(diǎn)：①具有鮮明的德育傾向②有助于班級(jí)體建設(shè)③圍繞班級(jí)工作，體現(xiàn)中心任務(wù)④有助于培養(yǎng)或矯正學(xué)生的品行⑤必須是全班共同感興趣或引起班集體共同關(guān)心的⑥必須成為班集體某階段的行動(dòng)口號(hào)⑦簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象、富有號(hào)召力。2、班會(huì)準(zhǔn)備。①?gòu)娜说慕嵌娶趶沫h(huán)境的角度③從認(rèn)識(shí)的角度④從社會(huì)的角度⑤從文化的角度。3、班會(huì)的評(píng)價(jià)。近期效應(yīng)與遠(yuǎn)期效應(yīng)、模糊與精確。4、班會(huì)總結(jié)。對(duì)比分析、概括提煉、材料歸檔。24、請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)當(dāng)前“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的看法？25、在實(shí)際工作中，你將如何落實(shí)“減輕增效”？三、論述題1、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？（1）確立共同的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，是激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生言行的總體要求。確立目標(biāo)要注意方向正確，有思想性；要根據(jù)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w要求確定；從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性和激勵(lì)性；長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)要有系統(tǒng)性，相互結(jié)合；近期目標(biāo)具體、明確，并有連續(xù)性；一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出新的近期奮斗目標(biāo)，步步向總目標(biāo)推進(jìn)，形成目標(biāo)體系。（2）培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的學(xué)生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級(jí)干部應(yīng)是思想好、學(xué)習(xí)好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。中學(xué)班委會(huì)一般由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員和勞動(dòng)委員（有寄宿生的還要增加生活委員）等組成。團(tuán)支部由支書、組織委員、宣傳委員組成。另外設(shè)置學(xué)科課代表、圖書干事等。小學(xué)班委會(huì)人數(shù)適當(dāng)減少。全班分劃若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選舉小組長(zhǎng)。做到組織嚴(yán)密，分工明確，事事有人管。班干部的選配一般在學(xué)期初進(jìn)行。新生班級(jí)由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學(xué)生負(fù)責(zé)。其他年級(jí)應(yīng)由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生。每次選舉確定標(biāo)準(zhǔn)，明確選舉方法，適當(dāng)更換。中學(xué)可試行“值周班長(zhǎng)制”或“班長(zhǎng)組閣制”。通過多種形式，讓更多學(xué)生獲得為集體服務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。各班班委會(huì)團(tuán)支部產(chǎn)生后，報(bào)教導(dǎo)處（或政教處），學(xué)校統(tǒng)一將學(xué)生干部名單打印成表，便于開展工作。（3）建立健全規(guī)章制度。紀(jì)律制度是班級(jí)正常秩序的保證。學(xué)校在學(xué)年初就應(yīng)明確各項(xiàng)紀(jì)律制度，并督促班級(jí)建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)行為。（4）開展有意義的教育活動(dòng)。班集體只有在有意義的教育活動(dòng)中才能鞏固發(fā)展。通過積極的、有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛和共同奮斗的集體主義精神。有意義的教育活動(dòng)，除了正常教學(xué)活動(dòng)外，還有豐富的課外校外活動(dòng)，如：科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、班內(nèi)班際競(jìng)賽活動(dòng)、公益勞動(dòng)及參觀游覽等。每次活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃組織。規(guī)模較大的活動(dòng)應(yīng)事先報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。所搞活動(dòng)都必須有利于學(xué)生的身心健康。游泳、登山等有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，事先應(yīng)采取各種安全保護(hù)措施。指導(dǎo)各班開展教育活動(dòng)，應(yīng)從學(xué)校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動(dòng)的系列化。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)安排。小學(xué)階段、初中階段、高中階段，應(yīng)突出教育重點(diǎn)，安排不同的活動(dòng)。②與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如初一語文有寫景單元，可組織學(xué)生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。③與紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)結(jié)合安排。如：三月份的植樹節(jié)、四月份的清明節(jié)、“五?四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日和“五?卅”慘案紀(jì)念日等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛國(guó)主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。④與中心政治活動(dòng)相結(jié)合。如嚴(yán)打活動(dòng)、反腐敗活動(dòng)、打假活動(dòng)及掃黃活動(dòng)等。⑤與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合。如針對(duì)早戀問題舉行辯論會(huì)，就班級(jí)團(tuán)結(jié)問題組織觀看有關(guān)電影等。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。所謂正確的輿論，就是班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的正確的言論和意見。這是一個(gè)良好班集體的重要標(biāo)志。正確輿論是集體成員進(jìn)行自我約束和自我教育的重要手段。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要經(jīng)常注意學(xué)生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。正確輿論是在教育活動(dòng)中形成的?？梢酝ㄟ^貫徹學(xué)生守則、進(jìn)行道德談話、指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊和健康的文學(xué)作品等活動(dòng)，來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；通過評(píng)論、批評(píng)與自我批評(píng)、表揚(yáng)好人好事及樹立榜樣，來提高學(xué)生辨別是非和分析問題的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要注意教師的思想傾向和社會(huì)傾向。從多方位幫助班級(jí)培養(yǎng)正確輿論。2、學(xué)生有了過錯(cuò)行為應(yīng)如何糾正?在還沒有回答如何糾正學(xué)生的過錯(cuò)行為之前，必須先談?wù)勈裁词菍W(xué)生的過錯(cuò)行為。根據(jù)一些心理學(xué)家的說法學(xué)生身上經(jīng)常發(fā)生的那些不符合道德要求的行為，就稱為過錯(cuò)行為、并認(rèn)為，過錯(cuò)行為較之品德不良要輕，其嚴(yán)重性還沒有達(dá)到品德不良的程度，但卻是品德不良的前奏，不過矯正起來較品德不良要容易些。學(xué)生的過錯(cuò)行為通常表現(xiàn)為惡作劇、無禮貌、愛罵人、好打架、撒慌、小偷小摸、損害公物、故意違反紀(jì)律等等。學(xué)生的過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是較復(fù)雜的，一般來講，不外乎外部原因和內(nèi)部原因兩大方面。關(guān)于這點(diǎn)請(qǐng)參閱本刊1985年第六期。因此，在糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為之前最好是先弄清楚學(xué)生過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因，然后再有的放矢，對(duì)癥下藥。學(xué)生有了過錯(cuò)行為是可以糾正的，關(guān)鍵在于教育工作者采取符合兒童年齡特點(diǎn)的教育措施。這些措施有:(一)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，為他們打下自覺矯正過錯(cuò)行為的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生的過錯(cuò)行為的產(chǎn)生都是由于他們?nèi)狈σ粋€(gè)正確的道德認(rèn)識(shí)和辨別力所致，因而他們往往把一些錯(cuò)誤的東西看成是對(duì)的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就應(yīng)首先通過對(duì)他們講清道理，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們識(shí)別是非觀念的能力，從而為他們打下自覺矯正過錯(cuò)行為的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。(二)培養(yǎng)深厚的師生感情，消除他們的疑懼心理和對(duì)立情緒。犯有過錯(cuò)行為的學(xué)生，總擔(dān)心別人瞧不起自己，他們經(jīng)常處于一種“心虛”、“敏感”和對(duì)別人有“戒心”，甚至于有敵意的情緒狀態(tài)中。因此，他們對(duì)老師和學(xué)生干部抱沉默、躲避、頂撞的態(tài)度，不太接受同學(xué)的幫助和教育。為此，教師就應(yīng)從培養(yǎng)師生的感情入手。對(duì)他們“動(dòng)之以情”逐步使他們相信教師的誠(chéng)意和善意，從而把教師看作知心人，然后再對(duì)他們“曉之以理”。這樣，他們就會(huì)接受老師的教育，愿意改正自己的過錯(cuò)行為。(三)尊重他們，信任他們犯有過錯(cuò)行為的學(xué)生與其他青少年兒童一樣也有強(qiáng)烈的自尊心，他們也要求別人尊重他們，信任他們。由于他們犯有過錯(cuò)行為，經(jīng)常受到成人的指責(zé)、訓(xùn)斥和瞧不起。因此，又產(chǎn)生一種自卑感。自卑感是自尊心受到摧殘后的一種消極的心理狀態(tài)，往往由此衍生出自暴自棄。這就給教育工作帶來很大的困難。因此，必須尊重他們、信任他們，相信他們?cè)谖覀兊慕逃聲?huì)逐漸改掉那些過錯(cuò)行為。在強(qiáng)調(diào)尊重他們、信任他們的同時(shí)，還必須嚴(yán)格要求他們要求他們逐步按照社會(huì)主義社會(huì)的行為規(guī)范去處理人與人個(gè)人與集體之間的關(guān)系，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。(四)掌握學(xué)生思想變化過程，不斷鞏固新的道德行為習(xí)慣犯有過錯(cuò)行為的學(xué)生，一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變、鞏固穩(wěn)定幾個(gè)變化過程，其過錯(cuò)行為才能逐步得到糾正。醒悟一般發(fā)生在這樣兩種情況下:一是他們開始意識(shí)到自己過錯(cuò)行為的后果的危險(xiǎn)性；再是客觀環(huán)境出現(xiàn)了有利于他們進(jìn)步的新變化，如新學(xué)期、轉(zhuǎn)換班、組，換了新老師等。轉(zhuǎn)變是指學(xué)生開始有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)。當(dāng)這種轉(zhuǎn)變經(jīng)過一段時(shí)間而不再出現(xiàn)反復(fù)和動(dòng)搖時(shí)，就進(jìn)入了鞏固階段。鞏固下來的行為方式形成習(xí)慣，就進(jìn)入了穩(wěn)定時(shí)期了。教師在糾正他們過錯(cuò)行為時(shí)，就要處處留心，及時(shí)掌握他們的思想變化過程，不斷鞏固新的道德行為習(xí)慣。3、你怎樣組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)?當(dāng)前許多班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，不僅注意了在課堂內(nèi)通過各種方式向?qū)W生講明道理，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的道德情感，鍛煉他們的道德意志和訓(xùn)練他們的道德行為習(xí)慣，還開始注意到了組織學(xué)生走出校門走上社會(huì)，開展一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。這無異是一條極為可取的教育途徑。組織學(xué)生走上社會(huì)，開展一些社會(huì)調(diào)查，這對(duì)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和思想覺悟，充實(shí)、豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的能力無異是極為有益的。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)大膽地改變過去那種封閉式的、單純的說教的教育方式，組織學(xué)生深入社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，使我們的思想政治教育工作更加豐富多采。但是，怎樣組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)呢?我們提出以下一些做法，供廣大班主任參考(一)明確指導(dǎo)思想，確定調(diào)查主題我們?yōu)槭裁匆M織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)?這是在組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)之前必須首先明確的問題。我們組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是為了提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和思想覺悟，是驗(yàn)證書本知識(shí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，提高自身能力，而不是其它。在指導(dǎo)思想明確的基礎(chǔ)上再確定調(diào)查的主題。確定調(diào)查主題就是解決一個(gè)向社會(huì)調(diào)查什么的問題。主題不確定，就會(huì)陷入無目的的盲目性。結(jié)果時(shí)間花了，收效不大。因此，主題的確定是搞好社會(huì)調(diào)查的關(guān)鍵。主題的確定可以根據(jù)當(dāng)時(shí)思想政治教育內(nèi)容來確定，把當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容和調(diào)查的主題緊密結(jié)合起來。(二)確定調(diào)查對(duì)象主題確定后，就應(yīng)確定調(diào)查對(duì)象，即向誰調(diào)查。對(duì)象的確定要慎重考慮，要選擇那些能為我們提供具有教育意義而材料又較典型的單位。調(diào)查對(duì)象應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)多少確定若干個(gè)。(三)學(xué)習(xí)有關(guān)資料調(diào)查目的確定了，調(diào)查對(duì)象也確定了，就應(yīng)圍繞主題和調(diào)查目的學(xué)習(xí)有關(guān)資料(包括調(diào)查對(duì)象的有關(guān)資料)，使學(xué)生在開展調(diào)查前就掌握一些有關(guān)的知識(shí)，從理論上進(jìn)行武裝。這樣，可使學(xué)生在調(diào)查時(shí)更加具有有意性和目的性。(四)組織好調(diào)查隊(duì)伍上述問題確定后，就要組織好調(diào)查隊(duì)伍。這也是從組織上保證調(diào)查的順利進(jìn)行。一般來講，可將全班分成若干個(gè)調(diào)查小組，每組可側(cè)重一個(gè)調(diào)查內(nèi)容。小組不宜分得太大或過小，應(yīng)以十人以內(nèi)為宜。每組除了要選定正付組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織等各項(xiàng)事宜外，還應(yīng)注意小組成員的配備。頂好是各種各樣的學(xué)生(包括男女生)都應(yīng)搭配編組。(五)作好調(diào)查記錄在調(diào)查過程中，不論是參觀、訪問或閱讀文件資料都應(yīng)要求學(xué)生圍繞調(diào)查主題作好記錄。不能只聽一聽，看一看就算了。只看只聽而不將所見到聽到的有重點(diǎn)的記錄下來，不能算是調(diào)查，或者只能說是一種很不完全的調(diào)查活動(dòng)。(六)寫好調(diào)查總結(jié)調(diào)查、訪問、參觀結(jié)束后，務(wù)必要求每個(gè)學(xué)生將所見所聞寫出書面總結(jié)。這也是調(diào)查活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將感性知識(shí)上升到理性知識(shí)的過程，是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)具體分析問題的過程。通過書面總結(jié)可以使學(xué)生的思想得到一些飛躍和升華，鞏固調(diào)查中的收獲。(七)開好調(diào)查心得交流會(huì)將那些體會(huì)深、收獲大、總結(jié)得好的同學(xué)在班會(huì)進(jìn)行交流，交流各自的心得體會(huì)，這樣互相受到啟發(fā)，使每個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)調(diào)查都有一個(gè)全貌。除上述外，在整個(gè)調(diào)查過程中班主任都要在各個(gè)環(huán)節(jié)加以具體指導(dǎo)，并盡可能地爭(zhēng)取各學(xué)科教師、家長(zhǎng)及社會(huì)上的大力支持。4、什么是學(xué)生的“逆反心理”?應(yīng)該如何對(duì)待？所謂學(xué)生的“逆反心理”，是指學(xué)生對(duì)某種事物或結(jié)論產(chǎn)生一種逆向反應(yīng)的情緒。用通俗的話說，“你要我這樣我偏要那樣”，這就是一種“逆反心理”。一種是懷疑、抵觸和不滿。即是說，學(xué)生對(duì)老師的教育往往表現(xiàn)出懷疑、抵觸和不滿的情緒，對(duì)老師的教育不聽從、不接受。這時(shí)老師的教育對(duì)學(xué)生來講基本上是勞而無功，收不到成效。另一種表現(xiàn)是，就是對(duì)許多未知事物產(chǎn)生一種好奇心。尤其是對(duì)那些“封閉”、“禁錮”的事物，好奇心就要重了。你越封閉，越禁止，他偏偏越要去探求、去了解。從“逆反心理”的上述表現(xiàn)，可以看出，學(xué)生的“逆反心理”有其消極的一面，同時(shí)也有積極的一面。根據(jù)學(xué)生的“逆反心理”的上述表現(xiàn)，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的這種“逆反心理”呢?第一，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教育產(chǎn)生懷疑、抵觸和不滿的“逆反心理”時(shí)，教師千萬不能采取壓服教育，而應(yīng)冷靜地分析自己的工作有那些不恰當(dāng)?shù)牡胤?。例如，批評(píng)差生和表揚(yáng)好生是不是有不實(shí)事求是或夸張之處。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，自己的態(tài)度是否過伙了?是否有不尊重學(xué)生之處?等等。找到了根源，并及時(shí)糾正自己工作中的過錯(cuò)，那么，一些產(chǎn)生“逆反心理”的學(xué)生，不會(huì)再對(duì)教師的教育有所抵觸了。同時(shí)，教師還應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，虛心聽取他們的意見，從而消除學(xué)生“逆反心理”的消極因素。第二，當(dāng)學(xué)生對(duì)未知事物產(chǎn)生好奇心時(shí)，教師應(yīng)以積極的態(tài)度支持和鼓勵(lì)他們的好奇心，并且妥善地利用學(xué)生這種積極的“逆反心理”，引導(dǎo)他們更好地探求科學(xué)知識(shí)的奧秘。5、養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出：“德育對(duì)中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。”貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。為了在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行養(yǎng)成教育，我們可把養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化為七個(gè)方面。①尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。要學(xué)生做到：升國(guó)旗、唱國(guó)歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。②文明禮貌?，F(xiàn)代文明禮儀是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容之一。教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌?？梢蕴岢鰧W(xué)校禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀中的系列內(nèi)容要求，并對(duì)自我介紹、問候、招呼、告別等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。③遵守紀(jì)律。教育學(xué)生從小懂得要遵紀(jì)守法。遵守國(guó)家法令、法規(guī)，遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定，遵守校規(guī)和班集體的各項(xiàng)規(guī)定。④常規(guī)要求。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以在站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面制定出：應(yīng)該怎樣做是正確的標(biāo)準(zhǔn)。⑤勞動(dòng)教育。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事自己做，可分低、中、高三個(gè)年級(jí)段制定自我服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)計(jì)劃，學(xué)?？稍O(shè)置生活課。還可開展競(jìng)賽、評(píng)比，評(píng)“勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。⑥學(xué)習(xí)要求。從入學(xué)的一年級(jí)起培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。⑦衛(wèi)生，儀表。搞好個(gè)人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。衣著打扮要整潔大方，學(xué)生化。不帶頭飾和各種首飾。養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容很多，既包括道德觀念、道德情操和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也包括指導(dǎo)和生活方式的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成教育是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)教育。四、案例分析部分1、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師安排大家做練習(xí)，一位同學(xué)很快就完成了交給老師。老師發(fā)現(xiàn)所有題目答案都對(duì)，但只有計(jì)算結(jié)果沒有過程。就認(rèn)真地告訴他，這樣做不規(guī)范，考試時(shí)一會(huì)扣分，還可能被懷疑作弊。這個(gè)學(xué)生很不高興地回到座位上，三下兩下把練習(xí)本撕了。數(shù)學(xué)老師很生氣，下課后向班主任反映了情況。誰知第二天家長(zhǎng)也氣沖沖地找到班主任，說數(shù)學(xué)老師損害了孩子的名譽(yù)，要求班主任給個(gè)說法，假如您是班主任，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)問題并做出適當(dāng)?shù)奶幚砟?評(píng)分參考：從學(xué)生方面看，沒有形成規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，也沒有理解老師對(duì)他的關(guān)心和提示的教師情感；從老師角度看，沒有在問題現(xiàn)象中肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，缺少?gòu)膶W(xué)生的個(gè)性中體察學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的感情排斥。方法舉要：換位思考，肯定長(zhǎng)處，曉之以理，真誠(chéng)溝通。2、您接手六年級(jí)某班快兩個(gè)月了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)們除了文化課學(xué)習(xí)，對(duì)文體活動(dòng)不太感興趣。前幾天，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡管做了動(dòng)員，也沒幾個(gè)同學(xué)報(bào)名；此外，學(xué)校舉辦的歌詠比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)的也很冷淡。您怎樣分析其中的原因，又怎樣改變這種狀況呢?評(píng)分參考：從現(xiàn)象看，是學(xué)生集體意識(shí)比較薄弱，深層原因一般源于學(xué)生沒有切身感受到集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用以及個(gè)人與集體的關(guān)系。方法舉要：有針對(duì)性地開展生活化的有趣的主題教育活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。3、某班開展“營(yíng)建書香班級(jí)”活動(dòng)，在組建“圖書角”的過程中，一部分同學(xué)非常積極，為圖書角捐了圖書，甚至還捐了小書架，但是圖書角開放不久，老師就發(fā)現(xiàn)圖書破損和丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)呢?評(píng)分參考：一是不良的讀書習(xí)慣問題;二是做事不注意考慮別人的感受;圖書丟失也與沒有相應(yīng)的借閱制度或一定的自我中心、自私意識(shí)有關(guān)。方法舉要：針對(duì)問題和原因開展不同形式的主題教育活動(dòng)。4、五年級(jí)某班班主任很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，每天輪流讓兩名同學(xué)擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”進(jìn)行常規(guī)管理。最近有同學(xué)反映：有些值日班長(zhǎng)不稱職，只要求同學(xué)，不要求自己。而且值勤的過程中相互袒護(hù)，互相都不記違紀(jì)行為，假如您是該班班主任，應(yīng)該怎么處理呢?評(píng)分參考：學(xué)生的自覺、責(zé)任等品德主體意識(shí)或習(xí)慣尚未真正形成。方法舉要：了解情況，個(gè)別談話，主題活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)此種現(xiàn)象對(duì)自己健康成長(zhǎng)的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。5、六年級(jí)組織女生排球比賽，一班女生獲得兩連勝。第三次比賽的時(shí)候，一班和二班兩個(gè)班的女生發(fā)生了沖突。一班的女生來到班主任辦公室告狀：二班同學(xué)耍賴，輸球還罵人，我們?cè)僖膊桓齻兺媪?，咱們班的人誰也不許跟他們班的人說話。其它同學(xué)也情緒激動(dòng)，紛紛響應(yīng)。面對(duì)這樣的情景，假如您是一班班主任，該怎樣處理呢?評(píng)分參考：缺乏端正的集體觀念和團(tuán)結(jié)互諒的