班主任年度工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁班主任年?度工作總?結(jié)范本?擔(dān)任__?__班班?主任，面?臨高三年?級下學(xué)期?繁重的備?考任務(wù)，?不僅教學(xué)?任務(wù)重，?而且班主?任工作是?高中階段?最累最重?的，要做?深入細(xì)致?的思想工?作，關(guān)心?每一個學(xué)?生的思想?狀態(tài)、學(xué)?習(xí)情況，?以確保_?___個?學(xué)生以健?康、穩(wěn)定?的心理，?積極緊張?的學(xué)習(xí)情?緒做好復(fù)?習(xí)備考。?本學(xué)期我?主要從以?下幾個方?面做好班?主任工作?：一、?重視常規(guī)?管理，建?立班級良?好秩序?二、抓尖?子，督差?生，調(diào)動?學(xué)習(xí)積極?性另外?用“以志?激人”的?辦法，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。一個?無追求和?奮斗目標(biāo)?的人，就?缺少前進(jìn)?動力機(jī)械?，更談不?上發(fā)展，?無論是知?識獲取，?技能形成?，還是素?質(zhì)提高，?都主要來?自學(xué)習(xí)。?能夠提高?學(xué)習(xí)效率?，完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)的?途徑有二?：一是延?長時間，?二是提高?效率。運(yùn)?用激勵措?施，通過?多途徑幫?助學(xué)生樹?理想，談?追求，增?強(qiáng)責(zé)任感?、使命感?和憂患意?識。以培?養(yǎng)學(xué)生的?熱情性、?主動性、?和進(jìn)取精?神。時時?力求將學(xué)?習(xí)情緒調(diào)?控到的“?亢奮”狀?態(tài)，“水?擊石則鳴?，人激志?則宏”實(shí)?踐證明：?高三學(xué)生?采用激勵?、明志能?使學(xué)生保?持持久的?學(xué)習(xí)的動?力。本?學(xué)期，如?何使學(xué)生?保持心理?健康，情?緒穩(wěn)定，?使學(xué)生高?效學(xué)習(xí)，?是班主任?的一個重?要研究課?題，為此?，我抽時?間進(jìn)行這?方面的學(xué)?習(xí)，閱讀?了關(guān)于學(xué)?習(xí)心理、?學(xué)習(xí)方法?的資料，?對學(xué)生進(jìn)?行心理方?面和學(xué)習(xí)?方法的輔?導(dǎo)：如何?保持考試?的良好心?理;如何?樹立自信?心;如何?進(jìn)行考前?復(fù)習(xí);如?何進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏;?如何從考?試中發(fā)現(xiàn)?知識缺陷?等等。根?據(jù)不同學(xué)?生分別進(jìn)?行不同的?指導(dǎo)，收?到了一定?的效果。?總結(jié)一學(xué)?期的工作?，有收獲?，有喜悅?，也有教?訓(xùn)，有不?足。的體?會是：只?要有愛心?，肯花精?力、花時?間，多學(xué)?習(xí)，多摸?索，工作?就能會有?成績。的?不足是對?學(xué)生的錯?誤處罰不?力，致使?有些錯誤?不能得到?很好的糾?正，如班?上少數(shù)學(xué)?生一直經(jīng)?常出現(xiàn)遲?到、缺席?現(xiàn)象，而?我的工作?卻一直停?留在口頭?批評上，?使之造成?了不良影?響。這是?值得吸取?的教訓(xùn)。?總之，?高三這一?年作為班?主任有累?也有笑，?有苦也有?甜，壓力?也比較大?，但通過?這一年的?堅持，看?著學(xué)生的?努力，其?實(shí)自己也?深受啟發(fā)?，讓其回?想當(dāng)年為?理想而拼?搏的樣子?。無論結(jié)?果怎么樣?，自己盡?力了，也?就無悔了?，繼續(xù)為?了青春而?拼搏吧!?班主任?年度工作?總結(jié)范本?（二）?轉(zhuǎn)眼之間?，一年時?間又過去?，回顧這?一年的生?活，我們?205班?從幼稚到?成熟。雖?然我是第?一次做班?主任，其?中的艱難?是我所不?曾想到的?，但我卻?做得不亦?樂乎!我?重點(diǎn)從以?下幾個方?面來建設(shè)?一個奮發(fā)?向上的班?集體。?一、樹立?班級目標(biāo)?勿庸置?疑，樹立?目標(biāo)對人?有極大的?推動作用?。我們班?級的目標(biāo)?是：學(xué)生?人人學(xué)會?做人，班?級學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律?性強(qiáng)，成?為一個團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?集體。?學(xué)生學(xué)會?做人包括?性格特點(diǎn)?、心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?和良好習(xí)?慣地形成?。性格特?點(diǎn)包括使?學(xué)生變得?外向而敢?于表現(xiàn)自?己;大方?而不扭扭?捏捏;溫?和而不暴?躁。心理?素質(zhì)包括?遭受挫折?時的心理?承受能力?，對待挫?折的態(tài)度?，對待別?人的正確?看法;消?除忌妒、?自卑、憂?郁、焦躁?以及懶惰?等等不良?心理問題?，成為一?個積極向?上、生活?充實(shí)、心?理健康的?人。良好?習(xí)慣包括?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽?講、按時?完成作業(yè)?、不遲到?、不早退?等;良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣;良好?的生活習(xí)?慣等等。?在這些方?面我采用?以下方法?來積極爭?取良好的?效果。?1、樹立?團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的?班級風(fēng)氣?，以整體?環(huán)境來影?響每一個?班級成員?。2、?對于心理?有一些不?健康的個?別同學(xué)，?使用溫和?的態(tài)度個?別處理。?如通過誠?懇的談話?、周記等?形式交流?。3、?對于班級?成員的共?同毛病作?統(tǒng)一的強(qiáng)?行要求。?強(qiáng)迫更改?不良習(xí)慣?，甚至采?取必要懲?罰措施。?如吃零食?、不交作?業(yè)等不良?習(xí)慣即采?用這種方?法。4?、班主任?本人以身?作則，帶?頭遵守班?級紀(jì)律，?并以積極?飽滿的熱?情來感化?每一個同?學(xué)，用鼓?勵和微笑?來使同學(xué)?自信、熱?愛生活、?熱愛班級?，拉近心?理距離，?和學(xué)生成?為交心的?朋友。?二、積極?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)經(jīng)?過長時間?的努力，?我們班在?第二學(xué)期?的期中考?試中，英?語取得了?全年級平?均分第一?名的好成?績，同學(xué)?們的臉上?都露出了?自信、自?豪的笑容?。作為班?主任的我?也很高興?，辛勤的?付出總會?有好的回?報。三?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對?班級的看?法和學(xué)生?本身對班?級的凝聚?力?？梢?說，一個?班級如果?沒有良好?的紀(jì)律，?那么這個?班級洽談?室要走向?失敗。?一是督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?，特別是?學(xué)習(xí)成績?差的不要?放棄學(xué)習(xí)?;二是?教會學(xué)生?懂事，學(xué)?會尊重他?人，學(xué)會?維護(hù)自己?的面子，?學(xué)會維護(hù)?自己在別?人心目中?的形象，?學(xué)會自尊?。于是我?制定了一?份《日常?行為規(guī)范?表》，里?面羅列了?同學(xué)們應(yīng)?遵守的各?項(xiàng)規(guī)章制?度的扣分?和加分情?況，張貼?在教室的?墻壁上，?讓每個人?都能看清?楚自己和?別人的扣?分和加分?。像他們?這么大的?孩子是最?要面子，?如此一來?，每個人?都會注重?自己的形?象問題，?不隨便犯?錯了，經(jīng)?過一個學(xué)?期下來，?我們的紀(jì)?律受到授?課教師的?好評，基?本上令人?滿意，創(chuàng)?造了一個?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、服?從學(xué)校大?局的安排?，擴(kuò)大我?班在學(xué)校?的影響?每一年，?學(xué)校都會?給各個班?級安排各?種各樣的?工作。作?為學(xué)校的?一個基本?單位，如?果不能夠?服從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?那么一個?學(xué)校將會?亂作一團(tuán)?。作為班?主任，我?在平時的?工作中，?能夠積極?配合學(xué)校?布置地各?種工作，?并且能夠?完滿地完?成任務(wù)。?與此同時?，我還鼓?勵學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各種?活動和比?賽，利用?一切的機(jī)?會擴(kuò)大我?們班在學(xué)?校的影響?，同時也?培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)?自己，為?班級爭得?榮譽(yù)，樹?立班級形?象的心理?素質(zhì)。?在學(xué)校進(jìn)?行的秋季?運(yùn)動會中?，我們班?的同學(xué)奮?力拼搏，?團(tuán)結(jié)一致?，在實(shí)力?并不占優(yōu)?的情況下?，取得了?男子團(tuán)體?第四名和?女子團(tuán)體?第五名的?好成績。?這一成績?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出?乎了我們?的意料之?外。它是?我們?nèi)?同學(xué)共同?奮斗的結(jié)?果，極大?地體現(xiàn)了?我們班級?的凝聚力?，極大地?鼓舞了同?學(xué)們的士?氣，極大?地增強(qiáng)了?同學(xué)們團(tuán)?結(jié)友愛的?信心。?五、加強(qiáng)?和學(xué)生家?長的聯(lián)系?學(xué)生有?一半時間?是在家里?度過的，?一個學(xué)生?在家里學(xué)?習(xí)